高嵩

（河北省承德市鷹手營(yíng)子礦區(qū)金扇子小學(xué)，河北 承德 067201）

德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一個(gè)概念之中——道德?！倍F(xiàn)代的教育推行的是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育完整的結(jié)合。其中德育是擺在素質(zhì)教育中的首位，由此可知德育的重要性。

一、為何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行德育滲透

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸。課堂教學(xué)是知與情并重的載體，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感三維目標(biāo)的教育要求下學(xué)會(huì)知識(shí)并且掌握運(yùn)用知識(shí)的技能?！霸⒌掠诟骺平虒W(xué)的內(nèi)容和過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)?！?“教書(shū)”“育人”兩者同等重要。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。小學(xué)英語(yǔ)是九年義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科。在英語(yǔ)課堂中，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力，還要體現(xiàn)新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過(guò)程中，使英語(yǔ)文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結(jié)合，“施德于教”。因此，作為英語(yǔ)教師，我們必須清楚地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，更重要的還要在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施育人的目的。

二、如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

教學(xué)離不開(kāi)德育，課堂離不開(kāi)德育，作為教師，我們需要通過(guò)多種途徑向?qū)W生進(jìn)行德育教育

（一）挖掘教材的德育因素，滲透德育

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，做到寓德育于語(yǔ)言教學(xué)之中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律。

（二）注重教學(xué)過(guò)程的德育滲透，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在這種有競(jìng)爭(zhēng)、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的過(guò)程中，每個(gè)人都努力地展現(xiàn)自己，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感溢于言表。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能影響教學(xué)，要靈活處理，也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。每一節(jié)英語(yǔ)課給學(xué)生布置一個(gè)難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并在任務(wù)設(shè)計(jì)中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，在任務(wù)完成的過(guò)程中使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步操練、鞏固、連貫和提高，既使自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流，習(xí)慣得到培養(yǎng)，道德品質(zhì)受到影響，為他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。

（三）教師要以自身高尚道德影響學(xué)生，以愛(ài)激發(fā)學(xué)生的情感世界

教師是道德認(rèn)識(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和實(shí)施者，同時(shí)亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛(ài)者。給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們要笑對(duì)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛(ài)激發(fā)學(xué)生的情感世界，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（四）教師應(yīng)及時(shí)捕捉、提煉、整理學(xué)生身邊的德育案例，為課堂德育教學(xué)增加真實(shí)性和感染力

優(yōu)秀的德育案例教育是寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。針對(duì)目前小學(xué)德育工作中目標(biāo)過(guò)高, 德育教學(xué)事例缺少感染力, 學(xué)生缺少真實(shí)體驗(yàn)的現(xiàn)狀,我們應(yīng)在生活中多搜集整理學(xué)生身邊的真實(shí)事例, 構(gòu)成“德育案例”作為教育學(xué)生的典型材料，引導(dǎo)教師圍繞德育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。各種途徑搜集的德育案例既真實(shí)又具有一定的典型意義和針對(duì)意義, 為我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)建立了一個(gè)貼近生活、真實(shí)豐富的德育案例資源庫(kù)，為課堂德育教學(xué)增加真實(shí)性和感染力。

（五）通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行德育

英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。與此同時(shí)，英語(yǔ)課外活動(dòng)還可以豐富小學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進(jìn)行具體生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和國(guó)際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)課外活動(dòng)形式是多種多樣的，如歌舞比賽、開(kāi)Party、拼詞組句游戲、參觀郊游、簡(jiǎn)單情景會(huì)話(huà)表演賽等等。組織活動(dòng)時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德育與智育有機(jī)巧妙結(jié)合。

沒(méi)有德育的教育是不完全的教育，德育與智育有著密切的聯(lián)系。綜上所述，巧妙的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)和德育滲透在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。使學(xué)生真正全面發(fā)展，將來(lái)成為具有高尚人格、美好心靈和豐富知識(shí)的一代新人。