李月容

（北京師范大學(xué)大連普蘭店區(qū)附屬學(xué)校，遼寧 大連 116200）

小學(xué)階段的學(xué)生認知能力還沒有發(fā)展完全，他們對事物的認識也不夠全面，即使再優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都會暴露出缺點。班主任在管理工作中要從學(xué)生們的身心發(fā)展特點入手，積極應(yīng)用賞識教育，這是新時期所倡導(dǎo)的，同時也是一種積極鼓勵性質(zhì)的教育方式。賞識教育要求班主任對學(xué)生給予一定的贊美和鼓勵，這是班主任工作中不可缺少的一種教育方式，有助于學(xué)生更好的發(fā)展。

一、賞識教育在班主任工作中應(yīng)用的前提

（一）建立起平等的師生關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生思維比較簡單，他們的對教師更多的是一種崇拜和敬佩，班主任在管理工作中應(yīng)該滿足學(xué)生們的這種思維，建立起平等的師生關(guān)系。在日常的生活中，班主任可以是關(guān)愛學(xué)生的長者和開導(dǎo)心扉的朋友，在學(xué)習(xí)中可以是和藹可親的師長，平等師生關(guān)系的建立可以增強學(xué)生的安全感，促使學(xué)生對教師產(chǎn)生更多的信任。建立起平等的師生關(guān)系是賞識教育的基礎(chǔ)，班主任可以多與學(xué)生進行溝通，融入到他們的生活中，通過各種方式打消學(xué)生對教師的懼怕心理，為賞識教育的開展鋪墊基礎(chǔ)。

（二）突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)生是一群積極活潑的人群，他們的心思比較單純，學(xué)校作為小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場所，讓學(xué)生感受到師長的關(guān)愛是非常有必要的。在賞識教育中，突出學(xué)生的主體地位更能貼近學(xué)生的需求，這也是賞識教育成功的關(guān)鍵。在小學(xué)班主任工作中，班主任要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在學(xué)習(xí)和生活中給予他們更多的關(guān)懷，將一些積極的生活態(tài)度和情感傳遞給學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。

二、賞識教育在小學(xué)班主任工作中的作用

（一）鼓勵和促進后進生的進步

每個學(xué)生都不是完美的，受到各方面因素的影響，同一個班級中學(xué)生之間的發(fā)展也是不一樣的。后進生是每個班級中都會存在的，他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)非常不理想，導(dǎo)致這部分學(xué)生平時沉默寡言，不喜歡敞開心扉交朋友。但是也有一部分后進生會變本加厲，喜歡擾亂課堂秩序，與老師頂嘴等。對于這部分學(xué)生，班主任積極的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，如果班主任只是一味的批評和挖苦，只會不斷打擊學(xué)生的信心。賞識教育是一種鼓勵式的教育方法針對班上的后進生，班主任要積極采取這種教育方式，從另外的角度發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助學(xué)生走出后進生的心理陰影。如有的后進生性格活潑，樂于助人，具有很強的領(lǐng)導(dǎo)能力，針對他們的這些優(yōu)點，班主任要積極表揚，并且在適當(dāng)?shù)膱龊献屗麄儽憩F(xiàn)出來，這有助于鼓勵和促進后進生的進步。

（二）規(guī)范學(xué)生們的行為

小學(xué)生自我約束能力比較差，但是他們的自尊心和求勝欲望比較強烈，在學(xué)習(xí)和生活中都喜歡和同學(xué)進行比較。班主任在管理工作中要從他們的心理發(fā)展特點入手，利用賞識教育來規(guī)范學(xué)生們的行為。比如在班級手抄報任務(wù)中，班上有的同學(xué)非常重視，在手抄報制作過程中非常用心，但是有的同學(xué)卻毫不在意。針對這樣的狀況，班主任就可以利用賞識教育來引導(dǎo)學(xué)生認識到自身的錯誤，班主任可以選擇幾幅手抄報進行點評，不一定選擇最好的，主要是讓學(xué)生們意識到態(tài)度端正的重要性：如小明的這幅手抄版看出來是用心了的，雖然整體的感覺不是很好，但是字跡工整，思維清晰，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。小明其實平時的成績中等，在班上的表現(xiàn)也很一般，通過班主任的表揚不僅給了小明更多信心，同時也為其他同學(xué)樹立了榜樣，有效規(guī)范了學(xué)生們的行為。

（三）有助于提升班級的凝聚力

在同一個班級中，每一位學(xué)生都是重要的組成部分，只有整個班級凝聚在一起，共同發(fā)展才能更好的促進班級的發(fā)展。班主任工作是非常瑣碎的，班級活動的開展，搭建起家長、學(xué)生以及教師之間溝通的平臺等都是班主任主要的工作，結(jié)合班級的實際發(fā)展，建立良好的班級制度是班級進步的基礎(chǔ)。賞識教育讓班主任更注重整個班級的發(fā)展，在工作中以提升學(xué)生的積極性為主要目標(biāo)。比如在班級運動會中，很多平時學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生都不愿意參與到運動會中，這時候班主任要懂得與班級的學(xué)生交流和溝通，積極挖掘出他們的潛力，正確引導(dǎo)他們的心理，提升他們參與運動會的積極性，為整個班級的榮譽而努力。

三、結(jié)語

總的來說，班主任在班級管理中起著舉足輕重的作用，如何采用科學(xué)的管理方式提升整個班級的管理質(zhì)量是班主任應(yīng)該積極思考的問題。賞識教育轉(zhuǎn)變了班主任的管理理念，在一個班級的發(fā)展中，學(xué)生之間的發(fā)展是不一樣的，應(yīng)用賞識教育可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對每一位學(xué)生展示出積極的肯定，有效的促進班級的發(fā)展。適當(dāng)?shù)馁p識是一種愛，也是對學(xué)生的一種鼓勵和贊賞，希望通過本文的探討，賞識教育在小學(xué)班主任工作中的作用可以更加明確，為提升整體的班級管理效率奠定堅實的基礎(chǔ)。