李曉林

（四川省遂寧市射洪縣廣興學(xué)校，四川 遂寧 629200）

一、層遞式教學(xué)模式的運(yùn)用意義

層遞式教學(xué)模式是為小學(xué)生專(zhuān)門(mén)創(chuàng)造出來(lái)的一款新興的教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，量身設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助小學(xué)生更好地進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)。新的層遞式教學(xué)模式規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，為全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)做出了突破。層遞式教學(xué)模式主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：層遞式教學(xué)模式是為小學(xué)生獨(dú)家設(shè)計(jì)的新型教學(xué)模式，它可以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，教師不再是將知識(shí)點(diǎn)全部教給小學(xué)生，而是根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際狀況為小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，更加注重對(duì)小學(xué)生能力的培養(yǎng)。其次，層遞式教學(xué)模式能夠給小學(xué)生帶來(lái)新的感受，會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地了解與掌握，幫助小學(xué)生消除對(duì)文章存在的陌生感，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。最后就是對(duì)小學(xué)生而言，運(yùn)用此種新的層遞式教學(xué)模式，能夠幫助小學(xué)生擺脫之前寫(xiě)作遇到的障礙，從而提高小學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的運(yùn)用策略

（一）利用成語(yǔ)提升小學(xué)生的創(chuàng)作興趣

興趣是最好的老師。有興趣決定小學(xué)生要不要去做這件事，但是實(shí)際上興趣也是可以培養(yǎng)的，教師在進(jìn)行教學(xué)工作中，不能僅僅只依靠單一的文字模式，教師可以利用PPT，在電腦上下載一些有趣的圖片，帶到課堂與小學(xué)生進(jìn)行分享，從看圖開(kāi)始。例如，瓜田李下這個(gè)成語(yǔ)，幫助同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想，為什么主人公在瓜田不能系鞋帶，為什么走到李子樹(shù)下面要摘掉帽子，小學(xué)生本來(lái)就具有想象力豐富的特點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以激發(fā)小學(xué)生的能力，在層遞式教學(xué)模式下，可以使小學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，讓小學(xué)生進(jìn)行自主探索與研究，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作方面的興趣

小學(xué)生由于年紀(jì)還小，身心都發(fā)展的不成熟，還沒(méi)有形成自己的思維方式。在教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生們感興趣的方面入手進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行層遞式教學(xué)，來(lái)提高其寫(xiě)作能力。興趣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)擁有較高的學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作有了興趣，就會(huì)將全身心投入到寫(xiě)作的練習(xí)中去。老師在教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們多對(duì)優(yōu)美的文章進(jìn)行閱讀，先培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力，有一個(gè)好的欣賞水平，比較容易寫(xiě)出好的作品。當(dāng)然這些作品也不是完美的，要讓學(xué)生們培養(yǎng)能發(fā)現(xiàn)作品中優(yōu)缺點(diǎn)的能力，將好的一方面進(jìn)行吸收，將其運(yùn)用到自己的文章中。在日常的教學(xué)中，可以給學(xué)生們分享一些名人的作品，或者學(xué)生們一起討論學(xué)習(xí)過(guò)的課文，發(fā)掘文章的內(nèi)涵。層遞式教學(xué)，便是先讓學(xué)生們形成良好的賞析能力，通過(guò)其加強(qiáng)學(xué)生們的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)完文章之后可以進(jìn)行寫(xiě)作的練習(xí)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)文章的感悟，還能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)這些練習(xí)最終來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力

由于小學(xué)生的年齡較小，掌握的知識(shí)較少，因此，詞匯量不夠豐富，從而不僅導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中難以正確理解部分詞義，而且還無(wú)法較好地組織句子和語(yǔ)言。比方說(shuō)，教師讓學(xué)生應(yīng)用“喜歡”一詞造句時(shí)，他們常常會(huì)直接寫(xiě)出“我喜歡夏季”“我喜歡冬季”等，并未添加任何修飾語(yǔ)，從這些簡(jiǎn)單的句子可以看出學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重不足。因此，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，層層遞進(jìn)地培養(yǎng)他們理解詞語(yǔ)意思的能力，并正確指導(dǎo)他們將這些詞匯巧妙地應(yīng)用在完整的句子當(dāng)中，以此來(lái)豐富句子的內(nèi)容和表達(dá)的情感。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，可以先運(yùn)用“我喜歡家鄉(xiāng)的夏季”這一簡(jiǎn)單句來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，接著逐漸對(duì)句子潤(rùn)色。例如：“我用一顆真摯的心，喜歡著生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)?！辈捎么朔N層層遞進(jìn)的方法，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中易于接受，而且還能夠快速地對(duì)詞語(yǔ)的基本用法加以掌握。此外，在課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生講解有關(guān)詞義時(shí)，還可以造大量的句子，將所有學(xué)生劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以此來(lái)推動(dòng)他們展開(kāi)相互交流和討論，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言，從而有助于激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。總之，遣詞造句是作文寫(xiě)作的重要前提，要想確保學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章更加富有感情，就必須不斷地豐富句子結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能夠有效提高他們的寫(xiě)作水平。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是人的一生當(dāng)中所具備的一項(xiàng)重要能力，學(xué)生在作文寫(xiě)作過(guò)程中充分發(fā)揮自身的想象力，不僅能夠使自己所描寫(xiě)的事物變得更加生動(dòng)形象，而且還能夠增強(qiáng)整篇文章的趣味性，完整地表達(dá)出作文的精神內(nèi)涵。所以，教師除了需要培養(yǎng)學(xué)生的遣詞造句能力與觀察能力，還應(yīng)該采用層遞式教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)他們的想象力。比方說(shuō)，對(duì)柳樹(shù)發(fā)芽進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，如果僅僅寫(xiě)出“柳樹(shù)發(fā)了芽，是綠色的”，就會(huì)使整個(gè)句子看起來(lái)比較生硬。另外，也會(huì)顯得整篇作文十分枯燥，從而難以對(duì)讀者產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力。然而，如果將其描寫(xiě)成“院中有四棵高高的柳樹(shù)，在春天時(shí)抽出了嫩嫩的綠芽，可愛(ài)極了”，就會(huì)大大增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的過(guò)程中展開(kāi)聯(lián)想，并在大腦中構(gòu)建出相應(yīng)的情境，一定能夠生動(dòng)形象地將綠芽的畫(huà)面描寫(xiě)出來(lái)，除此之外，他們?cè)趯?xiě)作文的過(guò)程中還可以得到意外收獲。采用擬人手法來(lái)描寫(xiě)“柳樹(shù)上面的綠芽猶如躲在被窩中的孩子，當(dāng)溫暖的春天到來(lái)時(shí)，他們挨個(gè)露出了頭”。此種類(lèi)型的句子既生動(dòng)有趣，同時(shí)還能夠使學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：

將層遞式教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)中，符合現(xiàn)代的教學(xué)需求，也可以提高小學(xué)生們的寫(xiě)作能力，從而提高其綜合能力。在小學(xué)的教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)層遞式教學(xué)的重視，提高學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)平常事物的觀察能力，并且提高學(xué)生們的想象力，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高。