陳海球

（湖南省郴州市永興縣油麻鎮(zhèn)三塘中心學(xué)校，湖南 郴州 423300）

基于教育改革的深化，創(chuàng)新教育成為語文教學(xué)采用的一種新方法、新途徑，創(chuàng)新式的語文教學(xué)對于幫助學(xué)生提高其文化素養(yǎng)意義重大，同時有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中語文教學(xué)實踐當(dāng)中，應(yīng)通過掌握并實施一定的教學(xué)技巧，依據(jù)于此展開對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。那么如何做到這一點呢？本文通過對初中語文教學(xué)技巧和創(chuàng)新途徑的內(nèi)容進(jìn)行分析，希望起到一些參考。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生、教師都已經(jīng)形成的慣性的思維定式，而這種思維定式直接壓抑著學(xué)生的創(chuàng)新意識。語文教師對一篇課文的常規(guī)講解總是遵照既定順序：作者、背景、結(jié)構(gòu)、中心、寫作特色……這不是習(xí)慣的習(xí)慣使得教學(xué)方式變得被動，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)、接受，沒能激發(fā)其自身創(chuàng)新意識。

（一）創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂教學(xué)氛圍

教師應(yīng)保持對學(xué)生的尊重，不要以上下級的關(guān)系去對待，而是要將他們當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，與之溝通時保持平等的姿態(tài)，這樣學(xué)生才敢將自己的心聲告知給老師，才能產(chǎn)生活躍的心境；同時，需要通過改革傳統(tǒng)的方法來對語文課堂進(jìn)行創(chuàng)新，力求構(gòu)建一種自主、創(chuàng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生的自主發(fā)展提供良好前提；另外，教師在教學(xué)實際當(dāng)中所用的教學(xué)手段盡量保證現(xiàn)代化、先進(jìn)，使學(xué)生處于一個良好的教學(xué)氛圍當(dāng)中，并在此氛圍當(dāng)中達(dá)到創(chuàng)新狀態(tài)，保持師、生間的有效互動。

（二）語文教學(xué)創(chuàng)新環(huán)境的營造

除了在教室的布置上體現(xiàn)出新意，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，也可以在課余時間組織學(xué)生一起圍繞當(dāng)前社會的熱點展開辯論會，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；組織詩歌朗誦會等活動，讓學(xué)生時刻圍繞在濃厚的語文氛圍當(dāng)中，使其深入感受語文的魅力；另外，適當(dāng)借助良好的競爭手段，通過創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，使學(xué)生時刻保持思維的活躍、創(chuàng)造的熱情。初中語文教學(xué)當(dāng)中也有很多創(chuàng)新的具體事例，像是徐霞客踏遍祖國山水，大膽提出了很多前未所有的獨到見解；哥白尼打破桎梏創(chuàng)立地動學(xué)說……這些創(chuàng)新精神都會是使人備生欽佩的。

二、創(chuàng)新教育手段

（一）引入電教教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)得到普遍運用，電教技術(shù)更是能夠為教師的教學(xué)提供豐富內(nèi)容。所以在對語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育時，教師可以結(jié)合實際的教學(xué)任務(wù)，充分運用電教技術(shù)。例如在學(xué)習(xí)《三峽》一課時，在課前，教師可以播放一些與三峽有關(guān)的紀(jì)錄片，引學(xué)生入境，使其在對文章學(xué)習(xí)的時候，深刻體會“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”的內(nèi)容，使其在腦海當(dāng)中能聯(lián)想出畫面，不僅能加深其學(xué)習(xí)的印象，而且還能使其對語文的學(xué)習(xí)保持新鮮感。

（二）開展合作式學(xué)習(xí)

語文知識的學(xué)習(xí)靈活性極高，所以在創(chuàng)新教學(xué)方法上，可以推行并運用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們以小組結(jié)合的形式來對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化討論，開展學(xué)習(xí)。在合作式學(xué)習(xí)的應(yīng)用上，每個小組教師可布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，可以是對作者創(chuàng)作感情的討論，對文章重要字詞含義的整理歸納等；完成各組任務(wù)后，可以讓小組間進(jìn)行PK，由此來查看合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終選擇優(yōu)秀的合作小組，予以其鼓勵、表揚(yáng)，樹立其積極的語文學(xué)習(xí)信心。

三、善于運用教學(xué)技巧

（一）重視閱讀教學(xué)

閱讀是語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的一個關(guān)鍵內(nèi)容，除了要對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、培養(yǎng)之外，還應(yīng)予以他們充足的閱讀空間，強(qiáng)化學(xué)生對閱讀的感受。

例如進(jìn)行《散步》的閱讀教學(xué)時，雖然文章所用語言是樸實的，但卻包含豐富的內(nèi)涵，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時，可以讓學(xué)生對其中自己感同身受的語句做重點分析，例如“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，母親明白事理、兒子恭順孝順，互為相映。再如“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”，這句話既點明了母親忍受通過度過嚴(yán)冬的情景，又表達(dá)出母親安然無恙而慶幸的心情。在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對這些文章語句進(jìn)行細(xì)讀，仔細(xì)體悟其中作者想要表達(dá)的思想情感。另外，若學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)上提出了什么不一樣的見解，教師也要予以重視，并結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行分析，對值得肯定之處做出充分肯定。

（二）寫作訓(xùn)練

初中階段的語文學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好語文意識的關(guān)鍵階段。在此時期，教師應(yīng)在教學(xué)上幫助學(xué)生做必要的寫作訓(xùn)練，通過寫作練習(xí)，是能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)其語文意識的，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)開展也是良多益處。當(dāng)然，在實際寫作訓(xùn)練當(dāng)中，要略施以教學(xué)技巧，不要拘泥于寫作教學(xué)的傳統(tǒng)形式，而是可以通過習(xí)慣的培養(yǎng)來深化學(xué)生的寫作意識。

例如在《從百草園到三味書屋》的學(xué)習(xí)上，結(jié)合以文章表述內(nèi)容來看，作者很想要一套《山海經(jīng)》，但大人對此置之不理，只有平常被作者瞧不起的“長媽媽”買來了，對于并不識字的她來說是如何買來“三哼經(jīng)”（文章當(dāng)中長媽媽誤念做是三哼經(jīng)）的呢，作者并沒有予以交代?；谶@一點，教師可以讓學(xué)生從中拓展，以“長媽媽購書記”的內(nèi)容來展開續(xù)寫。

結(jié)語

綜上，初中語文教學(xué)中教學(xué)技巧的展現(xiàn)、創(chuàng)新教育的實施，有利于提高語文教學(xué)質(zhì)量。因此，要求初中語文教師應(yīng)一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深化教學(xué)創(chuàng)新之路，保證語文教學(xué)的高效性。