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      真愛·信任·堅守
      ——班主任與學(xué)生共同成長的三個關(guān)鍵詞

      2019-01-14 10:24:33
      江蘇教育 2019年87期
      關(guān)鍵詞:沈老師任課教師班長

      李 屹

      一、真愛是對學(xué)生最溫柔的喚醒

      教育是植根于愛的,沒有愛就沒有教育。教育不是簡單的知識傳授,而是師生心與心的交流。作為班主任,只有發(fā)自內(nèi)心的愛才是真實的、真誠的、真摯的。工作之初,我并不懂得這一點。記得當(dāng)班主任的第一年,我每天都處在手忙腳亂、焦頭爛額的狀態(tài)中。那一年,班上發(fā)生了一件大事——班長代為保管的活動經(jīng)費不翼而飛。因為實在無從查起,我唯一能做的就是安撫班長,然后與學(xué)生一起重新分?jǐn)偭诉@筆費用,先把活動經(jīng)費湊足上交。

      幾天后,校長直接找到我,他告訴我,我們班的班長拉著偷錢的學(xué)生直接去了他辦公室,請他處分這個學(xué)生。原來,坐在班長后面的一個男生想買游戲機(jī),于是趁大家去上體育課時把手伸到了班長的書包里……至于班長如何懷疑到那個男生,又如何讓他在校長面前承認(rèn)錯誤的,整件事從頭到尾,我這個當(dāng)班主任的竟全然不知。更荒唐的是,我當(dāng)時居然認(rèn)為,既然錢追回來了,那問題就解決了。而此后我有意無意間對那個男生的冷落也讓其他學(xué)生認(rèn)為:這個學(xué)生有錯在身,必須敬而遠(yuǎn)之。班長為了發(fā)泄之前的種種怨恨,總是拉攏同學(xué)找碴兒羞辱這個男生,原先品學(xué)兼優(yōu)的班長因為這起事件導(dǎo)致報復(fù)心理加重甚至趨向病態(tài),成績更是一落千丈;而那個曾因偷竊被全班同學(xué)孤立的男生也始終沒能抬得起頭。

      事后我深刻反?。喝绻夷軌蛟O(shè)身處地?fù)Q位思考,如果我把學(xué)生真正當(dāng)成自己的孩子,走進(jìn)他們的內(nèi)心深處,又怎會那樣聽之任之?又怎會不從根源上幫助學(xué)生走出心理的誤區(qū)呢?

      二、信任是對學(xué)生最有力的托舉

      比起失敗的自己,我的同事沈老師與學(xué)生的故事讓我懂得,教師要愛每一個學(xué)生,更要信任每一個學(xué)生。

      沈老師的這個學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)過來的,之前已經(jīng)輾轉(zhuǎn)過多所學(xué)校。這個學(xué)生患有兒童抽動癥,常常因為無法自控而出現(xiàn)一些異于常人的行為,如課堂上他會突然發(fā)出怪叫,有時伴有一句含混不清的話語,更令人瞠目結(jié)舌的是還會出現(xiàn)粗俗不堪的下流話,這讓剛進(jìn)初中的學(xué)生震驚、興奮、躁動,也讓任課教師無所適從。沈老師的班上因為這個男生,學(xué)生心難靜、教師課難教,每堂課都需要任課教師不斷整頓紀(jì)律,教學(xué)過程經(jīng)常中斷。幾周下來,這個男生頻頻被請出課堂。

      “別放棄我?!边@是沈老師第一次找這個男生談話時,這個男生對沈老師反復(fù)重復(fù)的一句話。沈老師說,她當(dāng)時回復(fù)了這個男生一句“我相信你,今后,我們一起努力?!?/p>

      沈老師特地安排這個男生坐在教室后門邊,給他可以自由離開課堂的權(quán)利,告訴他如果控制不住就主動離開教室,減輕對他人的干擾,同時,建議他嘴里咬個東西或是戴個護(hù)齒,讓自己有個緩沖;沈老師專門開設(shè)主題班會,讓學(xué)生們了解這個男生的病情,引導(dǎo)學(xué)生正確對待并告知他們幫助的方法,引導(dǎo)學(xué)生接納和認(rèn)可這個學(xué)生;沈老師召開班級家長會,主動跟家長們交流這個學(xué)生的情況,請家長們理解和信任;沈老師逐個與任課教師交流,請任課教師支持和寬容……在沈老師的信任和幫助下,這個男生順利畢業(yè),并進(jìn)入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      沈老師這份篤定的信任與包容,給這個學(xué)生提供了健康成長的空間,也真正照亮了他的人生道路。

      三、堅守是對學(xué)生最長情的告白

      “堅守”是牢記使命,是堅持學(xué)習(xí)、實踐、思考、總結(jié),是與學(xué)生共同成長的過程。

      班主任工作的艱辛和煩瑣,常常會讓我對自己最初的職業(yè)選擇產(chǎn)生懷疑,讓我對眼前的工作產(chǎn)生退縮和放棄的情緒。為了堅守,我有了寫作教育敘事的習(xí)慣,從最初單純的發(fā)泄到現(xiàn)在的反思和提升,我一直在堅持。我把自己發(fā)現(xiàn)的教育問題和學(xué)生每一天的變化變成文字,每周上傳到班級群里,和學(xué)生、家長一起分享。只要一到周五,我就會打開電腦,回顧這一周班級發(fā)生的點點滴滴:新學(xué)期開始,我寫《唯愿前程可奔赴——新學(xué)期,做個不一樣的自己》;學(xué)生社會實踐歸來后,我寫《你,是集體中最強(qiáng)大的因子——從實踐活動反觀“集體”和“個人”的關(guān)系》;任課教師反映學(xué)生在復(fù)習(xí)評講課上比較浮躁,我寫《莫把講評當(dāng)兒戲》;發(fā)現(xiàn)學(xué)生周末在家效率低下,我寫《莫讓5+2 小于5》;期中期末考試之前,家長和孩子都非常焦慮,我寫《過程全力以赴,結(jié)果云淡風(fēng)輕》;聽說青春期的孩子常對家長發(fā)脾氣,我寫《寫在520——一個需要用行動回報愛的日子》,引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩……一個因休學(xué)而離開班級的學(xué)生的母親對我說:“李老師,我兒子現(xiàn)在不在你班上了,但請不要把我們從班級群里移走,因為你寫的一周反思,我和孩子每次必讀,你在教育孩子的同時也在教我如何做一個稱職的媽媽?!?/p>

      “不忘初心,方得始終;使命易曉,致遠(yuǎn)惟艱。”班主任工作實踐告訴我,我們要將人字大寫,看得見講臺下每一個活生生的人。班主任要以真實、真誠、真摯的姿態(tài)去愛、去喚醒;以信任、包容、悅納去呵護(hù);以一以貫之、一往情深、一往無前的堅守去陪伴、去等待。

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