文/胡倩倩 山東省濟(jì)南市天橋區(qū)寶華小學(xué)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中特別強(qiáng)調(diào)：為了獲得更好的教學(xué)效果，教師需要借用信息技術(shù)進(jìn)一步輔助教學(xué)，利用軟件技術(shù)收集數(shù)據(jù)，使英語(yǔ)教學(xué)更科學(xué)、高效。以下是我在信息技術(shù)支持下，借助學(xué)習(xí)軟件大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，并利用這些數(shù)據(jù)，輔助英語(yǔ)教學(xué)的嘗試。

一、對(duì)數(shù)據(jù)的理解

所謂數(shù)據(jù)是事實(shí)或觀察的結(jié)果，是對(duì)客觀事物的邏輯歸納，是用于表示客觀事物的未經(jīng)加工的的原始素材。數(shù)據(jù)本沒(méi)有意義，通過(guò)挖掘數(shù)據(jù)所包含的信息，然后思考、分析并應(yīng)用，這樣的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用的過(guò)程，才發(fā)揮了數(shù)據(jù)的作用。

二、英語(yǔ)教學(xué)中的數(shù)據(jù)應(yīng)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)貫樘岣邔W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果服務(wù)。

（一）利用數(shù)據(jù)，落實(shí)作業(yè)

作業(yè)布置好了，如果沒(méi)有做到及時(shí)批改、反饋，一切都等于零。但英語(yǔ)教師面對(duì)多班額、作業(yè)量大、批改費(fèi)時(shí)耗力的現(xiàn)實(shí)情況，很難實(shí)現(xiàn)短時(shí)高效的批改并反饋，通過(guò)區(qū)域云平臺(tái)等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)軟件，當(dāng)老師點(diǎn)擊檢查作業(yè)后，學(xué)習(xí)軟件會(huì)生成一份班級(jí)作業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告。以三年級(jí)某班英語(yǔ)作業(yè)報(bào)告為例，“本次作業(yè)平均分95分，班級(jí)最高100分，作業(yè)未完成2人，10人滿分，33人90分以上，專注之星15人、積極之星30人?！边@份數(shù)據(jù)報(bào)告，全面呈現(xiàn)了班級(jí)整體作業(yè)情況、學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)情況，教師可依此進(jìn)行有針對(duì)性的反饋，這樣的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，大大提高了作業(yè)批改的效率及質(zhì)量，能更有效地輔助作業(yè)的落實(shí)。

（二）利用數(shù)據(jù)，落實(shí)輔導(dǎo)

教學(xué)實(shí)踐中，我校開(kāi)設(shè)了基于技術(shù)環(huán)境的英語(yǔ)校本課程，以四年級(jí)課程數(shù)據(jù)為例，班級(jí)時(shí)間合格率分別為四年級(jí)一班85.7%、二班92.3%、三班100%；班級(jí)得分分別為一班7.1、二班7.0、三班8.2；功能鍵使用比例分別為一班105.61.57、二班180.89.96、三班151.77.78。通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，在班級(jí)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率，并有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，能更有效地輔助學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的落實(shí)。

（三）利用數(shù)據(jù)，落實(shí)口語(yǔ)

語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)言能力是最基礎(chǔ)的英語(yǔ)素養(yǎng)，借助口語(yǔ)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，研究班級(jí)、學(xué)生口語(yǔ)薄弱點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行整體或個(gè)體的口語(yǔ)指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，能更有效地輔助學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的落實(shí)。

（四）利用數(shù)據(jù)，落實(shí)評(píng)價(jià)

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們開(kāi)展了英語(yǔ)口語(yǔ)、學(xué)習(xí)打卡等活動(dòng)，利用軟件技術(shù)生成的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，選取評(píng)價(jià)點(diǎn)，使得評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀、公平、科學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，能更有效地輔助教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)。

（五）應(yīng)用數(shù)據(jù)，輔助教學(xué)

總而言之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能更有效地輔助學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)、口語(yǔ)、評(píng)價(jià)的落實(shí)，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的好幫手。這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言起到一種補(bǔ)充更新的作用。在科技迅速發(fā)展的今天，教師在借助信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重探求數(shù)據(jù)的價(jià)值，堅(jiān)持信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為原則，更好地輔助教學(xué)，可以預(yù)見(jiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用一定會(huì)在未來(lái)有更大的發(fā)展。