小小耕樂園 德育大課堂
——依托農(nóng)事課程推進德育建設(shè)的探索與實踐

郭淑娣

（佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)高村小學(xué)，廣東 佛山 528311）

一、提出背景

古人云：“不識稻與梁，不知世事艱?！鄙倌陜和幱谏拘缘陌l(fā)展形成期，如果培養(yǎng)不起親近自然、敬畏生命的真性情，那么，導(dǎo)致的結(jié)果只能是靈性蒙垢，善愛缺失，美感喪失殆盡，更不用說親情父母、感恩他人，回報社會了。高村是一個有著多年歷史以農(nóng)為主的鄉(xiāng)村，這里的人民世世代代過著農(nóng)耕生活，菊花、年桔是這里農(nóng)民的主要經(jīng)濟來源。高村小學(xué)地處高村，這里的田園風(fēng)光襯托著校園的美麗，校園廣闊，有大片可種植之地。這樣的環(huán)境無疑是兒童科學(xué)實踐活動的有力資源優(yōu)勢，如科學(xué)合理使用，并結(jié)合課堂探究，將極大地促進兒童的科學(xué)素養(yǎng)。

為此，我校舉辦一個“開心農(nóng)場”，組織學(xué)生開展植物種植活動，通過觀察、記錄植物的生長過程，學(xué)會科學(xué)的種植方法，學(xué)會觀察、實驗、比較的科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心綠色植物，珍惜生命的情感，推動德育的建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育。

二、德育課堂的實施途徑

（一）組織建設(shè)為農(nóng)事課程開展鋪好路

學(xué)校成立“開心農(nóng)場”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管德育工作的主任擔(dān)任組長，大隊部輔導(dǎo)員擔(dān)任副組長，相關(guān)班級的班主任為組員。制訂了德育活動及評價體系，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，開展校本培訓(xùn)。如邀請高村名人講當(dāng)?shù)氐臍v史和故事，邀請有種植經(jīng)驗的家長為校外輔導(dǎo)員，通過各方支持，為農(nóng)事課程的建設(shè)鋪好路。

（二）部門協(xié)作為農(nóng)事課程開展墊好基

學(xué)校所有部門團結(jié)一致，分工合理，明確各自的工作職責(zé)，具體如下：校長辦公室負責(zé)協(xié)調(diào)和組織整個活動，并開發(fā)和建設(shè)“開心農(nóng)場”和學(xué)?！皠?chuàng)辦學(xué)特色，促內(nèi)涵發(fā)展”這些活動有機結(jié)合，精心打造道德教育特色項目；教學(xué)辦公室以學(xué)校教學(xué)工作為中心，通過“開心農(nóng)場”的開發(fā)建設(shè)，建立農(nóng)業(yè)課程，加強學(xué)生的勞動技術(shù)教育研究；德育處以學(xué)校德育為主線，通過“開心農(nóng)場”的開發(fā)建設(shè)，增強學(xué)生的勞動實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的健康情操；總務(wù)辦公室積極為“開心農(nóng)場”的開發(fā)和建設(shè)提供后勤支持。

（三）課題研究為農(nóng)事課程開展引好領(lǐng)

結(jié)合我校的廣東省教育科學(xué)研究課題《基于綜合實踐基地開發(fā)校本課程的應(yīng)用研究》，我校積極開展綜合實踐基地校本課程開發(fā)研究，開發(fā)的資源課程有：“開心農(nóng)事”“農(nóng)場探秘”“田野雅韻”“快樂種養(yǎng)”“愛心分享”五個部分。每個部分有2-4門相關(guān)的課程，最終形成了“節(jié)氣”、“探秘土壤”等十多門課程組成的特色課程群。在實踐的過程中把基地與資源整合起來。三年級以上每周平均安排1課時，可根據(jù)需要采用分散安排或集中安排的組合。各教師可以結(jié)合綜合實踐課程或校本課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講授植物的培育和成長。

（四）硬件建設(shè)為農(nóng)事課程開展搭好臺

俗話說：搭好臺才能唱好戲。要想農(nóng)事課程實踐能順利開展，首先要落實場地，解決在哪里開發(fā)建設(shè)的問題。我校利用飯?zhí)眠叺目臻e地，投入十多萬元建設(shè)“開心農(nóng)場”實踐基地，劃分給全校各班進行開發(fā)建設(shè)，各班在自己的領(lǐng)地上豎立牌子，建成班級“責(zé)任田”，為學(xué)生開展農(nóng)事課程實踐活動提供了必要的場所，確保了農(nóng)事課程深入推進。在老師的指導(dǎo)下，每個班級根據(jù)不同季節(jié)的特點選擇種植的時令蔬菜。確定可行后，將向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組報告?zhèn)浒?，學(xué)校后勤部門將協(xié)調(diào)種子、化肥、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料的分配。第三，要解決如何有效開發(fā)和建設(shè)的問題。每個班級都可以組織學(xué)生定期或不定期地在自己的“責(zé)任田”上勞作和體驗，這樣學(xué)生就可以觀察植物的生長。除草、澆水、施肥、收獲，參與農(nóng)場的日常管理，體驗勞動的樂趣。

（五）主題教育為農(nóng)事課程開展唱好戲

我校的農(nóng)事課程建設(shè)始終與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，與社會主義核心價值觀和未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合。在這塊開心農(nóng)場中，我們把土地分給各班進行勞動種植的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識、愛勞動的意識，從而明白“成功的收獲需要付出辛勤的汗水”的道理。學(xué)校農(nóng)事課程設(shè)計始終緊扣時代脈搏，結(jié)合重大節(jié)慶日，開展適合時令的孝親敬老傳統(tǒng)美德教育。

（六）課程融合為農(nóng)事課程戴好花

在農(nóng)場里，有老師和學(xué)生種植的木瓜，黃皮樹，楊桃樹，杜鵑花和時令蔬菜。從開墾、整地、播種、施肥、澆水……老師和學(xué)生們一路走來，在這片土地上投入了極大的熱情。農(nóng)場觀察日記，勞動體驗作文，種植體驗小論文，銷售調(diào)查報告......“生活是作文的源泉”，開心農(nóng)場是學(xué)生創(chuàng)作的源泉。學(xué)校充分利用信息技術(shù)解決了種植過程中遇到的許多問題。另外，為了推到我校書香校園建設(shè)，利用閱讀這一特殊的心靈交流驛站，我們在公眾號推出“耕作如詩”詩歌朗誦專欄，推送田園詩，24節(jié)氣詩等，充分利用這些教育和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的知識欲望，使之感受愛勞動、愛校園的情感。

近兩年來，學(xué)?？烧f是舊貌換新顏，連續(xù)兩年推送的德育項目被評為鎮(zhèn)二等獎。以開心農(nóng)場為載體的德育項目特色探索為學(xué)校發(fā)展注入了活力，如何開展體驗式“耕樂園”育人活動，針對各年段兒童的年齡特點，設(shè)計不同層次的教育活動，讓學(xué)生在快樂的體驗活動中感受生命的活力與成長。如何應(yīng)對未來學(xué)校和未來教育帶給學(xué)校的變化，加強學(xué)科的整合，實現(xiàn)從果蔬園到景觀園、創(chuàng)意園、藝術(shù)園的突破，讓開心農(nóng)場走得更遠。