陳煜燁

（南陽幼兒師范學(xué)校，河南 南陽 474150）

一、提升學(xué)生興趣，提高幼兒背誦單詞效率

我們知道，在少兒英語的學(xué)習(xí)過程中，單詞起著非常重要的作用，單詞是少兒英語進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如說是有了單詞的記憶，才可能進(jìn)行詞組的背誦。有了詞組的記憶，才可能進(jìn)行句式的背誦。在進(jìn)行句式的講座中，我們才可能更加深入地進(jìn)行語法方面的學(xué)習(xí)，所以我們認(rèn)為，對學(xué)生的單詞的記憶是整個幼兒英語教育成敗的關(guān)鍵，我們主要通過以下方式來提高幼兒對于單詞記憶、背誦的興趣。

（一）分門別類、連詞造句記單詞

我們主要是通過分門別類的方式讓幼兒來記住單詞，比如說是孩子比較喜歡的關(guān)于水果類的單詞。我們可以將這個組的水果的單詞進(jìn)行收集。比如說是孩子們平常接觸比較多的蘋果，香蕉，橘子，桃等等。我們還可以讓幼兒對于自己喜歡的飯菜進(jìn)行收集。比如說是，孩子非常喜歡的漢堡、果汁、米飯、面條等等這些方面的單詞進(jìn)行收集和整理。同時，我們還針對大家都對自己身體部位非常熟悉的特點，讓孩子對自己接觸比較多的身體的某一個部位進(jìn)行收集整理。針對這樣的不同組的單詞，我們就可以分為兩天或者三天的一個周期對學(xué)生進(jìn)行背誦和記憶。為了配合我們幼兒背誦這些單詞的效果，我們還可以設(shè)置相應(yīng)的圖畫進(jìn)行張貼，在現(xiàn)在社會飛速發(fā)展的今天，對于這些事物的分類應(yīng)該對我們來說，不是什么問題的了。這樣的分門別類的進(jìn)行單詞的記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象變得非常的深刻。對于自己熟悉的事物制定單詞的形式的背誦形式，針對孩子的年齡特征，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效較好。

為了記住這些分門別類的單詞，我們還可以幫這類別的單詞變成兒歌或者是兒童故事的形式，這樣才更能便于學(xué)生的背誦。比如說老師提問：你喜歡什么水果？有的學(xué)生回答：我喜歡的是蘋果；有的學(xué)生回答：我喜歡的是香蕉；有的學(xué)生回答：我喜歡的是橘子，等等。這樣，我們可以通過學(xué)生喜歡的提問問答的形式，讓學(xué)生加強(qiáng)對單詞的記憶。我們還可以把大家喜歡的食物比如說漢堡，果汁，米飯，面條編成一個小小故事的形式，讓大家進(jìn)行積極的參與。進(jìn)入飯店的時候，我們讓這些事物自己進(jìn)行介紹自己，讓孩子進(jìn)行單詞的背誦。我們還可以讓學(xué)生捂著自己的眼睛，然后其他的幼兒來摸著他的手或者腳，然后對這個學(xué)生進(jìn)行單詞的提問，這樣大家就在開開心心的玩樂的過程中完成了單詞的背誦。

針對大家喜歡的動物，我們可以采用用編兒歌或者是猜謎語的形式將這些動物編輯起來。比如我們對學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的一個特定的情景，在星期天的時候，我們帶領(lǐng)小朋友們來到了動物園。我們發(fā)現(xiàn)了猴子在上樹，我們就教會孩子“monkey”這個單詞。我們帶著孩子在動物園游玩，發(fā)現(xiàn)孩子都非常的喜歡大象，我們這個時候可以教會學(xué)生大象的英語單詞“elephant”。然后我們可以引導(dǎo)孩子觀察不同動物的習(xí)性，教會孩子在動物園里度過了一段美好的時光。大家對我們的國寶熊貓非常的感興趣，我們就教會孩子熊貓的英語單詞“panda”。我們在教會孩子觀察動物的同時，讓孩子不僅僅記住了單詞，還讓孩子了解到動物的可愛和不同的屬性，讓孩子在游玩和學(xué)習(xí)的過程中了解到動物的珍惜和可貴，培養(yǎng)了孩子對大自然的熱愛。我們這樣的通過創(chuàng)設(shè)情境，給孩子用不同的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動的去尋找快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，讓枯燥無味的單詞記憶變得非常的有情趣，生活化。

（二）重復(fù)記憶積累單詞

因為幼兒的年齡特征，他們對單詞的記憶可能是非常的容易遺忘，在這個時候我們要學(xué)會讓幼兒進(jìn)行單詞的重復(fù)。一定是多次的重復(fù)，這個時候我們不要有僥幸的心理，認(rèn)為孩子都記住了不需要反復(fù)的背誦記憶。因為我們要明白幼兒這個時候的年齡特點，她們具有容易遺忘的特征。在這個時候，我們對他單詞教育的方式一定要注意重復(fù)練習(xí)。為了對他們的重復(fù)記憶進(jìn)行保證，我們開設(shè)有專門的時間比如說早晨進(jìn)班5分鐘，晚走離校的10分鐘都是我們進(jìn)行重復(fù)記憶積累單詞的時間。同時，我們在課堂上，講授每一節(jié)內(nèi)容的時候，我們要對這節(jié)課的單詞進(jìn)行整理，讓孩子重復(fù)的進(jìn)行背誦方面的練習(xí)。

二、開展各種手段進(jìn)行英語個性化教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，在趣味中學(xué)口語。語言作為一種非常重要的交際工具，它是有一定的語境的，讓孩子在一定的語境中進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常的重要，只要在一定的語境中，孩子的英語學(xué)習(xí)才能有相應(yīng)的效果。我們可以適當(dāng)?shù)啬M實際的生活環(huán)境，為孩子創(chuàng)造真切的環(huán)境氛圍，讓孩子們置身其中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，這樣就會讓孩子對英語的印象非常的深刻。

我們可以采用游戲這種方式，讓孩子愛上英語、愛上學(xué)習(xí)。我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子來做一個超市的老板。我們這個小老板需要讓孩子把自己喜歡的物品進(jìn)行售賣，自己喜歡的物品上面貼有對應(yīng)的英語標(biāo)簽。這個英語標(biāo)簽自己需要熟記在心。如果其他的小朋友能夠說出這個物品的英語單詞的名稱，我們就可以成交，成交的價格我們也可以用標(biāo)簽的形式來顯示。因為數(shù)學(xué)可能還是有點復(fù)雜，我們可以讓孩子了解“圓角分”的區(qū)別和算法。對于一些簡單的熟悉數(shù)字，我們可以采用點數(shù)的形式讓孩子進(jìn)行記憶。我們可以讓孩子進(jìn)行不同的排序，讓孩子準(zhǔn)確的說出自己所在位置的英語單詞。這樣經(jīng)過長時間的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們可以隨機(jī)的挑選其中的一個學(xué)生進(jìn)行點數(shù)，這個孩子可以準(zhǔn)確的說出自己所在位置的英語單詞。這樣，我們不但訓(xùn)練了幼兒的英語單詞的學(xué)習(xí)，更是訓(xùn)練了小朋友的數(shù)學(xué)思維的能力。