吳郗琛

（河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

《憩園》運(yùn)用小說家黎先生的主觀視角，敘述了憩園新主人和舊主人的遭遇。在黎先生做客憩園的幾個(gè)月的時(shí)間里，他見證了由楊家小少爺“寒兒”引出的楊老三的悲慘遭遇，見證了姚太太被趙家欺負(fù)、姚國(guó)棟“老姚”任憑小虎玩世不恭，荒廢學(xué)業(yè)，并對(duì)老友老姚進(jìn)行了勸誡，同時(shí)黎先生還因?yàn)榕c姚太太的對(duì)話感悟出了一些道理進(jìn)而完成了他的小說《憩園》。巴金老先生選擇旁觀者的視角敘事，一定有其深層次的合理性及優(yōu)越性，由此我對(duì)黎先生主觀視角的優(yōu)越性進(jìn)行了分析，總結(jié)出如下四點(diǎn)：

黎先生作為一個(gè)旁觀者，有著“旁觀者清”的特點(diǎn)，兩條主要線索正是通過黎先生這個(gè)“旁觀者”交織在一起的。黎先生在第3章節(jié)在憩園遇到了“寒兒”，由此引出了他對(duì)楊家故事的探索。他在憩園中與老文等人的對(duì)話引出了他對(duì)于老姚教育方式的不滿，以及對(duì)姚太太的同情；他與姚太太也對(duì)寒兒進(jìn)行關(guān)懷，并聽完了寒兒對(duì)他家庭故事的講述；文中還不斷夾雜著黎先生對(duì)于兩家教育方式的評(píng)述。由此，兩個(gè)家庭不同的故事在黎先生這里產(chǎn)生了交織，他的視角讓讀者清晰地看到了兩家故事的相同特點(diǎn)，即只留下財(cái)產(chǎn)而不留德行給子孫，最終兩家都有著不同形式的悲劇。這種鮮明的對(duì)比使得文章主旨得以快速顯露。

黎先生作為一個(gè)探路人，一層一層地帶領(lǐng)著讀者揭開謎底，這十分有利于懸念的設(shè)置。在黎先生新到的這個(gè)陌生環(huán)境——憩園里，讀者和黎先生一樣對(duì)好多事物充滿著好奇，首先是第3章節(jié)里他剛到憩園之時(shí)遇到的想要摘花的楊家小孩，隨后又是第9章節(jié)黎先生與老文之間突然中斷的對(duì)話更強(qiáng)化了黎先生對(duì)楊家事務(wù)的好奇，之后緊接著是第10章節(jié)的最后那個(gè)神秘的背影，懸疑加深。讀者們帶著好奇心，跟隨著他在第11章節(jié)一起跟蹤這個(gè)神秘“背影”進(jìn)入大仙祠之后嘗試揭開謎底，楊老三卻閉口不言，讓黎先生誤以為他是個(gè)啞巴，再次深化了懸疑程度。由此循序漸進(jìn)，直到漸漸他與楊家小孩熟悉了起來，直到他與楊老三有了溝通，這個(gè)“謎一樣的事情”依然沒有揭開，當(dāng)讀者已經(jīng)好奇到抓耳撓腮的時(shí)候，楊老三神秘的消失了，直到這時(shí)，黎先生、姚太太才和已經(jīng)好奇到抓耳撓腮的讀者們一起，聽完了楊家小少爺寒兒在26、27兩整個(gè)章節(jié)的大段敘述。“在懸念中，觀眾和人物知道同樣的信息。懸念將好奇和關(guān)心合二為一?！薄?】從懸而未決再到真相大白，巴金利用黎先生這個(gè)“探路人”使情節(jié)環(huán)環(huán)入扣，緊緊地吸引了讀者的注意力。

黎先生作為他在小說中接觸到的所有人的朋友，對(duì)所有他見過的當(dāng)事人都有著詳細(xì)的外貌描寫。在這些外貌描寫中，最多的當(dāng)屬對(duì)姚太太以及楊三老爺?shù)拿鑼懽钭屓擞∠笊羁?。除了外貌描寫以外，文中還不斷出現(xiàn)對(duì)當(dāng)事人神情變化的細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物性格的表現(xiàn)起著關(guān)鍵性作用。例如在最后一章節(jié)小虎死后黎先生與姚家夫婦一起吃飯的情景，幾個(gè)人能都不太想吃飯，姚太太先說“黎先生，請(qǐng)隨便吃點(diǎn)兒菜，你怎么不動(dòng)筷子?。俊?，這是“姚太太望著我?guī)еφf”，隨后寫到“我覺得他的笑里有苦澀味。她笑得跟平日不同了?！薄?】這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出姚太太面對(duì)如此事故的她還在嘗試去安慰旁人，表現(xiàn)了她刻在骨子里的善解人意。這是以黎先生的主觀視角所獨(dú)有的表現(xiàn)當(dāng)事人內(nèi)心的描寫方式，而倘若以姚太太的視角寫則會(huì)損失這些細(xì)節(jié)。

黎先生在憩園里寫了一本小說，憩園里的故事影響著他的小說的結(jié)局，這對(duì)主旨有著升華作用。這是全篇另一條小線索。在第17章節(jié)，姚太太懇求般的說：“黎先生，你為什么不讓那個(gè)老車夫跟瞎眼女人得到幸福？人世間事情縱然苦多樂少，不見得事事如意。可是你們寫小說的人可以給人間多添一點(diǎn)溫暖……”這段話讓黎先生頗感自責(zé)，他認(rèn)為自己筆下的人物多災(zāi)多難，他認(rèn)為是他的自私導(dǎo)致了筆下這些悲慘的故事。他聽了姚太太的話以后，便給小說寫了一個(gè)溫暖的結(jié)局，他認(rèn)為這樣會(huì)給人世間帶來幸福。然而在他小說完成之后，卻傳來了一個(gè)又一個(gè)悲慘的消息——楊老三被“禁子”殘害死了，隨后不久小虎也遭遇了劫難。悲涼的現(xiàn)實(shí)世界也許只有小說等等這樣虛構(gòu)的文藝作品才能帶來些許溫暖，讓人不禁唏噓。作者運(yùn)用黎先生這支筆，試圖讓讀者站在一個(gè)小說創(chuàng)作者的視角看問題，如此帶來的思考便不僅僅限制于兩個(gè)家庭教育的故事本身，而又加上了對(duì)于創(chuàng)作倫理等層面的思考，并運(yùn)用小說創(chuàng)作這一溫暖的“虛”與現(xiàn)實(shí)悲劇這一悲涼的“實(shí)”做出鮮明對(duì)比，極大得升華了主旨。

綜上所述，《憩園》采用黎先生主觀視角進(jìn)行敘事的優(yōu)越性十分顯而易見。