齊波

（酉陽縣酉州中學(xué)，重慶 酉陽 409800）

當(dāng)前我國的教育教學(xué)改革已經(jīng)取得了初步性的成果，素質(zhì)教育教學(xué)體制登上主流舞臺(tái)，徹底取代了應(yīng)試教育教學(xué)體制，為我國各階段的學(xué)科教育打開了新局面，設(shè)定了新的教學(xué)目標(biāo)。其中最為明顯也是效果最為顯著的教學(xué)改革就是，素質(zhì)教育提倡學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生能力的塑造，尤其是提倡課堂教學(xué)過程中教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，從而最大限度地保證學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以從新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)體制所倡導(dǎo)的“以人為本”教育理念中我們能夠看出，當(dāng)前的學(xué)校教育更加注重提升教與學(xué)的契合度，尤其是課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生互動(dòng)過程中的流暢性和積極性。因?yàn)閷?duì)于學(xué)校教育來說，學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的主戰(zhàn)場在于課堂，不論是學(xué)生能力高低，受教育程度如何，在學(xué)習(xí)過程最離不開的就是教師的引導(dǎo)，教師的科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性共同組成了高質(zhì)量的課堂。所以，綜上所述，要想提高學(xué)科教學(xué)的整體有效性，我們必須先從課堂的創(chuàng)建入手，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升知識(shí)的轉(zhuǎn)化率。

初中階段是學(xué)生義務(wù)教育的最后時(shí)期，所以學(xué)生開始面臨著升學(xué)考試的壓力，這也就代表著學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中需要更高的效率和質(zhì)量。因此，需要教師和學(xué)生共同努力，相互配合，打造高質(zhì)量的課堂。本文中我所探究的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，所以以初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科舉例，數(shù)學(xué)本身就是一門專業(yè)性顯著的學(xué)科，所以從教學(xué)調(diào)查和日常教學(xué)反饋中我們能夠看出，大部分學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高的學(xué)科，并且在實(shí)際教學(xué)中也能夠從班級(jí)的學(xué)生成績看出，兩極分化現(xiàn)象非常普遍。所以在當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)改革大環(huán)境下，要想提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，我們必須從課堂教學(xué)入手，以新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的改革為基礎(chǔ)，結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的具體狀況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，從而在課堂教學(xué)過程中最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，給予學(xué)生最為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)而創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂。那么我們具體應(yīng)該怎么做呢？下文中我就從三個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，從教學(xué)實(shí)踐考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師的依賴性相對(duì)于語文等學(xué)科來說要大。并且數(shù)學(xué)作為一門學(xué)生學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的學(xué)科，內(nèi)容的輸出也需要教師具備更多的技巧。所以，我們要想創(chuàng)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂，就要先從教師自身的能力提升入手。

首先，作為數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)能力，并且進(jìn)行一定范圍的學(xué)科知識(shí)拓展。雖然從教師的角度來看，初中數(shù)學(xué)所涉及的內(nèi)容非常簡單，但這是建立在我們是經(jīng)過專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)的大前提下，所積累的知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)對(duì)比學(xué)生來說差異巨大。所以提升專業(yè)知識(shí)能力，更多的是以課本為主，去鉆研透教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，研究清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)需要輸出的內(nèi)容，輸出的方式等。并且結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的勾連，以便于在教學(xué)過程中有目的性地進(jìn)行拓展，提升學(xué)生的思維廣度和能力高度。

其次，在教學(xué)過程中，我們要不斷精進(jìn)自己的專業(yè)教學(xué)技能。雖然對(duì)于學(xué)生來說，一屆一屆的轉(zhuǎn)換，但是對(duì)于教師來說卻需要數(shù)十年如一日地講述大體相同的知識(shí)點(diǎn)，這就容易造成教師思維和行為方面的慣性。例如，在知識(shí)教學(xué)過程中千篇一律的例題和方法，在課堂互動(dòng)過程中“照本宣科”，久而久之落后于時(shí)代潮流后，反而會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升起到反作用。所以，作為教師我們要時(shí)刻提醒自己創(chuàng)新，通過多種渠道，如教學(xué)研討等不斷地鉆研教學(xué)的方法和模式，提升自身的創(chuàng)新能力，從而為塑造高質(zhì)量的課堂做好準(zhǔn)備。

二、營造合適的課堂氛圍

高質(zhì)量的課堂需要學(xué)生具備較高的積極性，才能在課堂互動(dòng)過程中積極參與。而在我看來創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂，除了提升教師的教學(xué)質(zhì)量之外，還需要營造良好的課堂氛圍，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中盡可能地感受到愉悅性。

首先，在課堂教學(xué)過程，作為教師我們要起到“火柴”的作用，通過自身語言和行為呈現(xiàn)出特定的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而達(dá)到“星星之火可以燎原”的課堂效果。而在我看來，初中階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我意識(shí)，所以在教學(xué)過程中，作為教師我們要盡可能地采取平等交流的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，不論是語言還是行為都呈現(xiàn)出開放性和包容性，尤其是給予學(xué)生思維上的自由和尊重，從而塑造活躍的、民主的課堂，讓學(xué)生在和教師的交流過程中感受到和諧和快樂，那么學(xué)習(xí)積極性也就就自然而然的提升。

其次，課堂上作為教師我們要抓住所謂的“黃金五分鐘”，即在上課一開始，就抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，通過例題等教給學(xué)生每一類問題的思維角度和思維模式，所以在課堂一開始我們不論是通過“溫故知新”還是“生活實(shí)際舉例”，都要盡可能短時(shí)間的點(diǎn)燃課堂氛圍，提升起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在我看來不同的學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)不同，所以對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)模式也有所區(qū)別。所以，對(duì)于提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量來說，我們還要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。

首先，在教學(xué)過程中，我們可以以啟發(fā)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中暢所欲言。數(shù)學(xué)作為問題解決類學(xué)科，需要學(xué)生多角度、多思維地去解決問題，所以課堂上我們可以通過問問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，從而利用所學(xué)的公式、定理進(jìn)行問題的變形、倒推等，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

其次，在日常教學(xué)中，我們要充分地利用導(dǎo)學(xué)案。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生來說至關(guān)重要，尤其是課堂上如何按照自己的個(gè)性進(jìn)行有針對(duì)性的記筆記、學(xué)習(xí)，以及課下復(fù)習(xí)等，決定著學(xué)生知識(shí)掌握效率的高低。所以課堂上我們充分利用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主總結(jié)和反思，從而提升效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，對(duì)于初中數(shù)學(xué)來說，我們要?jiǎng)?chuàng)建高質(zhì)量的課堂，所需要做出的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以上三點(diǎn)所能概括的。以上所講的內(nèi)容僅僅是最為普遍，也是當(dāng)前教育改革過程中我們急需要做到的部分而已。作為教師我們需要保持“終生學(xué)習(xí)”的理念，不論是在教學(xué)中，還是在自我能力提升方面，都做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷地實(shí)現(xiàn)推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的再創(chuàng)新高。