時(shí)春娜

(文安縣大圍河小學(xué)，河北 廊坊 065000）

閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體，用閑暇時(shí)間來閱讀是一種享受，也是擁有一種財(cái)富。我們地區(qū)出臺了《小學(xué)生閱讀工程實(shí)施意見》，扎實(shí)推進(jìn)了“書香校園”建設(shè)，強(qiáng)化小學(xué)生課外閱讀的過程管理，并初步形成課外閱讀評價(jià)體系，不僅順應(yīng)時(shí)代的需要，更為學(xué)生的終身發(fā)展奠定文化基礎(chǔ)。

一、課外閱讀是“取法于課內(nèi)，得益于課外?！?/h2>

縱觀語文教學(xué)，在課堂上獲得的知識是有限的，其源泉是課外閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！彼晕覀冊谶M(jìn)行語文課外活動教學(xué)時(shí)應(yīng)把課外閱讀列為主要內(nèi)容之一，作文語文知識的補(bǔ)充和延伸。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從課堂上得到的課外知識少，從課外閱讀獲得的多，而要加強(qiáng)小學(xué)生語文課外知識的積累，就必須意識到課外閱讀的重要性。

（一）課外閱讀可以娛樂身心，有利于小學(xué)生發(fā)展個(gè)性

課內(nèi)閱讀是有限的，學(xué)生為了拓展自身的知識面，必須進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當(dāng)廣，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇性的閱讀，心情自然會愉悅，在增長見識的同時(shí)有娛樂身心，何樂而不為呢。課外閱讀可以使孩子的個(gè)性還抗順利的發(fā)展，閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個(gè)人的思想情操，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個(gè)人的視野，塑造一個(gè)人的個(gè)性。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，因此在教育教學(xué)中不許因材施教，擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

（二）課外閱讀有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高

大多數(shù)學(xué)生都會在自己心中樹立一個(gè)英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣，而老師、科學(xué)家、軍人、醫(yī)生、工程師等這些崇高的職業(yè)人士往往會成為他們學(xué)習(xí)和模仿或崇拜喜歡的對象，相當(dāng)一部分學(xué)生是通過閱讀各類書籍認(rèn)識的，學(xué)生在閱讀時(shí)會潛意識的將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)，并積極地旅行到自己的思想及行為方式上。

（三）課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文寫作興趣

由于小學(xué)生的年齡較小，心智和思維比較幼稚，自制力較差，容易被外界事物吸引，因而在實(shí)際教學(xué)工作中往往會有較多的困難。鑒于小學(xué)生群體的特點(diǎn)，小學(xué)教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了足夠的興趣時(shí)，才會集中精力并主動參與語文寫作學(xué)習(xí)，從而提高語文寫作教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。在進(jìn)行語文作文的教學(xué)時(shí)，可以多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名人列傳以及其他相關(guān)書籍，幫助在學(xué)生進(jìn)行課外書籍閱讀時(shí)，幫助其書籍當(dāng)中汲取更多的養(yǎng)分。

（四）課外閱讀促進(jìn)學(xué)生素材的積累

學(xué)生的寫作時(shí)不能離開豐富的課外閱讀積累的，如果單靠課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)存大小有限，這也會影響到學(xué)生是否有豐富的思想。學(xué)生如果只是一點(diǎn)都不豐富，是很難寫出申請洋溢的文章。學(xué)生課外知識的積累多了，寫作過程也會更流暢。學(xué)生也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在一些精句、描寫深刻的句段上標(biāo)注，每讀完一本書或一篇文章都要寫讀后感。學(xué)生的寫作興趣需要老師培養(yǎng)，寫作水平的提高需要不斷訓(xùn)練、持之以恒，寫作素材也需要不斷積累。

二、開展怎樣的課外閱讀課提高學(xué)生的閱讀能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣

常言道：“興趣是最好的老師?！笨梢姡ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。因此，平時(shí)要營造積極得讀書氛圍，比如：學(xué)校可以舉行親子閱讀活動，“手拉手”共讀同一本書，閱讀書籍大賽等，通過開展豐富多彩、形式多樣活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。老師和家長都要善于調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己喜歡的方式和方法讀出個(gè)性，慢慢地把自己培養(yǎng)成“讀書小能手”。

（二）培養(yǎng)學(xué)生選擇有意義的課外讀物的能力

作為老師，我們一定根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和接受能力，做好書記的推薦工作。推薦語教學(xué)相關(guān)的書籍，可以定期開展“推薦一本好書”等班級活動，這樣，學(xué)生既可以閱讀到大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，還讓學(xué)生明白到不僅物品可以分享，知識也是可以分享的。課外書籍如天上的繁星星羅棋布，好的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，但也有好多不太適合小學(xué)生閱讀或者小學(xué)生還不能理解的書籍，需要老師幫助學(xué)生一一甄別。因此，老師可以把書籍分類，如童話故事、寓言故事、小說等等，老師還可以根據(jù)學(xué)生閱讀能力的高低有針對性地介紹不同書籍給學(xué)生閱讀，因材施教。久而久之，學(xué)生就會對閱讀形成自己的理解，慢慢學(xué)會自己選擇有意義的課外讀物。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，不能忽視對課外閱讀能力的鍛煉，并且要把課外閱讀和寫作緊密聯(lián)系起來。課外閱讀是學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)、增長智慧、提高文化素養(yǎng)的過程。老師不能急功近利，需要一步一個(gè)腳印，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)推薦不同類型的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，積極探索，這樣學(xué)生的閱讀能力和寫作水平就會如飛機(jī)起飛不斷上升，最終飛上遼闊天空。