易文軍

（中共邵陽縣委黨校，湖南 邵陽 422000）

引言

近年來，我國信息技術(shù)不斷進(jìn)步，信息化背景下我國基層黨校黨建工作應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，優(yōu)化基層黨校黨建工作，推動基層黨校黨建工作健康發(fā)展。信息化時代下基層黨校黨建工作的優(yōu)化發(fā)展充分體現(xiàn)了我黨與時俱進(jìn)的先進(jìn)理念。我國目前非常重視基層黨校黨建工作，而基層黨校是黨建工作的重要組成部分，責(zé)任重大。信息化時代基層黨校應(yīng)積極創(chuàng)新黨建工作模式，促進(jìn)黨校黨建工作的優(yōu)化發(fā)展，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢。

一、基層黨校黨建工作現(xiàn)狀

（一）基層黨校黨建工作觀念落后

現(xiàn)階段，我國基層黨校黨建工作不夠重視信息化建設(shè)工作，觀念比較落后，缺乏創(chuàng)新意識。就目前情況而言，一些基層黨校的管理人員并不會電腦辦公，思想比較保守，不能正確認(rèn)識信息化黨建工作的重要意義，導(dǎo)致基層黨校黨建工作的信息化發(fā)展滯后。此外，從事黨校教育的人員不夠重視黨建工作的優(yōu)化，仍采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，只重視學(xué)習(xí)理論知識，以摘抄筆記的形式強化記憶，這種機械記憶方法根本不能理解所學(xué)內(nèi)容。由此可見，基層黨校并未將信息化發(fā)展理念與黨建工作有機結(jié)合，不利于基層黨校黨建工作的優(yōu)化發(fā)展。

（二）基層黨校黨建優(yōu)化工作缺乏專業(yè)人才，師資力量薄弱

信息化時代黨校黨建工作的優(yōu)化，需要一批精通計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)型人才，而且這類人才應(yīng)十分熟悉黨規(guī)黨章知識，這樣才能保證黨建信息化建設(shè)順利開展。但是，現(xiàn)階段我國基層黨校缺乏專業(yè)的技術(shù)型人才，師資力量薄弱，非常不利于基層黨校黨建工作的優(yōu)化升級。此外，我國基層黨校的教師工資普遍偏低，有些基層黨校實施參公登記后，沒有搞事業(yè)單位的崗位設(shè)置，導(dǎo)致黨校教師無法評職稱，失去工作熱情；基層黨校沒有建立完整的教師培訓(xùn)制度，不能系統(tǒng)的培訓(xùn)黨校教師，這都導(dǎo)致基層黨校教師無法進(jìn)一步提高教學(xué)能力，也無法為基層黨校黨建工作培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。由于上述因素使基層黨校缺乏市場競爭力，也沒有足夠的吸引力讓社會中的優(yōu)秀人才為基層黨校黨建工作貢獻(xiàn)自己的力量，這嚴(yán)重阻礙了基層黨校黨建工作的順利開展。

（三）當(dāng)?shù)卣恢匾暬鶎狱h校黨建工作的信息化發(fā)展，缺乏創(chuàng)新

一些基層政府不重視黨校黨建工作信息化發(fā)展，沒有建立現(xiàn)代化的黨校信息管理系統(tǒng)。有的黨校并沒有認(rèn)識到信息化教學(xué)形式的重要作用，依然采用傳統(tǒng)的、單一黨建教學(xué)形式——灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)員并不能理解所學(xué)內(nèi)容。還有部分黨校已經(jīng)開展信息化建設(shè)，引進(jìn)了一批多媒體教學(xué)設(shè)備，但實際教學(xué)過程中并沒有采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，也沒有充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，大大降低了教學(xué)效果，不利于黨建工作的優(yōu)化。信息化技術(shù)的應(yīng)用可以加快信息傳播速度，拓寬信息傳播渠道，所以將信息技術(shù)應(yīng)用于黨校黨建工作中可以使優(yōu)化工作事半功倍?；诖?，基層黨校管理人員應(yīng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新思維，重視黨建工作的信息化建設(shè)，改革黨建教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，借助多媒體教學(xué)設(shè)備將枯燥抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗螽嬅?，幫助學(xué)員理解理論知識，進(jìn)而取得較好的黨建教學(xué)效果。

