李用兵

新時(shí)代，教師在面臨機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何在素質(zhì)教育改革中提升自己的綜合素質(zhì)，做一個(gè)幸福的教師呢？筆者認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面。

工作上“心”。我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)：“學(xué)高為師” 。這提醒教師在教育教學(xué)過(guò)程中要不斷豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)高度的事業(yè)心與責(zé)任心。

不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師要努力讓自己成為“雜家”，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)之最高境界，是在于形成了自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)。每一位教師都應(yīng)該有自己的教學(xué)思想，自己的教學(xué)風(fēng)格。

加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。教學(xué)前的反思往往具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺(jué)行為;教學(xué)中的反思是一種頓悟，可以讓教師明白教學(xué)前備課中存在的不足;教學(xué)后的反思則往往是一種反省，以利于往后教學(xué)的改進(jìn)。

不斷更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變方式，以新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)。在新課改下，教師要盡快改變傳統(tǒng)的思維方式和程序化的教學(xué)模式，摒棄滯后的教育思想和教學(xué)方法，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，注重以學(xué)生為主，突出讓學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方式，更加關(guān)注體驗(yàn)性的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。

身上帶“情”。想要做一個(gè)幸福的教師就要總是身上帶著“情”字，這種情既內(nèi)化于心，又外化于行。作為新時(shí)代的教師，一定要注重加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，可謂“教師大計(jì)，師德為本”。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基就說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地去約束自己、規(guī)范自己的行為，更好地做到為人師表。

生活有“色”。做一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部。我們不提倡做“工作狂”，不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

教師要懂得在工作之余善待自己，才構(gòu)成完整的幸福。身體是革命的本錢(qián)，教師要時(shí)刻關(guān)注自己的身心健康，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)姆潘杉扔欣诰徑鈮毫?，又有利于提高工作效率?/p>

幸福教師的生活不應(yīng)該是單色的，而是五顏六色的。

心中藏“夢(mèng)”。有夢(mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生。教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教育工作者袁衛(wèi)星說(shuō)：“教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;他應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，其實(shí)，教師在照亮學(xué)生的過(guò)程中，也照亮了自己。教師崗位雖平凡，但也當(dāng)心懷夢(mèng)想，這就是強(qiáng)大中國(guó)教育的夢(mèng)想。

（作者單位：蘄春縣第三高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯/潘靜嫻