劉霞

(貴州省織金縣貓場(chǎng)鎮(zhèn)營(yíng)合小學(xué)，貴州 織金 552103）

隨著課程改革的不斷深化和推進(jìn)，新課標(biāo)、新理念要求：教學(xué)應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然難以達(dá)到，而小組合作學(xué)習(xí)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。有了合作學(xué)習(xí)，便于師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間很好的交流、信息的及時(shí)傳遞，能使更多的學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生的自我價(jià)值得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)。要組織好有效的“合作學(xué)習(xí)”，首先要求教師必須具有淵博的學(xué)識(shí)和崇高的師德與修養(yǎng)。那么如何讓課堂中“小組合作學(xué)習(xí)”更有效呢？下面談?wù)剛€(gè)人的一些認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)

語(yǔ)文課程要根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)并結(jié)合心理發(fā)展規(guī)律選擇合適的題材，題材要盡量廣泛，并用豐富多彩的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使小學(xué)生愿意接觸、愿意學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可根據(jù)他們的愛(ài)好創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的具體場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先要抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，讓孩子小組觀察、討論、分析，然后派小組成員代表上臺(tái)展示講解，教師對(duì)學(xué)生的展示內(nèi)容作補(bǔ)充，這樣，課堂活起來(lái)了。這時(shí)，老師適時(shí)表?yè)P(yáng)他們，學(xué)生們就會(huì)很高興，因?yàn)樗麄儚膶W(xué)習(xí)中收獲了快樂(lè)。每節(jié)課由學(xué)生的提問(wèn)引發(fā)思考，有時(shí)問(wèn)題解決的并不是很完美，但學(xué)生體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)與探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)與合作能力。

小學(xué)語(yǔ)文教育是具有個(gè)性化的師生結(jié)合、生生結(jié)合的有機(jī)統(tǒng)一體，尤其是低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更要求教師要更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，這就要充分展示學(xué)生的才華，讓學(xué)生從小組合作中受到啟發(fā)，加強(qiáng)他們的合作意識(shí)的培養(yǎng)重中之重，低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)知識(shí)容易健忘，教師要多給予引導(dǎo)和幫助，讓孩子們都能得到展示自己的機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教育，使孩子意識(shí)到我是整個(gè)小組的一員，我有權(quán)利為整個(gè)小組爭(zhēng)光加分，久而久之，學(xué)生的合作意識(shí)就會(huì)得到穩(wěn)步向前發(fā)展。

二、依據(jù)實(shí)際，了解學(xué)情，制定學(xué)習(xí)方法

新課標(biāo)指出“語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，也是學(xué)習(xí)資源開發(fā)的客體和對(duì)象。因此，在課前備課的過(guò)程之中，教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，如學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式、解決問(wèn)題的策略等，從而為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定提供參考。

小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，我們應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)例運(yùn)用科學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)法等研究方法。研究出如何激發(fā)、保持學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)良好的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們以探究者的意識(shí)和態(tài)度去觀察、思考、分析、檢測(cè)問(wèn)題，由此形成一種問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神，養(yǎng)成時(shí)時(shí)有發(fā)現(xiàn)、時(shí)時(shí)有探究的認(rèn)知習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中能不依賴于課本，自己主動(dòng)找到問(wèn)題的解決方法就是學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。探究的一個(gè)重點(diǎn)就是要讓學(xué)生嘗試著從各個(gè)不同的角度來(lái)尋求解決問(wèn)題的不同方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中可以與鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)。讓小組中學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)后進(jìn)生，這樣不但能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，組織學(xué)生進(jìn)行估計(jì)、嘗試、討論、搭配，使問(wèn)題具有探索性和開放性，更貼近學(xué)生實(shí)際。同時(shí)還利于學(xué)生探討問(wèn)題的習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，有利于全面提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

三、質(zhì)疑問(wèn)難，加強(qiáng)溝通，提高解難能力

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，要注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃質(zhì)疑的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學(xué)生知識(shí)水平的問(wèn)題情景，把問(wèn)題情景與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活的情景中的問(wèn)題，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力；另一方面可以溝通現(xiàn)實(shí)生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具體問(wèn)題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、發(fā)展語(yǔ)文、體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。作為一名語(yǔ)文教師，師生交流要及時(shí)、加強(qiáng)，在學(xué)生心目中不能形成古板、嚴(yán)厲的印象，要在平時(shí)多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，融洽師生感情。在課堂上，教師要用肯定、贊許的言辭情感鼓勵(lì)孩子積極思考，敢于提問(wèn)，發(fā)表看法。

事實(shí)證明，效果是滿意的。因?yàn)?，學(xué)生是在主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，爭(zhēng)辯問(wèn)題的解決方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。由此，學(xué)生由疑問(wèn)產(chǎn)生了好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極思維，課堂氣氛一定很活躍，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生始終參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，自組合作能力就會(huì)得到明顯的高。

總之，合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，它能使每一位學(xué)生在“合作”中得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面的能力有所提高。同時(shí)得到了鍛煉，更能促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。