馬翠玲

（河北省保定市順平縣白云鄉(xiāng)小學(xué)總校長(zhǎng)城桃花小學(xué)，河北 保定 072250）

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)既是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是小學(xué)課程中的必考科目，計(jì)算能力既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力，也是日常生活中所需具備的基本能力。因此培養(yǎng)和提高小學(xué)生計(jì)算能力顯得尤為重要。小學(xué)生知識(shí)掌握不全面、能力發(fā)展不完善，在運(yùn)算過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到難以突破的瓶頸，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，需要教師找到有關(guān)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略和提高方法并制訂計(jì)劃付諸實(shí)踐。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

（一）增加數(shù)學(xué)課堂的趣味

趣味十足的數(shù)學(xué)課堂有利于提高學(xué)生自主運(yùn)算的積極性。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，教師可以利用這一特點(diǎn)并使課堂充滿趣味性，從而提高學(xué)生自主運(yùn)算的積極性。例如，在復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)時(shí)，可以讓班級(jí)里的一些同學(xué)分別扮演最近熱播的動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》里的人物光頭強(qiáng)、熊大、熊二、松鼠蹦蹦和跳跳、猴子吉吉和毛毛等，讓他們分別站在一條直線的不同位置上并確定好單位長(zhǎng)度的距離，由教師提問(wèn)“誰(shuí)在誰(shuí)的左邊幾米處”、“誰(shuí)在誰(shuí)的右邊幾米處”、“誰(shuí)在誰(shuí)的前面幾米處”、“誰(shuí)在誰(shuí)的后面幾米處”，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主思考并加以計(jì)算回答問(wèn)題。

（二）打牢學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教師批改作業(yè)中不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做題時(shí)粗心大意導(dǎo)致出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，這大大降低了學(xué)生做題的正確率。而安靜的環(huán)境可以減少學(xué)生的粗心大意?？偟膩?lái)說(shuō)這是小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢的緣故，知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)算口訣和運(yùn)算技巧的不熟悉都會(huì)導(dǎo)致粗心的出現(xiàn)。為了打牢學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。例如，在講授完《表內(nèi)乘法》這一內(nèi)容后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶模糊，對(duì)此教師可以選定時(shí)間讓學(xué)生在自己這里完整地背誦乘法口訣，或者在課堂上隨機(jī)抽取一些學(xué)生回答乘法問(wèn)題，并告訴學(xué)生要做好準(zhǔn)備，這有利于鞏固學(xué)生們對(duì)乘法口訣的記憶，有利于打牢學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（三）生活中實(shí)踐數(shù)學(xué)運(yùn)算

在日常生活中，不可避免地會(huì)遇到計(jì)算問(wèn)題?，F(xiàn)代教育更加注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)力求為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如，在舉辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師可以將經(jīng)費(fèi)告知學(xué)生，讓學(xué)生制定使用計(jì)劃，力求做到節(jié)約用錢而又使活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的提高方法

（一）激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要力求激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。小孩子天性貪玩好動(dòng)，教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)，讓小學(xué)生在游戲中做計(jì)算題，激發(fā)其計(jì)算興趣。例如，在講授小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《100以內(nèi)的加法》時(shí)，教師可以在課前寫下一些等式，在課堂上讓學(xué)生分別代表等式中的數(shù)字。然后教師宣布規(guī)則，在我問(wèn)“10+15=？”時(shí)，代表“10”和“15”的同學(xué)要找到代表等式的和也就是“25”的同學(xué)，這樣你們就算過(guò)關(guān)，否則就會(huì)被淘汰。之后開始游戲，可以發(fā)現(xiàn)在游戲中教師和學(xué)生的計(jì)算興趣都有了很大的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算注意力

計(jì)算注意力在計(jì)算中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，注意力集中有利于增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。而新穎的教學(xué)方式有利于集中學(xué)生的注意力，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力探尋并采用新穎的教學(xué)方式。例如，在講授《角的度量》時(shí)，教師可以加入一些有趣的小故事，故事的主人公是某種角，故事中也提及到其他各種角。

（三）加強(qiáng)學(xué)生口算和估算的訓(xùn)練

口算能力是計(jì)算能力的重要組成部分，擁有良好的口算能力可以提高計(jì)算效率。因此教師要訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，比如教師可以在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生來(lái)快速回答習(xí)題中的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。估算能力是計(jì)算能力中的另一個(gè)重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意培養(yǎng)小學(xué)生的估算能力。

（四）加強(qiáng)學(xué)生常錯(cuò)題型的針對(duì)性教學(xué)

錯(cuò)題集是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大法寶，錯(cuò)題集既可以幫助學(xué)生更加了解自己的不足之處，又可以幫助教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確錯(cuò)題集的重要性。比如教師可以要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題收集在本子上，每周上交，教師在翻閱過(guò)程中可以了解到學(xué)生計(jì)算中的薄弱點(diǎn)，從而有重點(diǎn)的突出講授該內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：本文研究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略和提高方法，體現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)教師務(wù)必需要明確計(jì)算能力的重要性，并不斷探索其培養(yǎng)策略和提高方法。同時(shí)教師也需要增強(qiáng)自身的教學(xué)能力、優(yōu)化教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，從而塑造學(xué)生的健全人格。