初中英語作業(yè)設計探析

李明峰

（赤峰第六中學，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

初中階段作為早期的教育階段，對于一個人良好習慣的養(yǎng)成和學習興趣的培育具有重大意義。在我國，初中階段的英語教育已經(jīng)得到了廣大教育工作者和家長朋友們的重視，并且迅速的發(fā)展起來。初中階段的英語教育方式往往更加多樣化，更加趣味化。但是我們的主要目的，還是想要通過一些孩子們樂于接受的形式將知識和思維方法傳遞給他們，這就需要我們在進行初中的課堂教學的過程中，不能過于拘謹，但也不能過于開放。而英語的作業(yè)設計，一直以來都是令廣大的老師和學生所頭疼的問題，應該更加的得到重視。

一、幾種主要的初中英語作業(yè)設計方法介紹

（一）配合課堂講解內(nèi)容的基礎(chǔ)作業(yè)

在我國，初中生的英語作業(yè)一般包含著諸多方面的知識。也有著許多的作業(yè)設計方法。在形形色色的方法中，歷史最悠久、流傳最廣泛的一種，就是配合課堂教學內(nèi)容的基礎(chǔ)作業(yè)設計法、在以往，這種作業(yè)設計的主體是老師。在布置這種作業(yè)之前，老師會把課本上的東西或者是她自己總結(jié)的一些經(jīng)驗在課堂上講述給孩子們，孩子們會對老師所講的東西加以思考，最后老師會根據(jù)學生的學習情況有針對性的進行基礎(chǔ)知識的作業(yè)訓練，從而評估學生的掌握情況，以便開展下一步的教學。這種作業(yè)設計的模式，將布置作業(yè)的任務全都放在了教師身上，教師往往需要進行充分的備課才能完成一次課程的講解，要想針對性的編制出一套符合初中生學習習慣的英語試題作為作業(yè)，就變得更加有難度了。不僅如此，由于互動的缺乏和作業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)性以及枯燥性，孩子們的注意力往往不會特別幾種，完成作業(yè)的質(zhì)量也一般不會很高，老師的努力也就可能和她得到的回報不成正比，其有效性一般不盡人意。

（二）口語練習作業(yè)

口語練習作業(yè)從目前來看還是一種比較新穎的作業(yè)設計方式。這種作業(yè)設計方法在有效性方面十分優(yōu)越，合理的利用這種作業(yè)設計方法將會極大的提高學生接受知識的主動性，同時增強他們口語表達的能力，同時激發(fā)起學生對于英語作業(yè)的興趣。在這種作業(yè)設計方法的執(zhí)行過程當中，老師的水平往往會決定作業(yè)的效果。在這種作業(yè)任務的制定過程中，老師必須要能夠充分的調(diào)動同學們的思維，使每一位同學都能主動的參與到作業(yè)的口語表達過程中。這對老師的心理學知識和個人號召力的要求是比較高的。如果教師的水平達不到要求，學生討論的積極性沒有被調(diào)動起來，那種死氣沉沉的討論效果會比不上普通的基礎(chǔ)知識作業(yè)。

（三）新型網(wǎng)絡作業(yè)

現(xiàn)階段，由于電子通信技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多的新型的作業(yè)設計方式，學生與教師之間的作業(yè)溝通也變得更加容易了?，F(xiàn)在，學生們一般都會在課下通過網(wǎng)絡進行作業(yè)的提交，并可以完成一些原本應該在課堂上進行的預習任務。而在課堂上。老師會針對于學生在課下完成作業(yè)時所沒有理解的點進行重點的講解，取得良好的學習效果。這種方式之所以可行，主要還是因為電子產(chǎn)品的普及。教師只需要錄制一段教學視頻，布置幾個網(wǎng)絡作業(yè)任務，就可以輕松地完成多個班級的教學，并且根據(jù)不同班級、不同同學的情況進行講解。這樣一來，只要學生課下肯用功，課上勇于發(fā)問，就可以很好的順利的完成英語作業(yè)，同時學好本節(jié)內(nèi)容。

二、目前我國初中英語作業(yè)設計的改善方案

（一）完善英語作業(yè)的內(nèi)容

我國的初中英語作業(yè)設計方法和內(nèi)容有很多，并且形成了一些簡單的模式，這些模式也一直在不斷地發(fā)展。但是，我國初中的初中英語作業(yè)設計依然有很大的提高空間，給我們進一步發(fā)展英語學科的基礎(chǔ)教育帶來了一定的阻礙。最重要的一點不足，就是我國目前的英語作業(yè)內(nèi)容還不夠完善。目前，我國的初中英語作業(yè)一般都是一些應試性的題目或者是練習，沒有能夠真正提升學生使用英語進行交流的能力。因此，我們應當從現(xiàn)在開始，完善初中生英語作業(yè)的內(nèi)容，將更多的實踐性的東西添加進來，以提高學生的基礎(chǔ)英語能力為目的進行作業(yè)設計。

（二）為初中英語作業(yè)提供豐富的教學資源

英語學科與其他學科不相同，要想很好的完成相關(guān)的作業(yè)設計，學生們需要大量的練習，還需要在課外接受英語知識的熏陶。但是，目前我國在初中英語作業(yè)設計方面所投入的教育資源還是比較匱乏的，很多的初中英語作業(yè)都不能通過課外的學習來激發(fā)學生的興趣，提升學生的英語能力，也就導致了初中學生在進行相關(guān)知識的體會時比較困難，這不利于我國英語教育事業(yè)的發(fā)展。并且，從事英語教育事業(yè)的工作者往往得不到一個好的薪酬，以至于他們不得不去校外開設一些不合法的輔導機構(gòu)，而這些機構(gòu)所能創(chuàng)造的利益確實巨大的。這也就導致了從事初中英語教育的教師一般都并不是這個行業(yè)的精英，我們的英語作業(yè)設計也就很難做的更好了。

（三）加強教師團隊素質(zhì)建設

想要進一步推動初中英語教學的發(fā)展，就必須要對在職的教師進行嚴格的考核，以確保他們的專業(yè)素養(yǎng)達到了我們進行基礎(chǔ)教育的要求，對于那些想要踏入這一領(lǐng)域的年輕人，我們要進行積極地引導和培訓，將一些好的作業(yè)設計方法傳達給他們，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做好人才的儲備。

結(jié)語：初中的英語作業(yè)設計是我們大力發(fā)展英語的基礎(chǔ)教育必須重視的一個方面，這個問題處理的好壞，直接關(guān)系著初中學生學習英語的興趣，也就決定了他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z水平。但是，現(xiàn)階段我們的初中英語作業(yè)設計還是不夠完善和新穎，還存在著許多的不足。中小學生是我們祖國的未來，為了他們的健康成長，為了我們國家未來的發(fā)展，我們應該對初中的英語作業(yè)設計方法進行大膽的創(chuàng)新改革，提高初中生的英語基礎(chǔ)能力，為他們進一步的學習和日后的工作打下堅實的語言基礎(chǔ)。