趙強(qiáng)

（吉林油田高級(jí)中學(xué)，吉林 松原 138000）

一、引言

在新課程改革日益推進(jìn)的大背景下，高中英語教師需要樹立創(chuàng)新型教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，深入分析學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，以滿足新課程改革的教學(xué)要求。同時(shí)，教師需要根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升高中英語教學(xué)的整體質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用能力。基于此，文章分析了新課改背景下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，研究了教學(xué)的優(yōu)化措施。

二、新課改背景下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高中英語教學(xué)方法有待更新

在高中英語教學(xué)過程中，很多教師仍實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往是由教師對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生傾聽教師的講解并記筆記，雖然這種教學(xué)方法有助于學(xué)生明確所需掌握的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生在課堂上往往因缺乏新鮮感而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。并且，英語是一項(xiàng)靈活的語言，比較注重語感的培養(yǎng)以及語境的設(shè)定，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足英語教學(xué)的需求，嚴(yán)重影響著英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在高中英語教學(xué)過程中，教師一味地講解教學(xué)內(nèi)容，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是英語課堂的管理都是極為不利的，在長期的發(fā)展中會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）高中英語教學(xué)改革落實(shí)不到位

在高中英語教學(xué)中，教師需要根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，在課堂教學(xué)中融入活躍氛圍的游戲教學(xué)活動(dòng)，但游戲形式和內(nèi)容往往欠缺綜合考慮，嚴(yán)重脫離了教學(xué)內(nèi)容。通常情況下，在游戲教學(xué)模式中，學(xué)生剛開始的興趣比較強(qiáng)烈，但由于游戲持續(xù)時(shí)間比較長，導(dǎo)致課堂實(shí)踐浪費(fèi)問題比較嚴(yán)重，且不參與游戲的學(xué)生極易分散課堂注意力，在多次游戲過后，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒[2]。除此之外，在游戲教學(xué)過程中，教師過分注重游戲與課堂內(nèi)容的結(jié)合，往往會(huì)忽視其他知識(shí)的講授，導(dǎo)致高中英語教學(xué)改革落實(shí)不到位。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性

與其他科目相比，英語學(xué)科的實(shí)用性比較強(qiáng)，教師比較注重學(xué)生語言表達(dá)能力和口語交際能力的培養(yǎng)，其主要原因是：第一，高中英語教材內(nèi)容涉及比較形式化、結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法理解教材內(nèi)容，嚴(yán)重影響著高中英語教學(xué)的效果，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，在高中英語教學(xué)過程中，普遍存在教學(xué)方式枯燥化和教條化現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教學(xué)的整體效果。除此之外，在高中英語課堂教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育模式的影響，教師更加注重考點(diǎn)內(nèi)容，往往為了考試成績進(jìn)行教學(xué)，重視詞匯的拼寫，閱讀的正確率，導(dǎo)致作文模式化，只強(qiáng)調(diào)答題技巧，完全忽視了詞匯的活學(xué)活用以及學(xué)生的聽說能力，導(dǎo)致很多學(xué)生在考場上都是得分機(jī)器，在實(shí)際生活中是“英語啞巴”。

三、新課改背景下高中英語教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）創(chuàng)新并優(yōu)化高中英語教學(xué)模式

在高中英語教學(xué)過程中，教師不僅要注重理論知識(shí)的講解，還要注重教學(xué)過程中的實(shí)踐內(nèi)容，引進(jìn)更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不斷創(chuàng)新并優(yōu)化高中英語教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引進(jìn)一些教學(xué)設(shè)備，如在學(xué)習(xí)“情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語態(tài)”結(jié)構(gòu)的過程中，可以借助多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，直觀地展示其教學(xué)重點(diǎn)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生的綜合水平。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力

在新課程改革的大背景下，高中英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在日常生活中積極應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣還能夠間接地了解語言國家的文化的背景，提升學(xué)生的口語交際能力，滿足新課程改革教學(xué)的要求。因此，在高中英語教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，通過英語的學(xué)習(xí)來了解西方文化。例如，在“Friendship”相關(guān)教學(xué)過程中，教師需要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉教學(xué)主題，引出文章內(nèi)容，并對(duì)這些問題進(jìn)行思考：Q1：Do you agree with Leslie? Give your reasons.Q2： Do you think foreigners and Chinese people have the same idea about friendship? Q3： What misunderstandings do you think might occur between Chinese people and foreigners?教師在提出這些問題后，將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，使學(xué)生深入了解friendship的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)比中內(nèi)外文化的差異，為后期閱讀奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步深化英語地點(diǎn)詞匯。

（三）提高教師的責(zé)任意識(shí)

在高中英語教學(xué)過程中，教師需要建立完善的管理體系和獎(jiǎng)懲制度，普及高中英語教學(xué)改革的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)模式，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，避免啞巴式英語教學(xué)[3]。除此之外，在落實(shí)過程中，學(xué)校應(yīng)建立相關(guān)制度加強(qiáng)監(jiān)督，加大對(duì)教師課堂教學(xué)的考核力度，提高教師責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)教學(xué)積極性。

四、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代化社會(huì)的快速發(fā)展中，傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，新課程改革的推行使高中英語教學(xué)發(fā)生了很大改變，教師需要樹立新型教學(xué)理念，如合作型教學(xué)理念，創(chuàng)新并優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。