多媒體在幼兒教育教學(xué)中的合理運用

林小可

（四川省威遠(yuǎn)縣第一幼兒園，四川 內(nèi)江 642450）

隨著社會的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進步，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，這給人們的生產(chǎn)生活帶來了很大的方便。在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，幼兒教育受到了更多的重視，幼兒教育的觀念和手段也在不斷更新，怎樣培養(yǎng)幼兒自主學(xué)生的態(tài)度和能力，引導(dǎo)幼兒更好的適應(yīng)社會是幼兒教育的重點。在幼兒教育教學(xué)中合理運用多媒體可以喚起幼兒真摯的情感，激發(fā)幼兒對教學(xué)活動的興趣，有效提升了幼兒教育教學(xué)的效率。本文主要分析和探討了多媒體在幼兒教育教學(xué)中的合理運用，旨在提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體在幼兒教育教學(xué)中的運用優(yōu)勢

（一）提高教學(xué)理念，加強自身學(xué)習(xí)

幼兒階段的孩子各方面的能力還沒有發(fā)展完全，他們對事物的認(rèn)知也停在初級的層面。因此在幼兒階段的教學(xué)中，教師扮演著非常重要的角色，教師的教學(xué)理念和專業(yè)素質(zhì)直接影響著幼兒教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代教育理念下，教師要不斷提升自己，利用多媒體開展教學(xué)可以拓寬老師的眼界，利用多媒體收集教學(xué)有關(guān)的資料，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。另外在多媒體教學(xué)背景下，教師組織課堂教學(xué)的形式更加新穎，方法更加科學(xué)，更有利于幼兒的發(fā)展。

（二）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果

在幼兒教育教學(xué)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是主要的教學(xué)目標(biāo)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，充分利用多媒體開展教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有生動形象的特點，豐富的畫面，動聽的聲音都能刺激幼兒的各項感官，幼兒教學(xué)的形式更加多樣化，教師打破了教學(xué)的限制，有效的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外利用多媒體技術(shù)還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更符合幼兒的身心發(fā)展特點，優(yōu)化了教學(xué)效果。

二、多媒體在幼兒教育教學(xué)中的合理運用

（一）運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

幼兒階段的孩子年齡偏小，他們對事物的認(rèn)識不夠全面，在學(xué)習(xí)過程中需要教師的組織和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)模式抑制了幼兒的發(fā)展，在固定的模式中幼兒的思維發(fā)展也將受到限制。運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以優(yōu)化教學(xué)效果，教師利用多媒體的形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動，靈活多變的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的情感共鳴。比如在幼兒故事《小猴子搬玉米》教學(xué)中，單純的口頭講述并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要利用多媒體動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：動畫出現(xiàn)一只可愛的猴子，教師可以提出問題“這只猴子要去干嘛呢？然后又利用多媒體呈現(xiàn)出接下來的畫面，生動形象的動畫情境激發(fā)了學(xué)生對故事的興趣。教師還可以趁機問孩子們：有沒有哪個小朋友愿意講一下這個故事，有效活躍了故事教學(xué)氛圍，優(yōu)化了教學(xué)效果。最后教師再利用多媒體將整個故事呈現(xiàn)出來，引起學(xué)生情感的共鳴。

（二）運用多媒體突破教學(xué)重難點

幼兒階段的孩子理解能力比較差，教師在教學(xué)新知識的時候總會碰到一些教學(xué)難點，利用多媒體教學(xué)可以將一些幼兒難以理解的內(nèi)容用直觀形象的畫面呈現(xiàn)出來，有利于幼兒對事物的理解和掌握。比如在常識課“人為什么要換牙”這一內(nèi)容的教學(xué)中，如果教師只是用語言進行講述，幼兒將很難理解這一內(nèi)容，但是利用多媒體開展教學(xué)則可以有效的突破教學(xué)重難點。教師可以將人類從長牙到換牙的整個過程用多媒體圖片的形式展示出來：小時候，幼兒的牙床比較小，所以只長了24顆牙齒，隨著年齡的增長，牙床會長寬，很多沒有換牙的小朋友將會出現(xiàn)牙齒縫變大的現(xiàn)象，牙齒與牙床應(yīng)該是一樣寬的，為了適應(yīng)長寬的牙床，牙齒也將脫落更換，牙齒的顆數(shù)更多，也更加堅固。圖片形象直觀的演示更能力激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒對整個換牙的過程也有了清晰的認(rèn)識，增加了他們的常識。

（三）運用多媒體培養(yǎng)幼兒的多種能力

在新課程改革的背景下，培養(yǎng)幼兒各方面的能力成為主要的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對幼兒動手能力、想象能力、創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)，促進幼兒的全面發(fā)展。因此教師要利用多媒體拓展幼兒教學(xué)內(nèi)容，豐富幼兒的思維，比如在幼兒美術(shù)《海底世界》的教學(xué)中，很多幼兒并沒有真正的見過海，對海底世界也一無所知，在繪畫過程中，幼兒將無法將自己的想象呈現(xiàn)出來。教師可以利用多媒體呈現(xiàn)出一段海底世界的視頻，視頻中的海底世界是美妙的，各種各樣的魚兒在快樂的嬉戲、海底的珊瑚呈現(xiàn)出鮮艷的顏色，幼兒們被眼前的景象所吸引了，腦海中浮現(xiàn)出更多的畫面，為他們的繪畫鋪墊了基礎(chǔ)。然后教師可以提出問題：你能根據(jù)海底的景象從審美的角度畫出各種魚兒嗎？幼兒們通過直觀的觀察，在繪畫過程中更加得心應(yīng)手，結(jié)合自己的想象畫出一幅幅具有特色的海底世界，有效培養(yǎng)了他們的審美能力和想象能力。

三、結(jié)語

總的來說，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育背景下運用的較多的教學(xué)手段，在幼兒教育教育中合理運用多媒體可以提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。多媒體技術(shù)將圖片、動畫、視頻、音頻等多種媒體結(jié)合在一起，為教學(xué)提供了更多的新的發(fā)展和契機，這也是是當(dāng)前多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用的主要原因。希望通過本文的探討，多媒體與幼兒教育教學(xué)可以更好的結(jié)合在一起，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強幼兒教育教學(xué)效果，為幼兒之后的發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。