趙文瑩

（哈爾濱市燎原學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

對于特殊教育來說，每一個(gè)科目的教學(xué)方案一定要做到盡可能完善，并且能夠凸顯出自己的本身特點(diǎn)來，可以讓每一位學(xué)生融入進(jìn)來，則是每一位從事特殊教育老師的根本任務(wù)，在現(xiàn)在的發(fā)展方向中，生活化則是一個(gè)十分有利的措施，老師們通過自己本身方法的實(shí)施，將生活中的因素融入到自己的教學(xué)中來，通過這樣的方式也可以讓每一位老師更加清楚的明白學(xué)生們的興趣點(diǎn)所在，只要找到了對應(yīng)的興趣點(diǎn)，那么，在之后的工作中就會(huì)相對來說輕松很多倍，當(dāng)然，不論是在進(jìn)行何種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍也是一個(gè)十分重要的因素，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)帶動(dòng)起來相應(yīng)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)生們才會(huì)安心下來學(xué)習(xí)，因此一個(gè)良好的環(huán)境帶動(dòng)之下，再運(yùn)用一些比較合適的方法則效果會(huì)好很多。

一、語文教學(xué)本就應(yīng)該回歸生活

語文作為我國的一門傳統(tǒng)的學(xué)科，其蘊(yùn)含著我源遠(yuǎn)流長的文化歷史，對于特殊教育中的學(xué)生來說，他們是一定要接受相應(yīng)的語文教育，從中領(lǐng)會(huì)到語文的內(nèi)涵精髓所在，并且不斷汲取新的營養(yǎng)，在之前的語文教學(xué)中，很多情況下，都是老師在臺(tái)上單獨(dú)的進(jìn)行授課，跟臺(tái)下的孩子們沒有任何互動(dòng)，在全部的教學(xué)活動(dòng)中沒有一點(diǎn)的交流，這對于他們每一方來說，都不會(huì)有什么根本性的改變意義，同時(shí)也導(dǎo)致了語文學(xué)習(xí)的停滯不前，沒有任何改進(jìn)，沒有任何創(chuàng)新，在這樣的條件之下，語文的學(xué)習(xí)很難達(dá)到一個(gè)應(yīng)有的目標(biāo)效果，這也對他們每一個(gè)人的能力有了一定的要求，需要每一位老師為臺(tái)下的學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)然，若想要取得最好的教育效果，老師們自己本身的專業(yè)能力一定要過關(guān)，老師們也一定要進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓每一位老師將語文課堂生活化的想法深深印在腦海中，讓語文這一個(gè)本來就來自于生活的學(xué)科，再一次返回到生活中去，這一點(diǎn)將會(huì)有著非同凡響的意義，在進(jìn)行每一次教學(xué)活動(dòng)中，老師們要幫助學(xué)生們進(jìn)行課文的理解，讓他們每一個(gè)人可以按照正確的方向去理解這一篇課文，引導(dǎo)他們運(yùn)用課本上的知識(shí)來更好的體會(huì)生活中的樂趣，并且懂得更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，喜愛自己的生活，這一點(diǎn)將會(huì)對他們每一個(gè)人來說都十分重要。讓他們每一個(gè)人學(xué)會(huì)去做自己生活的主人。

二、在日常的生活中去孕育語文教學(xué)

不論是進(jìn)行何種學(xué)科的學(xué)習(xí)，最終都離不開生活二字，任何的知識(shí)獲取都是來自于生活這個(gè)大圈子，在生活中的方方面面都是我們所學(xué)知識(shí)的相關(guān)來源，因此，老師們在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)時(shí)，自己也一定要提前培養(yǎng)好自己這方面的能力，能夠準(zhǔn)確帶領(lǐng)他們進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，從每一次的發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)會(huì)到不一樣的東西，要帶領(lǐng)每一位學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己生活中的每一份樂趣，讓他們從自己的生活圈子中去發(fā)現(xiàn)各種各樣不一樣的方面，這對于他們每個(gè)人來說都會(huì)有著不一樣的方向引領(lǐng)，具體主要可以從學(xué)校，社會(huì)，家庭三方面進(jìn)行練習(xí)合作。

學(xué)校是每一位學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的主要場所，但是同時(shí)，學(xué)校更是每一位學(xué)生生活中的一個(gè)方面，在這里發(fā)生的一切都可以歸納到生活中來，讓每一位學(xué)生從在學(xué)校中發(fā)生的一切歸到課堂中來，發(fā)現(xiàn)更多方面的可能性，這對于他們每個(gè)人來說都有著非常關(guān)鍵的因素。

社會(huì)中發(fā)生的一切可能會(huì)更加貼近于生活，老師們一定要懂得多加引領(lǐng)他們，同時(shí)為了使得他們每個(gè)人得到最合適的教育，以求讓他們更好的迎合社會(huì)的需要，則一定要對特殊教育的學(xué)校進(jìn)行定期的改革，并且適時(shí)的抽查也是十分有必要的，努力去創(chuàng)建一個(gè)更為合適的教育板塊則會(huì)是一個(gè)十分重要的任務(wù)，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)以及評價(jià)方案都要進(jìn)行相應(yīng)的改變，通過各方努力來創(chuàng)建最為合適的特殊教育體系。

家庭是每一位學(xué)生的第一課堂，家庭中發(fā)生的一切都會(huì)對學(xué)生們產(chǎn)生最為直接的影響，因此，父母們則一定要承擔(dān)起自己相應(yīng)的責(zé)任，對孩子們的影響絕對不能選擇忽視，同時(shí)老師們也可以抓住家庭的特點(diǎn)對每一位學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想觀念監(jiān)獄，可以讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的家庭情況來進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作，這樣一來就會(huì)很好的貼金了學(xué)生的生活，讓他們變得更加有動(dòng)力去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。