唐娓

（四川省德陽市第五中學(xué)，四川 德陽 618000）

正是因?yàn)檎Z文是學(xué)生最熟悉的一門科目，很多學(xué)生覺得他們根本不需要學(xué)習(xí)語文知識，只要在課堂上聽老師的講解就可以，在這種情況下，學(xué)生的語文水平只會下降，并不會有太大的提升，甚至也會有一些學(xué)生因?yàn)殚L時(shí)間沒有學(xué)習(xí)語文知識，語文成績越來越低，這對于學(xué)生而言并不是一件好事。初中階段的語文知識難度還不是特別大，老師需要有效地結(jié)合多媒體技術(shù)，改變學(xué)生對語文這門課的看法，從而可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文知識，像學(xué)習(xí)其他科目一樣學(xué)習(xí)這門課，以此來提升學(xué)生的語文水平，讓他們可以更好地理解語文知識。

一、在初中語文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)學(xué)生之所以不愿意學(xué)習(xí)語文知識，主要是他們覺得語文并不是自己喜歡的科目，再加上語文本身就是一門非?？菰锏目颇?，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較吃力，引入多媒體技術(shù)可以改變語文科目的這種現(xiàn)狀，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠喜歡上學(xué)習(xí)語文知識。對于初中階段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)經(jīng)歷了小學(xué)的基礎(chǔ)階段，初中相比其他階段而言有些很重要的作用，它起到承上啟下的作用，承接小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識，開啟高中階段的困難內(nèi)容，所以初中對于學(xué)生而言非常重要，老師需要將多媒體技術(shù)引入到課堂中，讓學(xué)生能夠感受到語文知識的魅力?，F(xiàn)階段的學(xué)生對于多媒體技術(shù)的興趣程度非常濃厚，老師在課堂上使用多媒體技術(shù)講解語文知識可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠把注意力都放在知識的講解上，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文知識。

（二）節(jié)省課堂時(shí)間

語文知識雖然很多，但是真正體現(xiàn)在課本上的卻很少，所以老師必須要寫板書，而且需要寫的內(nèi)容很多，在這種情況下，肯定會浪費(fèi)許多課堂時(shí)間，但是如果老師把這些內(nèi)容通過講述的方式直接傳授給學(xué)生，學(xué)生可能會出現(xiàn)記不下來的情況，這會讓學(xué)生漏失一些重要的語文知識。這種情況下，多媒體技術(shù)可以節(jié)省課堂時(shí)間，在上課之前老師先把需要講解的語文知識用課件的形式準(zhǔn)備好，在課堂上可以直接呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅可以節(jié)省寫板書的時(shí)間，還可以多給學(xué)生講解一下這些語文知識，讓學(xué)生可以更好的理解。當(dāng)然，多媒體技術(shù)不僅可以呈現(xiàn)語文知識，還可以播放一些教學(xué)視頻，有一些語文知識抽象程度非常高，不僅學(xué)生理解起來非常困難，老師講起來也很麻煩，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上有很多教學(xué)視頻，老師完全可以找一個(gè)比較合適的視頻，在課堂上播放給學(xué)生看，這樣可以節(jié)省老師的很多時(shí)間，讓老師能夠花費(fèi)很多的時(shí)間在學(xué)生身上，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。

（三）教學(xué)更加直觀

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，語文就是通過文字講解，這種教學(xué)方式不僅非?？菰?，而且比較難以理解，中國上下五千年文化，都是語文的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容是當(dāng)代學(xué)生沒有接觸過的，學(xué)生理解起來會比較吃力，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言并不是一件好事。如果在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以讓語文教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生理解起來也會比較輕松。而且多媒體技術(shù)可以展示多種教學(xué)方式，讓學(xué)生可以選擇一種最適合自己的，進(jìn)而可以更好地學(xué)習(xí)語文知識。除此以外，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生從多種角度學(xué)習(xí)語文知識，對于這些內(nèi)容他們會理解的更加全面。

二、在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的不足之處

（一）教學(xué)效率低

使用多媒體技術(shù)講解語文知識時(shí)所采用的課件都是由一個(gè)模板構(gòu)成的，老師在講解的時(shí)候也是把這些內(nèi)容全都講解給學(xué)生，并沒有突出重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也只能全部都理解這些內(nèi)容，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的許多時(shí)間，還使得課堂的教學(xué)效率下降，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容變得更加困難。

（二）課件替代學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記

雖然課件可以節(jié)省老師在課堂上寫板書的時(shí)間，但是很多學(xué)生也以有課件為由不記筆記，直接把老師的課件下載下來。雖然這樣老師可以在課堂上講解更多的語文知識，但是語文知識非常豐富，并不是老師能夠在課堂上講解完的，所以這并不是一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。甚至?xí)幸恍W(xué)生在下載完課件之后，根本不會把語文知識記到自己的筆記本上，時(shí)間一長，學(xué)生肯定會把這些語文知識忘記，這對于學(xué)生而言并不是一件好事。

三、針對多媒體在初中語文教學(xué)中運(yùn)用不足之處的解決策略

（一）將重難點(diǎn)內(nèi)容突出，提升教學(xué)效率

老師在備課的時(shí)候，需要將重點(diǎn)的內(nèi)容和只需要學(xué)生了解的一些語文知識區(qū)分開，讓學(xué)生能夠看到兩者之間的區(qū)別，同時(shí)老師也要在課堂上多講解一些這塊的語文知識，讓學(xué)生自己感受到這些語文知識的重要之處，進(jìn)而可以讓學(xué)生真正地想要花時(shí)間去了解這些語文內(nèi)容。不僅如此，老師在課件上也要做出一些特別之處，讓學(xué)生能夠從視覺上感受到它的重要性，這樣學(xué)生肯定會著重去聽老師對這些知識的了解，這樣教學(xué)效率自然而然也會有所提升。

（二）學(xué)生堅(jiān)持記筆記

即便是老師在課堂上使用課件節(jié)省了許多寫板書的時(shí)間，老師也要讓學(xué)生堅(jiān)持記筆記，不要因?yàn)橛姓n件就可以逃避筆記這一環(huán)節(jié)，而且老師要給學(xué)生留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生能夠把這些課堂知識完整地記到自己的筆記本上。當(dāng)然老師在講解語文知識的時(shí)候要選擇合適的知識講解，不要總是為學(xué)生講非常多的語文知識，如果在課堂上講解太多語文內(nèi)容，不僅會讓學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解這些內(nèi)容，還會浪費(fèi)很多課堂的時(shí)間，因此老師需要在課堂上選擇合適的知識講解，不要總是覺得講解很多語文知識對學(xué)生會有很大的幫助，這可能會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以老師需要選擇合適的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些語文知識真正的理解，并且將合適的語文知識記到自己的本子上。

四、結(jié)束語

綜上所述，任何事情都有兩面性，多媒體技術(shù)不僅有好的一面，同時(shí)也可能會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一些負(fù)面影響，所以老師在實(shí)施這一教學(xué)方法的時(shí)候，要盡可能地讓學(xué)生圍繞好的方面展開，讓學(xué)生能夠充分感受到多媒體技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來的好處，進(jìn)而可以更好地學(xué)習(xí)語文知識，提升自己的語文水平。