馬秀華

（蘭西縣第四小學(xué)校，黑龍江 綏化 151500）

通過筆者對近幾年來的進行美術(shù)教學(xué)活動從業(yè)經(jīng)驗的總結(jié)，得出以下心得：一個成功的教學(xué)活動往往離不開教師上課之前的精妙課堂設(shè)置，同時教師要在教學(xué)活動之后對教學(xué)活動的實際效果進行反思總結(jié)，美術(shù)教學(xué)活動和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)科目如語文，數(shù)學(xué)等教學(xué)活動在環(huán)節(jié)設(shè)置上一般無二，而如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中融入感恩教育如今已經(jīng)成為值得相關(guān)教師深入思考的關(guān)鍵問題之一。在新課改中，明確指出小學(xué)美術(shù)教育要帶有人文的性質(zhì)，小學(xué)美術(shù)教育活動時對小學(xué)生進行素質(zhì)教育的主要途徑之一，要以學(xué)生為教學(xué)活動的根本，促進學(xué)生良好人格的建立，為學(xué)生日后的心里健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此本文通過對我國大多數(shù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中融入感恩教育的實際教學(xué)成果進行深入研究，并提出以下幾點建議，希望能對相關(guān)教育部門起到一定的借鑒作用，切實提高我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中融入感恩教育的教學(xué)效果。

一、手工活動

手工活動是小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最常用的一種活動方式，包括折紙，簡直，拼貼畫，泥塑等活動類型。而我們的目的不僅僅是在教學(xué)活動中鍛煉學(xué)生的動手能力，強化他們的思維邏輯能力，還要在教學(xué)活動中融入感恩教育，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面培養(yǎng)，比如在進行美術(shù)教學(xué)活動時，在學(xué)生自行操作前，我們可以先和其進行一定的相關(guān)交流，或提出與感恩教育相關(guān)的問題：在進行其他美術(shù)教學(xué)活動時，可以讓學(xué)生通過制作一件手工作品來送給父母的方式，進行感恩教育，當(dāng)然，在進行手工制作前，我們要讓學(xué)生明白制作這件作品的目的，以及這件作品制作出以后具體要送給誰，使學(xué)生明白感恩的對象，同時通過讓學(xué)生討論為什么要感恩父母等問題，并在手工作品制作完成以后，給學(xué)生布置相關(guān)的課后祖業(yè)，讓他們將制作好的手工作品送給父母，同時在課上對學(xué)生進行提問，讓他們提前想好送給父母手工作品時，要對父母說些什么，在這方面一定讓學(xué)生想好，盡量使談話內(nèi)容變得充實，不能草草了事，讓送作品這個過程給學(xué)生帶來更多精神上的成長，達(dá)到感恩教育的理想效果。

二、設(shè)計與應(yīng)用當(dāng)中的感恩教育

在小學(xué)美術(shù)教育活動的課程設(shè)置中，存在著不少設(shè)計與應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)元素，而這些元素往往適合在其中引入感恩教育，比如在《農(nóng)家樂》一課中，可以通過課堂上的美術(shù)教育使學(xué)生了解到父母的辛苦，體會到父母對于學(xué)生的情感與付出，進而起到感恩教育的效果，如在《新建筑》一課中，教師可以對相關(guān)內(nèi)容進行深度的素材挖掘，比如引導(dǎo)學(xué)生感恩為我們遮風(fēng)擋雨的房子等，但是有的課程由于課程主題的原因，不適合進行相關(guān)的素質(zhì)教育，甚至強行加入相關(guān)內(nèi)容會對學(xué)生起到相反的效果，對其他相關(guān)的素質(zhì)教育起到一定的負(fù)面影響，遇到這種情況，教師就應(yīng)該專注于美術(shù)教學(xué)活動的其他教學(xué)目的，避免畫蛇添足。

三、美術(shù)作品欣賞中的感恩教育

在美術(shù)活動的進行過程中，往往會有一些課上的美術(shù)作品欣賞環(huán)節(jié)，而教師在這時應(yīng)該做的就是對將要欣賞的美術(shù)作品進行深度挖掘，進而在其中找到可以融入感恩教育內(nèi)容的切入點，并在教學(xué)活動進行到這一環(huán)節(jié)時，選擇適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行那個恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，進而達(dá)到在美術(shù)教學(xué)活動中融入感恩教育的教學(xué)目的。

比如在進行到《銅鼓》這一課時，教師往往會在課堂上展示許多相關(guān)的圖頻或這視頻，這時教室就可以通過兩個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，第一可以通過激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生對我國中華傳統(tǒng)文化的自豪感，第二可以通過該類因素展示我國文物等方式強化學(xué)生對自己祖國的信心，感恩祖國的養(yǎng)育之恩。

四、教師應(yīng)在教學(xué)活動中注意的問題

（一）不可教條

由于美術(shù)教學(xué)活動并不是專門的德育教育課程，在進行感恩教育時，切記教師不可以顧此失彼，要使學(xué)生在美術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)過程中達(dá)到感恩教育的效果，不能喧賓奪主，所以教師要在教學(xué)活動中找到一個合適的契機，讀學(xué)生的思想進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間得到相關(guān)方面的教育內(nèi)容，同時教師一定要把握好這部分教育環(huán)節(jié)的時間，不能對正常的美術(shù)教學(xué)活動產(chǎn)生影響。

（二）教師態(tài)度問題

身為教師，我們首先要以身作則，通過言行一致的方法達(dá)到言傳身教的效果，因為教師的一言一行都會對學(xué)生造成較為深刻的影響，尤其是在小學(xué)生之一階段，教師的言行對于他們的影響往往是其他人無法比擬的，往往教師做了什么，都會有人進行模仿，所以教師先要更好地在美術(shù)教學(xué)活動中融入感恩教育，首先應(yīng)該注意自身在相關(guān)方面的表現(xiàn)，給小學(xué)生建立一個模范作用，進而達(dá)到提高感恩教育說服力的作用。

（三）從小事抓起

教育的實際目的就是讓學(xué)生在以后更好的生活，所以我們進行美術(shù)教學(xué)活動中的感恩教育時，教師一定要切記，不可以使相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容過于偏離實際，進而造造成教學(xué)活動失敗的現(xiàn)象，所以教師在進行教學(xué)活動時要從身邊的小事做起，從人們的日常生活出發(fā)。

結(jié)語

在人們精神文化水平與日俱增的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成為小學(xué)階段的重點教學(xué)內(nèi)容，想要更好的在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中融入感恩教育，教師一定要掌握線管的理論基礎(chǔ)，并通過不斷的實踐活動反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗，探究出一條適合我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中感恩教育發(fā)展的路徑。