王倩霞

（貴州省黔東南州劍河縣江北岸第一幼兒園，貴州 劍河 556400）

在教育教學(xué)領(lǐng)域目前使用最多的就是信息技術(shù)，它的使用不僅減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，還進一步豐富了教學(xué)的內(nèi)容，增強了幼兒的綜合能力。目前由于信息技術(shù)的發(fā)展，在幼兒教育過程中越來越多的教師開始使用信息技術(shù)，它將原本靜止的圖文變得生動起來，能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容進一步簡化，還能夠?qū)⒈容^抽象的內(nèi)容進一步形象化。整個過程中能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其擁有探索未知領(lǐng)域的欲望和好奇心，能夠調(diào)動幼兒的感官，最終進一步提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)探索精神和學(xué)習(xí)精神

當(dāng)今社會科學(xué)發(fā)展迅速，因此為了能夠適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代化發(fā)展的基本要求，就需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)。信息技術(shù)本身能夠?qū)⒖茖W(xué)的相關(guān)現(xiàn)象進一步放大，通過實驗的形式進行科學(xué)活動。一般來說，科學(xué)本身的相關(guān)概念是非常抽象的，所以對于幼兒園的孩子們來說，在具體理解的時候往往會遇到很多的困難，由此就可以在信息技術(shù)的支持下將那些抽象的概念進行具體化和形象化。比如在進行科學(xué)教育的時候，經(jīng)常會有關(guān)于毛毛蟲是如何變成蝴蝶的這一問題。要是想對其進行觀察一般是比較困難的，因為毛毛蟲難以捕獲，并且化蝶的過程也非常漫長。對于這幾個基本的問題就可以使用相應(yīng)的信息技術(shù)從網(wǎng)上找到關(guān)于蛻變的視頻，這樣就能夠解決時間以及空間上存在的基本問題，另外其畫面也比較清晰，具有極強的觀察性，能夠?qū)⒃缺容^抽象的現(xiàn)象變得更加直觀和簡單，能夠便于理解。

二、養(yǎng)成健康品質(zhì)

相關(guān)文件指出，健康本身是進行其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)。對于幼兒園的孩子來說，由于其年齡比較小，理解能力差，所以很多教材上的知識很難用言語講述就能夠使其感悟和明確，現(xiàn)如今使用了新型技術(shù)之后能夠?qū)⒔逃闹饕獌?nèi)容通過各種動態(tài)的手段展現(xiàn)在孩子們的面前，使得教學(xué)的效果得到了進一步的改善。比如，能夠使孩子們養(yǎng)成比較好的進餐習(xí)慣，一般可以在其午餐正式進行之前，可以給孩子們播放一些關(guān)于好好吃飯的動畫片，這樣孩子們會很容易被動畫內(nèi)容所吸引。比如可以播放孩子們比較喜歡的巧虎。在巧虎動畫中有一個內(nèi)容是巧虎在吃飯的時候不專心，把飯掉在了飯桌上，很多小孩子在看到之后都能夠發(fā)現(xiàn)巧虎的這一行為是不正確的。后來巧虎被教育之后開始好好吃飯，大家都非常開心。巧虎的動畫中這樣一個正反交織的案例能夠讓小孩子們了解到正確吃飯的方法。一般孩子們對于一些問題不能很容易意識到，但是在通過觀看動畫之后能夠明確一些行為是否正確，并借此改正自己不正確的行為。

三、提升對美的感知能力

在幼兒園進行藝術(shù)教育的時候基本上都會通過一些音樂活動以及美術(shù)課等來培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。能夠發(fā)現(xiàn)視覺以及聽覺是發(fā)現(xiàn)美的主要途徑，因此在信息技術(shù)進行應(yīng)用的過程中可以刺激孩子們的感官，使其在對藝術(shù)活動充滿興趣的時候還能夠幫助孩子們?nèi)ジ惺苊?，最終提升其藝術(shù)素養(yǎng)。比如，在進行美術(shù)教育的時候可以倡導(dǎo)大家給父母做禮物，然后給其放映一個動畫，激發(fā)孩子們創(chuàng)造禮物的熱情。另外比如在進行剪紙的時候可以在屏幕上給大家投影出來相應(yīng)的步驟，然后孩子們就可以通過自己的基本方式進行學(xué)習(xí)，最終掌握具體的操作要領(lǐng)。

四、增強語言表達能力，增強情感體驗

原先的語言教育在進行具體教學(xué)的時候比較單一，其生動性也比較缺乏，使得孩子們在理解的時候比較困難，有時候還會受到這種單一的語言模式以及思維模式的束縛。在目前進行教學(xué)的時候可以使用信息技術(shù)給孩子們創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)語言的形式，這樣能夠給孩子們提供一些符合當(dāng)前時代發(fā)展的事物，以保證能夠提升其理解能力和基本的表達能力。比如在小班的一本教材中有一篇“好喝的湯”，教材的內(nèi)容主要是想向大家傳遞一個關(guān)于分享的故事，以及分享后的快樂，但是小班的學(xué)生一般分享意識都比較淡薄，因此就可以使用信息技術(shù)通過語言以及畫面同步的方式去吸引孩子們的注意力，然后幫助孩子們理解故事的基本內(nèi)容。再將孩子們導(dǎo)入到故事之中，讓孩子們作為故事的主人公，真正地將分享傳遞給大家。在整個故事講述的快樂氛圍之中能夠?qū)W會如何進行分享。這種活動形式目前非常新穎，所以能夠進一步提升幼兒參與的積極性。對于幼兒園的孩子們來說，一般獲得教育的場所就是幼兒園、家庭以及社會。但是在實際教育的時候經(jīng)常會遇到幾個主要的問題，首先幼兒園的教育一般都非常空泛；其次，家庭之中關(guān)于社會教育的內(nèi)容具有一定的局限性；最后，教育一般無法把握其基本的程度，容易超出幼兒的認知范圍。針對這樣的問題，在進行社會教育的時候要選擇一些符合孩子們基本認知的內(nèi)容。比如可以讓孩子們?nèi)ヌ接憽白约旱募亦l(xiāng)”。在進行具體活動之前，可以讓家長帶著小孩子們?nèi)ゼ亦l(xiāng)看一看，通過在游玩的過程中記錄一些印象深刻的地方并帶給老師，這樣在進行正式的上課之前老師可以將這些記錄的內(nèi)容展示在課件之中，以此幫助孩子們回憶其見聞。這樣的一個方法不僅利用了先進的技術(shù)，還將活動內(nèi)容建立在了孩子們基本的認知能力之上，能夠滿足孩子們進行社會實踐的基本要求。

五、結(jié)語

通過各項實踐能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的過程中能夠激發(fā)出孩子們基本的學(xué)習(xí)興趣，還能夠進一步促進孩子們認知能力的提升，培養(yǎng)出基本的探索能力和進行自主學(xué)習(xí)的能力。由此能夠看出信息技術(shù)的使用能夠讓教師在教育孩子們的時候使孩子們更加活潑、更加主動地參與到各項活動中。