李之敏 馬明草

（河南省三門峽市財經學校，河南 三門峽 472000）

一、計算機網絡現代化教育的現狀

計算機技術的應用與推廣給教育也一樣帶來了一場前所未有的具有異常強大生命力的變革。計算機網絡化教學是有別于傳統教學的一種新型教學形式。對這一教學模式進行探索研究是對提升現代化教學質量、豐富現代學生的學習與生活具有不言而喻的巨大意義。然而與現今快速發(fā)展的計算機技術相比而言，可以一專多能且能靈活運用網絡等等各種技術來進行行業(yè)管理的綜合型人才卻并未有與之相成正比的數量。故而產生了這樣一個問題：面對社會招聘的應召者，大多數的畢業(yè)生的綜合素質和競爭能力難以滿足信息化社會和各行各業(yè)對于專業(yè)計算機技術型人才的需求。形成了一種供求不平衡的畸形形態(tài)。為什么會產生這樣一種狀況？其根本原因是一些院校在人才培養(yǎng)的過程中未能全面重視計算機應用等相關素質的培養(yǎng)，從而使計算機教學水平和質量的提高較為緩慢，以至于導致畢業(yè)生面對著市場的巨大人才需求卻難以就業(yè)。企業(yè)招不到人才、畢業(yè)生找不到工作。

二、造成計算機網絡教育窘迫現狀的主要原因

計算機網絡是高職院校計算機及相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。該課程是一門實操性很強的課程，主要強調理論知識與實驗實訓相結合，培養(yǎng)學生了解計算機網絡與應用的基礎理論、基礎知識的同時，掌握網絡組網方法、網絡操作系統的管理和維護、互聯網服務的使用和配置等網絡操作技能，使學生成為一名符合高職人才培養(yǎng)目標和要求，能夠熟練管理和應用計算機網絡的合格人才。

鑒于社會各界對員工人才網絡素質的迫切需求，院校應對教學方法以及手段等各個方面進行一系列的探索及改革，意在培養(yǎng)學生計算機網絡的理論知識和實踐能力，為專業(yè)課提供技術支持。進一步深化計算機教學改革.培養(yǎng)出更多與社會和企業(yè)發(fā)展相適應的技術型人才已經成為當前教學工作的一項重要任務。在敢于嘗試并且取得了一定的效果后。改變現今的社會狀況，給畢業(yè)與即將畢業(yè)的學生提升更強的就業(yè)資本。

三、學校能夠提供的現實條件

計算機網絡化教學能在教育中得到廣泛應用與學校提供的現實條件密不可分。學?？梢詽M足這一教學模式的應用所需的以下條件：首先，軟件先進、質量過關的計算機硬件設備。第二，建立快速暢通的校園網絡，提供便捷的網絡通訊條件。第三，積極開設各類與計算機網絡化教學相關的課程，給計算機網絡化教學提供充足的實踐機會。第四，對計算機網絡化教學模式進行探索應用，并對教學模式進行研究和創(chuàng)新，以此來提升計算機網絡化教學水平。

四、學校應當改良教師的知識構建

學習教育水平的優(yōu)劣程度取決于教師水平的程度，學生的水平受到教師自身涵養(yǎng)的影響。因此一個學校不光應當擁有現代化的教學理念、科學的訓練計劃、領先的教學手段和完善的教學內容，還應當綜合的了解和運用計算機科技常識。所以，中職學校應當提倡教師之間相互溝通，相互促進，在彼此相互學習的過程中探究出有效的教學手段和經驗。為了迎合當前計算機教學的進步，學校應當給教師提供外出學習和進行學術研究的條件，讓教師能夠提升本身的素質，改善教師知識構建，只有這樣才能夠確保計算機教學趕上時代的腳步，從而使教學質量得到提升。

計算機教學課程和其余的課程相比存在差異性，因為它的實踐性很強。在計算機教學方面應當關注學生對于實際運用的訓練，積極的培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新能力的優(yōu)點，經過多次實踐的方式，挖掘自身的不足，從而處理自身所存在的缺點，這樣能夠防止如今在計算機課程中不能學以致用的事情發(fā)生，使得學生在了解知識的同時，操作技術的能力也得到大大的提升。學習測驗、評估和回饋也是在計算機教學方面無法欠缺的步驟。為了降低回饋實踐，學生可以通過在網上的教學系統上進行網上測驗，之后可以實施自動評分，再將其發(fā)送到教師那里進行審批即可。此外，教師能夠運用網絡的形式對學生進行課程需要、教學方案等的布置；學生在留言板上可以將回饋信息進行保留，還能夠利用問卷形式和課堂探討的形式進行資料的收集，這也有利于教師通過回饋信息進行整改教學方案。

五、教學目標的正確定位，突出教學優(yōu)勢

教學目標的正確定位是教學實踐行之有效的前提和保障，即明確教學的特定對象和其工作領域的需求。所以必須具有一定的計算機網絡知識和實踐能力。教學目標的清晰定位肯定了計算機網絡在專業(yè)學習過程中的地位和作用，明確了學生需要掌握的知識和技能，同時也強調了此門課程實踐的重要性。

計算機網絡化教學作為一種新型的教學模式，自然具備一定的優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢正是中職學校采納并應用計算機網絡化教學的先決條件。優(yōu)勢主要有：第一，網絡化教學模式更加豐富。計算機網絡化教學既有多媒體教學豐富形象的圖文聲像條件，又不用受時間和地域的限制，給予學生充分的自由。第二，計算機網絡化教學可以及時且真實地反映教學知識點在不同時期、不同狀態(tài)下的含義與用途，使人們更易于理解，學習內容也更為深入和廣泛。第三，計算機網絡化教學還給教學雙方提供了便利的實時搜索服務，教學時更為方便實用。

六、結束語

總之，計算機教學網絡化教學模式的探究不僅僅是為了讓大家對這種新型的教學模式有所了解，還有更加現實的目的。根據現實目的的要求我們對計算機網絡化教學模式進行探究是為了找出計算機網絡教學模式的正確應用方式，以便能夠讓學生更好地掌握專業(yè)知識和職業(yè)能力，培養(yǎng)出更能適應社會發(fā)展的能力。