□甘肅省通渭縣通和初級中學 王景莉

在新課程標準的推動下，我國的教育體制整逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革，教師在教學的過程中更加注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。但在當前形勢下，仍然有很多教學問題潛藏在初中數(shù)學的課堂教學過程中，教師必須針對這些現(xiàn)象采取有效的措施進行改革。

一、當前初中數(shù)學教學過程中存在的具體問題

（一）學生缺乏學習熱情

在教學的過程中，學習積極性是非常重要的，這在很大程度上決定了學生的學科學習熱情。有充分的學習熱情才會產(chǎn)生更大的學習動力。但在當前教學環(huán)境下，教師往往忽視了對學生學習積極性的培養(yǎng)提升。數(shù)學學科的學科性質(zhì)，要求學生必須具備一定的邏輯能力與分析能力，死記硬背是無法學好數(shù)學的。一些學生就因為無法理解數(shù)學題目的解決思路而導(dǎo)致在解題過程中處處碰壁，久而久之影響了學習積極性，打擊了學生的學習興趣，進而產(chǎn)生惡性循環(huán)，給教學效率帶來嚴重影響。

（二）教師與學生缺乏溝通交流

很多教師雖然正在尋求新的教學辦法，但在教學的過渡階段對教學方法的選擇仍然偏向傳統(tǒng)教育理念，教師向?qū)W生單方面?zhèn)魇谥R的情況偏多。在這個教學過程中教師沒有和學生進行及時的溝通，導(dǎo)致教師在教學進度推進的過程中沒有辦法及時掌握學生的學習動態(tài)。學生在學習時產(chǎn)生的各種漏洞無法得到準確的糾正，這些錯誤的學習觀念積累下來，對學生的學習效率產(chǎn)生了巨大的威脅。

（三）缺少對學生自主學習能力的培養(yǎng)

在課堂教學過程中，大部分教師會在教學的過程中帶領(lǐng)學生進行分析，這會幫助學生掌握數(shù)學知識，但是學生在學習過程中卻缺少自主思考的過程，導(dǎo)致學生取得學習成果的過程仍然是被動的。在這樣的學習狀態(tài)下，學生無法真正獲得獨立思考能力，在思想上會形成依賴，導(dǎo)致教學效果不能得到完全的體現(xiàn)，學生無法構(gòu)建完整的學習思維。

二、構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的具體方法和策略

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣，提升課堂教學氛圍

在課堂教學的過程中，學生的學習興趣是影響學生課堂狀態(tài)的最主要因素。人們常說，興趣是最好的老師，可見興趣對學生數(shù)學學習和課堂教學效率有非常重要的影響。因此在教學過程中，教師要采取正確的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，促使學生轉(zhuǎn)變數(shù)學學習態(tài)度，進而活躍班級教學氛圍。在教學過程中教師可以采用分組討論式的學習方法，讓學生和學生、學生和教師之間都形成有效的交流互動，提升學生的課堂代入感和課堂參與程度，溝通和交流過程會提高學生對問題的探究心理，促進課堂教學氛圍提升，為高效課堂的形成與建立奠定優(yōu)良基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進數(shù)學思維的形成

學生的學習習慣對學生的學習效率也會產(chǎn)生很大的影響，一個良好的學習習慣會讓學生逐步形成正確的學習思維，也便于教師教學方案的開展。在教學過程中，教師首先要做到從思維上對學生進行培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，從建立學生思考模式的角度出發(fā)，在課前對學生進行必要的教學引導(dǎo)，讓學生的思維處于數(shù)學學習的狀態(tài)，再進一步的開展教學工作。在課堂上必須注重提升學生的自主思考能力，讓學生通過教師引導(dǎo)對教學內(nèi)容進行思考，進一步探究得到答案。同時還要培養(yǎng)學生課后復(fù)習的良好習慣，及時對教學內(nèi)容進行復(fù)習可以產(chǎn)生更深刻的記憶，掌握知識更加牢固，從而有效形成數(shù)學思維，建立學習體系，對學生的學習成長有重要意義。

三、及時有效對學生進行教學評價

學生的進步離不開周圍人的鼓勵，尤其是來自教師的肯定，因此教師在教學過程中還要及時對學生進行教學評價，給學生在當前學習階段的學習效果進行總結(jié)，及時對學生的進步進行正面、積極的評價與肯定，激發(fā)學生的學習自信心。同時糾正學生出現(xiàn)的學習問題，讓學生能夠查缺補漏，全面提升自身，進而促進數(shù)學課堂教學效率的提升。

四、結(jié)語

綜合以上觀點，在當前形勢下，建設(shè)高效數(shù)學課堂是非常重要的，對于提升初中生綜合學習能力有著重要的意義。教師必須要提高重視，進一步改革教學方式，讓學生個人能力得到更快的提升，讓初中數(shù)學教學層次得到全面提高。