王 穎

《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》）指出：“要精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！薄吨改稀愤€指出：“要積極爭取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會(huì)氛圍?！彼裕顒?dòng)育人是中小學(xué)重要的德育途徑，家長是學(xué)校、班級教育的重要力量。

夏令老師的“種植文化名片”和“專愛咖啡有約”班本德育實(shí)踐活動(dòng)契合《指南》的精神和新時(shí)代德育需求，給我們呈現(xiàn)了班主任創(chuàng)新德育載體，探索班級活動(dòng)長效機(jī)制的樣本，提供了班主任探尋班級活動(dòng)長效機(jī)制需要關(guān)注的三個(gè)維度。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)立足長線

一線班主任都有這樣的體會(huì)，班級活動(dòng)對學(xué)生成長和班集體建設(shè)不可或缺，要發(fā)揮好活動(dòng)育人的作用，班主任需要突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的長線規(guī)劃。

“種植文化名片”活動(dòng)緊扣“勞動(dòng)教育”要求，從小學(xué)低年級到高年級進(jìn)行長線設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每學(xué)期呈現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容要求，即在“勞動(dòng)精神”這條主線引領(lǐng)下讓學(xué)生隨著年齡的增長挑戰(zhàn)不同的內(nèi)容，耕耘、拓展、反思、提升，逐漸生發(fā)相應(yīng)的認(rèn)知和情感。

學(xué)校指導(dǎo)家庭教育是要實(shí)現(xiàn)“助人自助”，最重要的是激發(fā)家長自我覺察，促進(jìn)家長自我成長?！皩劭Х扔屑s”（以下簡稱專愛有約）活動(dòng)，讓有共同需求的家長結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，以沙龍的方式固定時(shí)間開展活動(dòng)，家長沙龍的話題由家長根據(jù)自身需求確立，前一個(gè)話題勾連下一個(gè)話題，話題間有關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)基于家長需求的長線系列。

所以，一線班主任既要具有“長線化”頂層設(shè)計(jì)的意識，又要具有“長線化”頂層設(shè)計(jì)的能力，建構(gòu)班級活動(dòng)體系，把多種教育指向融合在長線活動(dòng)中，減少內(nèi)耗，讓有質(zhì)量的活動(dòng)聚焦成長，引導(dǎo)學(xué)生尋找明亮那方。

二、活動(dòng)實(shí)施需要長情

活動(dòng)實(shí)效不僅取決于活動(dòng)設(shè)計(jì)，更取決于組織者和參與者是否長情。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守?！?/p>

班主任的定力和堅(jiān)守就是用長久、穩(wěn)定的師愛來建班育人，既注重自身向“上”求索，有意識地理論提升、思路創(chuàng)新，也要注重向“下”求索，貼合實(shí)際、有系統(tǒng)地進(jìn)行班本實(shí)踐，注重打造屬于自己的“核心品牌”。班級活動(dòng)不是單純追求量多，有時(shí)看似場面熱熱鬧鬧，實(shí)則學(xué)生暈暈乎乎，凌亂的德育思路是制約班級德育效果的一大障礙。

新時(shí)代的班主任在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)空下要耐得住寂寞，要有系統(tǒng)思維，要有嚴(yán)肅的態(tài)度。教師事先要有周密的設(shè)計(jì)和審慎的論證，活動(dòng)開始后要堅(jiān)持在推進(jìn)中反思完善，以持續(xù)且飽滿的熱情與學(xué)生共堅(jiān)守，不忘初心把活動(dòng)一做到底，讓長線的班級活動(dòng)成為師生成長的紐帶，成全師生間長情的陪伴。夏令老師的“專愛有約”家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)和“種植文化名片”學(xué)生活動(dòng)至今已經(jīng)做了4 年有余，“專愛有約”活動(dòng)已經(jīng)有上百期了，他始終堅(jiān)定地引導(dǎo)家長向“專業(yè)會(huì)愛”的目標(biāo)努力，這就是對教育的長情告白。所以，班主任組織一兩次助力成長的班級家長沙龍組織難度不大，但要長期堅(jiān)持確實(shí)是一種決心和情懷的體現(xiàn)?！胺N植文化名片”活動(dòng)同樣如此，一天又一天勤奮的耕耘，一天又一天真實(shí)的記錄，不斷推敲反思，思行并進(jìn)。

三、活動(dòng)影響關(guān)注長程

德育不是獨(dú)立的外在天空，各種教育是彼此融合、彼此滲透的，長線德育活動(dòng)的效果重在讓參與者身心全方位得到實(shí)實(shí)在在的成長，即活動(dòng)對學(xué)生成長的影響要是全面且長久的。

“種植文化名片”活動(dòng)以提升學(xué)生精神品格為目標(biāo)，4 年的建構(gòu)滿足了新時(shí)代勞動(dòng)教育要立勞動(dòng)觀念、學(xué)勞動(dòng)技能、明勞動(dòng)美麗的要求，從一開始僅基于學(xué)生興趣，到引進(jìn)家長資源，再到家、校、社聯(lián)動(dòng)，逐漸讓學(xué)生認(rèn)識、感悟勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗，從行為上改變惰性、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。有的家長認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化知識，忽視孩子勞動(dòng)意識和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，甚至鄙視勞動(dòng)，這實(shí)則對孩子成長是大大的不利?！胺N植文化名片”活動(dòng)改變了家長們的認(rèn)識，從而凝聚家校合力，共同促進(jìn)孩子長遠(yuǎn)發(fā)展。

而且，“種植文化名片”這樣的班級活動(dòng)，作為一種人際互動(dòng)活動(dòng)還可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，引領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)中找到集體歸屬感，幫助學(xué)生建構(gòu)優(yōu)秀心理品質(zhì)、鍛造品格。

人的成長是有過程性的，班級德育活動(dòng)就是要遵循人成長的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段，做好規(guī)劃和預(yù)設(shè)，然后逐步推進(jìn)。夏令老師的這些活動(dòng)雖指向?qū)W生小學(xué)六年的精神發(fā)育，實(shí)則是著眼于學(xué)生一生的成長。