張美蓮

（河北省懷來縣瑞云觀鄉(xiāng)中心校，河北 懷來 075400）

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，又服務(wù)于生活實(shí)踐。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生看得見、摸得著的周圍事物開始，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一節(jié)“數(shù)學(xué)就在身邊”的活動(dòng)課，讓他們?cè)谧约荷砩险页鰯?shù)字來，讓他們講出家里的電話號(hào)碼是由哪幾個(gè)數(shù)字組成？教室里有幾扇門？幾個(gè)窗戶？家里有幾個(gè)人？自己幾歲了……學(xué)生在完成這些生活熟悉的題目，興致特別高，爭(zhēng)著回答，在交流中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的存在，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。又如在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的生活情境，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，然后進(jìn)行小組交流，自己都買了什么，花了多少錢？學(xué)生個(gè)個(gè)興趣十足，非常投入。不僅學(xué)得快，記得牢，也讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在低年級(jí)引入統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，本身就是考慮到孩子們身邊也有統(tǒng)計(jì)。因此，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容越生活化，學(xué)生越容易接受。這一節(jié)通過情境設(shè)計(jì)，使抽象的統(tǒng)計(jì)圖表生活化，情趣化，使學(xué)生樂于接受。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師要善于把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生熟悉的生活情景、感興趣的事物讓他們自己探索來獲得知識(shí)。例如，在教學(xué)“買花”一節(jié)，教師在教室后面布置了一個(gè)簡(jiǎn)易花店，標(biāo)上“百合每枝3元，康乃馨每枝4元，菊花每枝2元?！奔偃缋蠋熡惺X，想買一束花，你能幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)買花方案嗎？這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生樂于動(dòng)腦思考，積極參與，設(shè)計(jì)出不同的買花方案。體驗(yàn)到成功的快樂，不但掌握了知識(shí)，而且誘發(fā)了他們的自主創(chuàng)新 意識(shí)。又如在講“年、月、日”時(shí)，給學(xué)生講故事，提問題：“今年你幾歲了？過了幾個(gè)生日？可小明滿8歲時(shí)只過了兩個(gè)生日，為什么？想弄明白嗎？這就是我們今天所要探究的問題?！边@一問題情境一下子激起了學(xué)生的求知欲望和好勝心，這時(shí)把新內(nèi)容傳授給學(xué)生，使學(xué)生非常容易接受。只要我們留心觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛地運(yùn)用到生活當(dāng)中去，才能真正做到讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓數(shù)學(xué)融入生活。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活實(shí)際問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中和其它實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)，它作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有著其特殊的運(yùn)用價(jià)值，能學(xué)好還不夠，還應(yīng)在學(xué)好學(xué)活基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)活用，使數(shù)學(xué)知識(shí)真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。如在教學(xué)“左右”后，先讓學(xué)生在自己身上找出左右，然后組織學(xué)生到樓梯、馬路上走一走，使他們獲得直接體驗(yàn)，將日常經(jīng)驗(yàn)升華為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，既提高了興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，又養(yǎng)成了學(xué)生過馬路靠右走的良好習(xí)慣。又如教學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：有一天，自己到商店買牛奶，可不知道買哪種牛奶合算，你能運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)幫幫老師的忙嗎？有兩種牛奶要降價(jià)：A種每箱20元，現(xiàn)在售價(jià)18元。B種每箱30元，現(xiàn)在售價(jià)27.5元，哪種牛奶優(yōu)惠價(jià)高？學(xué)生通過探索、討論、交流、驗(yàn)證，終于得出結(jié)論：A種優(yōu)惠價(jià)格高。

讓數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和解決問題的能力，又極大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

四、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)時(shí)安排有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生搞小調(diào)查，把課內(nèi)延伸到課外，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。例如講“認(rèn)識(shí)鐘表”，學(xué)生天天起床、吃飯、上學(xué)，時(shí)間與他們關(guān)系密切。教學(xué)前我給學(xué)生布置了一個(gè)課下作業(yè)：注意觀察自己一天內(nèi)起床、吃飯、上學(xué)、回家、睡覺等的時(shí)間，并畫出來。教學(xué)新課時(shí)，讓學(xué)生把自己畫的在小組內(nèi)交流，啟發(fā)學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)鐘表的，然后講授新課，這樣極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”，教學(xué)時(shí)我進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：周末，我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)，幫父母買東西，并記下買的物品名稱，都花了哪些錢，看誰記得準(zhǔn)。新課時(shí)，讓學(xué)生把自己的收獲在小組內(nèi)匯報(bào)、交流。讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓诱J(rèn)識(shí)人民幣的，然后出示人民幣，說說自己認(rèn)識(shí)哪些，最后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生又一次體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，讓他們享受創(chuàng)造的樂趣，成功的喜悅，從而培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高。