二、信息化時代黨校黨建優(yōu)化工作的具體措施

（一）重視黨建信息化工作，堅持特色發(fā)展道路

近年來，黨建工作基本都是由計算機操作完成，但是部分基層黨校管理人員并不熟悉這種操作流程，思想觀念保守落后，這就需要提高基層黨校管理人員的計算機應(yīng)用能力，打破傳統(tǒng)思想觀念，從思想上重視黨建工作信息化建設(shè)，才能保證黨建優(yōu)化工作的順利實施?；鶎狱h校教育工作者應(yīng)重視應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以黨校特色專業(yè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建黨建工作的信息化管理系統(tǒng)。同時黨校還應(yīng)保持自身辦學(xué)特色，保證黨校黨建工作符合共產(chǎn)黨發(fā)展方向。此外，黨校管理人員應(yīng)加強作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化黨建環(huán)境，確保在黨校黨建信息化建設(shè)順利開展的基礎(chǔ)上，探索適合自己的特色發(fā)展道路。

（二）加強基層黨校教師的培訓(xùn)，完善激勵機制

信息化時代基層黨校黨建工作缺乏專業(yè)型人才，黨校在招聘教師時應(yīng)不斷提高黨校人才需求標(biāo)準(zhǔn)，堅持公平公正的原則，優(yōu)先錄取思想先進(jìn)、專業(yè)理論知識扎實、教學(xué)能力強的教師，黨校招聘的人才不僅要有較高的黨員素養(yǎng)，還要熟練和精通計算機技術(shù)，以便滿足黨校黨建優(yōu)化工作的各種要求。黨校應(yīng)制定必要的培訓(xùn)機制，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并對教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查，提高黨校教師各種能力。在黨校黨建工作中應(yīng)密切關(guān)注學(xué)員的思想動態(tài)，以社會熱點問題為切入點，將黨建工作中枯燥的理論知識轉(zhuǎn)換成富有趣味性的資源，提高學(xué)員學(xué)習(xí)黨建知識的積極性，提高黨校教學(xué)效果。另外，建立健全完善的激勵機制，通過獎勵的方式提高黨校教育工作崗位的吸引力，從而使更多的優(yōu)秀人才服務(wù)于黨校教育，進(jìn)而促進(jìn)黨校黨建優(yōu)化工作的順利進(jìn)行。

（三）加強黨校黨建網(wǎng)站建設(shè)管理

信息化時代背景下，基層黨校黨建工作信息化發(fā)展重要內(nèi)容是黨建網(wǎng)站的建設(shè)。據(jù)調(diào)查，尚有相當(dāng)部分縣級黨校沒有自己的網(wǎng)站。因此，基層黨校應(yīng)高度重視黨建網(wǎng)站建設(shè)與平臺管理，黨建網(wǎng)站和平臺的合理使用既可以提高它的利用率，又提高它的實用性。在管理黨校黨建網(wǎng)站和平臺過程中，應(yīng)保證黨建工作公開、公平與公正，使瀏覽者順利下載黨建網(wǎng)站和平臺上的內(nèi)容，并提供信息查詢服務(wù)，以便滿足瀏覽者的各種需求，進(jìn)而促進(jìn)黨建工作的信息化發(fā)展，為黨校黨建優(yōu)化工作提供保障。另外，還應(yīng)及時更新黨建網(wǎng)站和平臺上的內(nèi)容，及時上傳黨建工作的政策要求及最近動態(tài)，以便黨員群眾第一時間了解黨的政策方針，及時學(xué)習(xí)，同時還可以在黨建網(wǎng)站和平臺上進(jìn)行互動，獲得反饋信息，虛心聽取黨員群眾意見，不斷完善黨建網(wǎng)站和平臺，從而保證信息化時代黨校黨建工作的優(yōu)化發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)的普及與應(yīng)用對于基層黨校黨建工作來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)，黨校在優(yōu)化黨建工作時應(yīng)高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，建立信息化系統(tǒng)平臺，并在平臺上宣傳黨的方針政策，促進(jìn)黨校黨建優(yōu)化工作的順利開展。