彭靜婧 劉娟

（安順職業(yè)技術學院，貴州 安順 561000）

作為一種新型的教育模式，參與教學模式和傳統(tǒng)的教學方法相比，更加容易發(fā)揮學生在課堂上的作用，讓學生擁有更多的課堂時間，使更多的學生可以參與到課堂教學的過程當中來，使學生自主學習的能力能夠得到進一步地提高，促使學習效率和學習質量的提升。藥學專業(yè)的化學實驗課程比較特殊，因此，把參與教學模式應用到這門課程的實際教學當中，不僅可以促進該課程的改革，而且還能夠降低這門課程的學習難度。

一、藥學專業(yè)化學實驗課程的教學現(xiàn)狀

藥學專業(yè)化學實驗課程的教學現(xiàn)狀存在很多的問題，比如在課堂上通常是教師講解各種知識，學生們沒有充足的時間進行自主學習，致使學生的學習效率非常低。

（一）學生的課前預習情況比較差

教師非常注重課前預習，但是由于學生的自律性比較差，其預習效果往往無法達到教師要求的標準，正是因為學生沒有好好進行課前預習，大大增加了教師在課堂上教學難度，無法發(fā)揮課堂教學的有效性。因此，把參與教學模式應用到藥學專業(yè)化學實驗課程當中，學生和教師一起進行課前預習，就能夠很好地解決這個問題。

（二）學生在課堂上不夠活躍

教師通常會利用大篇幅的時間在課堂上為學生講解化學實驗的步驟，這就導致學生在課堂上只能被動地接受各種知識，沒有辦法主動參與到課堂教學過程中，最終導致學生在課堂上的學習效率比較低，學習效果不太好。如果把參與教學模式應用到化學實驗課程當中，讓學生擁有更加充足的時間進行思考，可以使學生的學習興趣得到提高。

（三）教師沒有及時進行課后點評和總結

目前，教師在進行化學實驗教學的時候，對知識進行講解，缺乏專業(yè)的課后點評，導致學生不能很好地掌握知識。如果在藥學專業(yè)化學實驗課程當中應用參與教學模式，那么就可以很好地解決上面出現(xiàn)的問題。

二、參與教學模式應用于藥學專業(yè)化學實驗教學改革的具體措施

（一）課前教學，積極籌備

參與教學模式可以在教學的各個環(huán)節(jié)當中應用，除了在實驗教學當中應用，還可以在理論課程以及科研方面進行應用。教師可以適當?shù)赝卣菇滩膬?nèi)容，在所學內(nèi)容的基礎上給學生們布置一些學習任務。根據(jù)學院藥學專業(yè)的具體特點以及藥學專業(yè)學生的實際情況，為學生講解一些基本的專業(yè)知識，這樣不僅可以發(fā)揮教材的作用，還可以滿足藥學專業(yè)學生的發(fā)展需求，使教學目標得以實現(xiàn)。教師在實驗開始之前還可以組織學生進行閱讀，閱讀實驗過程可以幫助學生了解實驗的目的以及要求，同時還可以幫助學生熟悉實驗過程，閱讀完畢以后，教師可以提出一些基本的問題，檢查學生的閱讀狀況，并根據(jù)教材內(nèi)容，發(fā)揮實際作用，教師還可以充分利用實驗室、模型等教學資源，鼓勵學生多方面地對藥學專業(yè)化學實驗課程進行了解，教師還可以定期帶領學生醫(yī)藥公司以及化學工廠等等，并利用互聯(lián)網(wǎng)資源查找相關的實驗資料，這樣有助于學生解決化學實驗課程當中遇到的一些難題。教師在為學生布置學習任務的時候，必須以實驗內(nèi)容為基礎，并且為學生提供良好的實驗環(huán)境利用互動式的教學手段，幫助學生開拓思路。

（二）課中教學，討論分析

教師在課堂中組織教學的時候，可以鼓勵學生發(fā)表以及的意見和想法，學生之間展開討論，在交流的過程中學生的思維能力能夠得到鍛煉。教師引導學生進行獨立的思考，學生學會思考，在遇到困難的時候也能夠更加冷靜，教師在課堂上也要注重培養(yǎng)學生的思考能力，如果在實驗過程中遇到了困難，那么就需要學生勤思考，和同學們進行討論，找到解決問題的辦法。針對一些綜合性比較強或者是難度比較大的問題時，教師可以引導學生對知識點進行層次劃分，從簡單到困難，一步步地解決這些問題。教師還可以給學生布置一些開放性的作業(yè)，比如讓學生講解實驗的設計原理以及實驗過程等等，學生還可以利用幻燈片演示自己對于藥學專業(yè)化學實驗的理解。

（三）課后點評，總結方法

除了課前的準備工作以及課中的教學工作之外，教師的課后點評對于學生來說也非常的重要。當學生完成教師布置的作業(yè)以后，教師要充分尊重學生的勞動成果，同時還要對學生進行鼓勵，引導學生進行更加深入地思考，這樣做可以增強學生的自信心。教師對教材內(nèi)容進行基本的講解，學生在學習完畢以后，需要自己對所學的內(nèi)容進行總結和歸納。在此過程中，學生總結歸納的能力能夠得到一步步地提高，而且學生在學習的過程中還可以發(fā)現(xiàn)不同章節(jié)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于學生養(yǎng)成良好的學習方法。

結束語

參與教學模式對于學生來說，更加的新穎，學生能夠認識到教學并不是學生單方面的事情，學生也需要積極配合教師。學生長期參與到課堂教學活動當中，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。把參與教學模式運用到藥學專業(yè)化學實驗課程的教學中，可以改善這門課程教學存在的問題，讓學生認識到化學實驗課程的魅力，同時學生也可以更加充分地了解到我國醫(yī)藥衛(wèi)生領域的發(fā)展現(xiàn)狀，從而進一步增強學生對于藥學專業(yè)的興趣，提高藥學專業(yè)學生探索知識的能力和水平。