□廣東省桂林市陽朔縣白沙鎮(zhèn)第二小學(xué) 韋木玲

新形勢下，傳統(tǒng)的班級管理方式不能完全適應(yīng)社會的快速發(fā)展，因此，班主任應(yīng)積極對自身的班級管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任在進(jìn)行班級管理創(chuàng)新時(shí)應(yīng)充分理解班級管理工作的內(nèi)容及特點(diǎn)，根據(jù)班級的運(yùn)行情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求對班級管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，在班級管理中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生快速發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級管理的工作內(nèi)容和特點(diǎn)

小學(xué)班主任在班級管理方式創(chuàng)新工作中應(yīng)全面地了解相關(guān)的工作內(nèi)容及工作特點(diǎn)，以此提高班級管理創(chuàng)新工作的質(zhì)量。班主任在創(chuàng)新工作中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的知識教學(xué)，并且在教學(xué)工作中要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。班主任在工作中還要應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，班主任在教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，在教學(xué)工作中通過自身的行為處事方式為學(xué)生樹立榜樣，提高學(xué)生的思想水平。

二、小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新

（一）關(guān)愛學(xué)生，拉近師生距離

班主任在班級管理創(chuàng)新工作中應(yīng)提高自身的責(zé)任意識，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，保證學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)可以體會到班主任對學(xué)生的關(guān)愛，通過班級管理為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的課堂氣氛。小學(xué)班主任在管理工作中應(yīng)減少對學(xué)生的批評，降低學(xué)生對班級管理事務(wù)的抵觸，保證班級管理事項(xiàng)可以順利進(jìn)行。由于學(xué)生的年齡較小，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，并對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，以此拉近師生之間的距離，提高班主任班級管理工作的質(zhì)量。

（二）一視同仁，公平對待每一個(gè)學(xué)生

班主任在班級事務(wù)管理工作中應(yīng)重視公平的重要性，只有做到一定的公平才可以提高班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)性，提高班級管理工作的質(zhì)量。在班級管理方式創(chuàng)新工作中班主任應(yīng)做到公平公正，注重對學(xué)生個(gè)人的尊重，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)及班級活動中可以展示自身的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的發(fā)展速度。另外，班主任在班級管理工作中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)全面了解問題出現(xiàn)的原因，并采取針對性措施進(jìn)行解決，進(jìn)而提高班級管理工作的質(zhì)量。

（三）包容學(xué)生，給予學(xué)生改正錯誤的機(jī)會

班主任在班級管理工作中要提高自身的耐性，小學(xué)生會在日常生活中會出現(xiàn)較多的問題，班主任應(yīng)包容學(xué)生，給予學(xué)生改正的機(jī)會，減少此類問題在學(xué)生未來學(xué)習(xí)及生活中的出現(xiàn)。而且班主任在班級管理工作中要明確自身的榜樣作用，要通過自身的行為處事方式加強(qiáng)對學(xué)生的影響，并且以學(xué)生的角度考慮相關(guān)問題，消除師生之間交流的阻礙，進(jìn)而提高班級管理工作的質(zhì)量。

（四）尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，堅(jiān)持平等原則，從學(xué)生的角度出發(fā)開展班級管理工作，注意學(xué)生之間的差異，確保學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)懷，贏得學(xué)生的信任和支持。使學(xué)生積極主動地參與到班級管理中來，進(jìn)而降低班級管理的難度，加快班級管理的進(jìn)度，提高班級管理的質(zhì)量。班主任在管理工作中應(yīng)注意詢問學(xué)生的意見及訴求，對以往的工作進(jìn)行分析，對管理工作進(jìn)行適當(dāng)變動，并充分考慮到教學(xué)目標(biāo)及實(shí)際情況，以此提高班級管理工作的科學(xué)性和針對性。

（五）打造學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)

班主任在實(shí)際工作中應(yīng)注意學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，確保管理工作的高效有序開展。班主任應(yīng)根據(jù)工作需求對學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)置，對管理團(tuán)隊(duì)人員的職責(zé)進(jìn)行細(xì)致劃分，并制定和完善相關(guān)規(guī)章制度對學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行規(guī)范。班主任應(yīng)定期對學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)工作情況進(jìn)行審查，根據(jù)工作情況對學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎懲，激發(fā)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的工作積極性，促使管理團(tuán)隊(duì)工作，進(jìn)而確保學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)能夠在班級管理中發(fā)揮出自身作用。

（六）完善班級管理制度

班級管理制度對管理工作的開展有著直接影響，完善的班級管理制度是管理工作高效有序開展的基礎(chǔ)和前提。因此，班主任在實(shí)際工作中應(yīng)積極完善相關(guān)規(guī)章制度，從制度層面對班級管理工作進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而促使班級管理工作的效率及質(zhì)量的大幅提升。在制定和實(shí)施相關(guān)規(guī)章制度時(shí)，班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生的意見，并根據(jù)實(shí)際情況對班級管理制度進(jìn)行調(diào)整，確保班級管理制度符合實(shí)際工作的需求，進(jìn)而為班級管理工作提供制度層面的保障。

（七）加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系

家庭教育能在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教育中存在的不足，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低班級管理的難度。因此，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)和學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，通過與學(xué)生家長交流了解學(xué)生的性格和愛好，為后續(xù)工作的開展提供依據(jù)。而且班主任可以通過交流向?qū)W生家長傳授教育方法，提高家庭教育水平，為班主任開展班級管理打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師可以將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)向家長通報(bào)，并要求家長對學(xué)生進(jìn)行教育，以促使學(xué)生能夠在后續(xù)班級管理工作中積極配合班主任開展工作。

三、結(jié)語

小學(xué)班主任在工作中應(yīng)對管理工作內(nèi)容及特點(diǎn)有著全面了解，通過加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，拉近師生之間的距離、公平對待每個(gè)學(xué)生、提高對學(xué)生的包容、提高對學(xué)生的尊重等措施加強(qiáng)對班級管理的創(chuàng)新，以此提高學(xué)生在班級管理中的主體地位。而且在設(shè)計(jì)工作中班主任應(yīng)注意通過打造學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)、完善班級管理制度、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系等方式進(jìn)一步提高班級管理水平，保證班級管理工作可以緊跟社會的發(fā)展。