□湖北第二師范學(xué)院 王芳慧

在如今的時(shí)代背景下，趣味化教學(xué)在新課標(biāo)改革的政策下更具有活力和長久發(fā)展。人們更愿意將時(shí)間和精力投入教育之中，更加看重教育的質(zhì)量，并且也開始著重思考教育帶給人們的影響及在學(xué)習(xí)過程中人們所獲得的愉悅感和快樂感。物理是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，倘若教師僅僅依靠口述傳授物理相關(guān)知識(shí)很難達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生掌握知識(shí)有限，難以形成正確的認(rèn)知和扎實(shí)的理論儲(chǔ)備。因此，作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)改變物理教學(xué)的方式、教授內(nèi)容，與時(shí)代發(fā)展相一致，與學(xué)生自身的特征相結(jié)合，旨在通過形象生動(dòng)的表現(xiàn)形式將晦澀難懂的物理知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、趣味化初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)特點(diǎn)

1.情緒的積極性。具有趣味性的物理教學(xué)使得學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)感到新鮮和快樂，學(xué)生從心里愿意學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)，主動(dòng)探究和解決物理問題，增強(qiáng)自己的物理技能。因此，作為初中的物理教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)和波動(dòng)，由此分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有針對(duì)性地做出相應(yīng)的調(diào)整，創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂環(huán)境，使得學(xué)生在快樂教學(xué)中獲取知識(shí)營養(yǎng)。這種觀察類教學(xué)是由于學(xué)生的情緒波動(dòng)與教師教授的內(nèi)容和課堂氛圍產(chǎn)生的，師生之間相互影響，水乳交融。

2.教學(xué)具有啟發(fā)和引導(dǎo)性。趣味化的初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的啟發(fā)和引導(dǎo)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，主動(dòng)地吸收教師傳授的知識(shí)，一改之前教師被動(dòng)地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的附庸者，而非主導(dǎo)者，從而導(dǎo)致學(xué)生無法有效進(jìn)入學(xué)習(xí)的場景，學(xué)習(xí)效率低下。然而趣味化的初中物理教學(xué)則是將相關(guān)的知識(shí)通過形象生動(dòng)化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生了解和知曉知識(shí)的前因后果，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生積極地探究和分析問題，進(jìn)而找出問題的解決之道。整個(gè)過程收獲的不僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣。

3.高度的參與度。趣味化的初中物理教學(xué)，要求學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來。初中物理教師首先需要明確教師和學(xué)生扮演的角色，真正認(rèn)清學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者和管理者，教師只是引導(dǎo)和設(shè)計(jì)者。教師在設(shè)計(jì)和編排課程內(nèi)容時(shí)，需要將學(xué)生的參與度充分考慮進(jìn)去，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)在課堂中師生也能夠深入交流和溝通的目的，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到歸屬感和自己的位置。學(xué)生通過深刻感受課堂輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將自己視作課堂的主人，完全融入和參與進(jìn)去，在愉悅的時(shí)光中習(xí)得知識(shí)和技能。

二、趣味化初中物理教學(xué)的教材內(nèi)容設(shè)定

近年來，隨著新課標(biāo)的改革和素質(zhì)思想的盛行，目前的初中物理教材內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。通過對(duì)新教材內(nèi)容的查看和總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)目前廣泛存在的一些特點(diǎn)，初中物理教師可以與變革后的趣味性教材相結(jié)合，調(diào)整自己的教學(xué)方式和活動(dòng)安排，可以嘗試從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改革：

一方面是插圖的趣味化，初中生的年齡正是對(duì)動(dòng)漫喜愛的階段，可以嘗試在設(shè)計(jì)教材內(nèi)容時(shí)將動(dòng)漫角色融入進(jìn)去，如西游記、海賊王、名偵探柯南等，抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生觀看自己的學(xué)習(xí)教材，從觀感上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提升自己的物理學(xué)技能。另一方面是實(shí)驗(yàn)的游戲化設(shè)定，初中物理教學(xué)中伴隨眾多的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。在對(duì)這些實(shí)驗(yàn)課程授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分采用游戲化的內(nèi)容設(shè)定，如加入魔術(shù)要素、節(jié)日主題項(xiàng)目等，這些游戲具有強(qiáng)烈的應(yīng)景特征，可以將學(xué)生快速地帶入場景，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，獲取樂趣的同時(shí)獲得了知識(shí)儲(chǔ)備。

三、開展趣味化初中物理教學(xué)的具體措施

開展趣味化的初中物理教學(xué)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有至關(guān)重要的作用。因此，每位初中物理教師都需要摒棄之前傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，更多地考慮教學(xué)方式的變革，將趣味性與學(xué)生天性愛玩的特征結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。首先，教師可以花費(fèi)一些時(shí)間來完善自己的教課語言，運(yùn)用靈活生動(dòng)、幽默性十足的語言來開展教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)本就枯燥乏味，并且初中生仍處在愛玩的年齡，對(duì)他們而言靜下心來學(xué)習(xí)不是一件容易的事情。初中物理教師在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中不時(shí)加入一些物理冷知識(shí)、笑話和小故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將知識(shí)潛移默化地傳授給學(xué)生。其次，教師可以將教材的內(nèi)容與高新技術(shù)發(fā)展帶來的資源設(shè)備整合起來，創(chuàng)造趣味化、生動(dòng)化的課堂環(huán)境，增設(shè)新鮮豐富的教學(xué)活動(dòng)，間接地引起學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的關(guān)注，著重提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。最后是教師可以將自己課堂中的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，通過競爭合作的方式引發(fā)學(xué)生的好勝心，從而努力地探索物理知識(shí)，在取得關(guān)注度的過程中打好自己的物理知識(shí)基礎(chǔ)，為更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊工作。同時(shí)，在這一過程中，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力。

四、結(jié)語

總而言之，開展趣味性的初中物理教學(xué)活動(dòng)是增強(qiáng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、積極性及學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵路徑，也是鍛煉學(xué)生的合作交流能力、綜合素養(yǎng)的重要措施，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，培養(yǎng)具備扎實(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，對(duì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有非常重要的作用。