□福建省泉州市豐澤區(qū)實驗幼兒園 施秋香

一、現(xiàn)階段游戲教學法在幼兒英語教學的應用中出現(xiàn)的問題

（一）教學選材不夠合理

相較于傳統(tǒng)的教學方式，游戲教學法屬于幼兒英語教學中的一種全新教育方式，其主要教學目的在于通過設(shè)置游戲情境幫助幼兒更好地學習英語，在學習中培養(yǎng)起良好的學習習慣和學習積極性，有利于幼兒長久地學習發(fā)展。在現(xiàn)階段游戲教學法實際運用中，盡管部分教師已經(jīng)認識到游戲教學法的重要意義，開始注重教學中將游戲和教學內(nèi)容相結(jié)合，但是由于游戲教學法在現(xiàn)階段幼兒教學領(lǐng)域中沒有得到廣泛應用，教學中可借鑒的成功經(jīng)驗較少，教學中存在選材不夠合理的問題。

（二）游戲教學法的使用沒有緊密結(jié)合實際

游戲教學法的重要意義在于可以在教學中幫助學生提高語言能力，但在現(xiàn)階段的幼兒英語教學中，教師忽略了將游戲與理論知識的結(jié)合，教學中忽略了實際情況。部分教師的教學方式不夠合理，在英語教學中缺乏對游戲時間合理掌控的能力，導致游戲占據(jù)了大量的學習時間，從而降低了課堂的效率，不利于教學任務的有效推進。且教師教學方式的陳舊單一也導致教學中無法使游戲教學法發(fā)揮其重要作用，在教學中教師不能合理設(shè)置游戲情景，游戲設(shè)置沒有充分考慮幼兒的心理特征，沒有做到教學與實際的有效結(jié)合，導致幼兒在學習中的學習積極性低下。

（三）游戲的實際進行過于形式主義

現(xiàn)階段大部分幼兒英語教學工作僅僅停留在游戲的表面，游戲的實際意義大過形式主義，沒有發(fā)揮游戲教學法在幼兒英語教學中的重要作用，導致幼兒教學法在課堂中得不到落實，與游戲教學法的實驗初衷相背離，無法真正提高幼兒的英語學習能力。

二、游戲教學法開展的必要性

（一）提高幼兒的學習能力

幼兒階段是孩子學習的啟蒙階段，在這個階段孩子語言學習能力迅速，認知記憶能力較強，如何合理利用幼兒階段孩子學習的優(yōu)勢條件開展英語教學成為幼兒教師教學工作中的重點，傳統(tǒng)的教學方式形式單一，幼兒學習積極性較低。游戲教學法通過有趣的游戲過程，將教學內(nèi)容生動化、趣味化，使幼兒能積極參與到課堂教學中，有利于培養(yǎng)幼兒的自主學習能力，幫助幼兒在潛移默化中提高學習能力，推動教學取得更好的成果。

（二）提高幼兒對語言的理解能力

受本身年齡的局限性，幼兒生活中無法接觸到更多的英語語言場景，缺乏對英語知識的運用及對英語本身的理解力，而通過游戲的方式創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，為幼兒搭建直觀理解英語內(nèi)容的平臺，能增強幼兒對語言的理解能力，與傳統(tǒng)死記硬背的語言學習方式比，游戲教學法的學習方式更加生動、有趣，效率也更高。

（三）增強幼兒的學習積極性

語言學習中需要不斷地重復練習才能達到熟能生巧的效果。但在幼兒階段對于身心尚未發(fā)育成熟的幼兒來說，練習具有一定的難度，如果只采用傳統(tǒng)英語教學方式讓幼兒死記硬背，會導致幼兒對英語學習產(chǎn)生厭煩情緒，幼兒學習英語積極性低下。而游戲教學法從幼兒的興趣出發(fā)，將游戲合理運用到教學中，能有效激發(fā)幼兒學習英語的積極性，增強語言學習的趣味性。

（四）游戲教學法的重要意義

其一，游戲教學法能培養(yǎng)幼兒的學習興趣。游戲教學法將幼兒的興趣與教學內(nèi)容相結(jié)合，在教學中廣泛應用游戲進行教學，這種教學方式能激發(fā)幼兒的學習欲望，從而將被動的教學轉(zhuǎn)化為學生的主動學習，對于塑造幼兒的學習興趣有積極作用。其二游戲教學法能培養(yǎng)幼兒的理解能力。幼兒階段孩子的身心尚未發(fā)展成熟，如果采用傳統(tǒng)的授課方式，幼兒很難理解教學內(nèi)容，而采用豐富多彩的游戲活動，可以將教學變得更加生動、有趣。

三、在幼兒英語教學中正確使用游戲教學法的方式

（一）突出幼兒在教學中的主體地位

要提高游戲教學法在幼兒英語教學中的有效性，首先要注重突出幼兒在教學中的主體地位。教師在教學中要注重引導學生感受英語的重要性，從而提高幼兒的自主學習能力，鼓勵幼兒積極參與課程活動，通過全身心投入游戲教學過程，從而培養(yǎng)幼兒對英語學習的積極性，同時也能幫助幼兒在合作交流中提高其協(xié)作能力以及交流能力。

（二）合理設(shè)置游戲內(nèi)容

基于現(xiàn)階段游戲教學法實踐中游戲過程流于形式的問題，想要提高游戲教學法的有效性，教師就需要在教學中合理設(shè)置游戲內(nèi)容，游戲內(nèi)容的設(shè)置不光要充分考慮幼兒的知識接納程度，還要注重將游戲內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，以此不斷調(diào)動幼兒學習英語的積極性。

（三）實現(xiàn)教學過后對幼兒多方面的評估

教學中教師要注重及時對幼兒進行多方面的評估，教師可以根據(jù)幼兒的反饋，合理優(yōu)化游戲教學法的主要教學內(nèi)容，根據(jù)幼兒的學習成果重新設(shè)置游戲標準。在教學結(jié)束后教師要及時對幼兒的學習結(jié)果進行評價，教師要注重在評價過程中多多鼓勵幼兒，幫助幼兒樹立起學習的積極性，有利于幼兒學習能力的提升。

（四）教學內(nèi)容情景化

為進一步提高游戲教學法的有效性，教師可以在教學中創(chuàng)造一定的教學場景，通過營造良好的教學氛圍幫助幼兒感受英語的重要性。在情景化教學不僅可以幫助學生體驗不同的生活角色，還能極大地幫助幼兒提高情景交際能力，有利于幼兒之后的學習和發(fā)展。

四、結(jié)語

幼兒英語教學作為幼兒階段教學的一項重點教學內(nèi)容，是促進英語事業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。因此教師要更加注重改進幼兒英語教學方式，合理運用游戲教學法來推進教學工作，提升教學的有效性，全心全力為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的花朵。