喬晨芳 萬泉

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ，貴州 貴陽 550000）

就現(xiàn)階段而言，很多高職院校建筑專業(yè)雖然將綠色建筑理念融入其中，但是依舊難以在人才培養(yǎng)過程中體現(xiàn)這一點(diǎn)，因此應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，讓建筑專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)需求。

一、我國(guó)社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)于高職院校綠色建筑人才的要求

（一）具有綠色理念，注重持續(xù)發(fā)展

就現(xiàn)階段而言，我國(guó)綠色建筑產(chǎn)業(yè)依舊處于一個(gè)起步階段，因此我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于綠色建筑人才的需求量是很大的。高職院校作為專業(yè)性、技能型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)綠色建筑人才對(duì)于社會(huì)是有十分重要的意義。綠色建筑人才首要的就是具備良好的綠色理念，能夠通過對(duì)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化，促進(jìn)節(jié)能減排和資源循環(huán)利用的在生，實(shí)現(xiàn)建筑和自然的和諧相處，最終能夠?qū)崿F(xiàn)建筑的整個(gè)生命周期中對(duì)于資源浪費(fèi)的最低化?？沙掷m(xù)發(fā)展是綠色建筑人才的另一特點(diǎn)，具有可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)來進(jìn)行建筑規(guī)劃，能夠?qū)崿F(xiàn)建筑資源的再利用，這樣才能夠滿足綠色建筑行業(yè)發(fā)展的新需求。

（二）了解行業(yè)動(dòng)向，應(yīng)用綠色技術(shù)

綠色建筑涉及十分廣泛，不僅僅涉及到傳統(tǒng)建筑的全生命周期，還需要涉及到相關(guān)的政策、規(guī)劃、能源、垃圾處理等多重領(lǐng)悟，因此綠色建筑人才更是一個(gè)綜合性的人才，器不僅僅能夠了解到建筑行業(yè)的相關(guān)前沿動(dòng)向，更是能夠具有較高的建筑知識(shí)，通過自身的綠色理念的實(shí)踐進(jìn)行綠色技術(shù)的應(yīng)用。就目前而言，高職院校綠色建筑人才的培養(yǎng)依舊不完善，許多綠色建筑教師由于自身是從傳統(tǒng)建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型而來，其對(duì)于綠色建筑的認(rèn)知還不夠深刻，這就導(dǎo)致高職院校在進(jìn)行綠色建筑人才培養(yǎng)過程中缺乏對(duì)于綠色理念的普及，因此更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，促進(jìn)綠色建筑在高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)中的滲透。

二、綠色建筑在高職院校建筑專業(yè)培養(yǎng)中的滲透策略

（一）校準(zhǔn)人才定位，緊跟行業(yè)需求

綠色建筑的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)綠色人才，因此將綠色建筑滲透到高職建筑專業(yè)培養(yǎng)中的首要就是應(yīng)當(dāng)重新校準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)當(dāng)是以適應(yīng)綠色建筑相關(guān)行業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合綠色建筑的技能型人才。可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，明確綠色培養(yǎng)目標(biāo)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)積極的明確綠色建筑人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過綠色建筑理念的滲透來構(gòu)建全面的人才培養(yǎng)體系，通過教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整來修整人才的發(fā)展方向，向?qū)W生傳授綠色建筑理念，提升學(xué)生的綠色建筑的設(shè)計(jì)能力。第二，夯實(shí)綠色建筑技能。教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)從綠色節(jié)能的角度出發(fā)，通過實(shí)訓(xùn)、案例、項(xiàng)目教學(xué)等多元方式提升學(xué)生的綠色建筑技能，促進(jìn)學(xué)生綠色建筑技能的應(yīng)用。

（二）構(gòu)建綠色課程，傳播綠色理念

我國(guó)十分注重綠色建筑行業(yè)的發(fā)展，因此建筑類專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)積極的與我國(guó)現(xiàn)階段建筑行業(yè)發(fā)展實(shí)際情況相適應(yīng)，這樣既能夠體現(xiàn)組建筑專業(yè)課程的實(shí)效性，更是能夠?qū)⒁恍┮?guī)劃、設(shè)計(jì)綠色建筑的理念融入到課程體系中，讓學(xué)生能夠真正的在課程上接觸到綠色建筑。比如可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，注重滲透綠色建筑的新工藝和新材料，通過將這些綠色建筑材料融入到課程中，讓學(xué)生了解到綠色建筑和傳統(tǒng)建筑之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生的綠色觀念。第二，注重滲透綠色技術(shù)對(duì)建筑的影響，在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以通過向?qū)W生介紹一些全新的綠色建筑技術(shù)來讓學(xué)生和傳統(tǒng)技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，比如在確保室內(nèi)物理環(huán)境的同時(shí)怎樣通過建筑設(shè)備系統(tǒng)來讓整個(gè)建筑的能源效率得到提升，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，更是讓學(xué)生真正的接觸到綠色基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建綠色氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)階段綠色建筑人才培養(yǎng)需求，因此應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于教師教學(xué)方式和教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，通過多元化教學(xué)模式的構(gòu)建來營(yíng)造一個(gè)綠色氛圍，充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)的去探究綠色理念。首先，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)抓住綠色建筑課程的特點(diǎn)，強(qiáng)化綠色建筑理論教學(xué)，為學(xué)生樹立起正確的綠色建筑觀念。其次，可以通過對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，讓綠色建筑理念融入到整個(gè)教學(xué)過程中，比如通過案例教學(xué)法選擇經(jīng)典的綠色建筑案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。最后，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段拓展學(xué)生視野，比如通過VR來讓學(xué)生能夠以3D立體的視角來觀察綠色建筑，讓學(xué)生接受綠色環(huán)境的熏陶。

結(jié)語：

我國(guó)環(huán)境問題已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)重點(diǎn)治理的問題，在建筑相關(guān)行業(yè)中從無到有都伴隨著資源的利用和能源的消耗，最重要的就是建筑垃圾的排放。綠色建筑就是構(gòu)筑建筑與自然和諧相處，在滿足人們現(xiàn)階段健康舒適的生活需求的基礎(chǔ)上能夠高效的利用資源，并且最大限度的降低建筑垃圾對(duì)于資源的影響。