吳廣霞 鄭文靜 尹其臻

（山東省青州市黃樓街道陽河小學(xué), 山東 濰坊 262518）

小學(xué)教學(xué)階段，語文是最基礎(chǔ)也是最重要的學(xué)科之一。新課改背景下，發(fā)揚和傳承中華傳統(tǒng)文化是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點。如何在語文教學(xué)過程中有效的滲透傳統(tǒng)文化，成為當(dāng)下教師的首要任務(wù)。語文教材的特點就是古今結(jié)合，其中蘊含的古典詩詞和故事都是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的語言文化知識，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的人生觀和價值觀。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

語文教學(xué)作為小學(xué)生必修的課程之一，具有非常重要的作用。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀并不是很好，其中存在很多不足[1]。因此，積極培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強對學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育顯得十分重要。首先，小學(xué)語文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教育，在語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生建立高尚的道德品質(zhì)。中華傳統(tǒng)文化中含有大量關(guān)于道德教育的故事和積極向上的精神態(tài)度，這些都能夠影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成。其次，小學(xué)語文教學(xué)過程中加強傳統(tǒng)文化的教育，還能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生價值觀。健康的人生觀對學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。小學(xué)生是形成人生觀的重要時期，教師在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以對學(xué)生進(jìn)行積極向上的教育思想，有利于學(xué)生形成正確優(yōu)秀的人生價值觀。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)語文教學(xué)的具體策略

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化意識

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的最終目的，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率，在教學(xué)目標(biāo)中融入傳統(tǒng)文化因素，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識[2]。小學(xué)語文教師要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)擬定的過程中，要結(jié)合文本內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，深入教學(xué)教材內(nèi)容，以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點，制定出能夠結(jié)合傳統(tǒng)文化知識的教學(xué)計劃。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，不僅要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時為發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供良好的條件基礎(chǔ)。

（二）課堂多元化教學(xué)方式，積極融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1..重視傳統(tǒng)文化知識在教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)

小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化是有一定的優(yōu)勢的，因為語文教材中具有很多蘊含著豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的故事和文章，所以教師要充分利用這些現(xiàn)成的條件基礎(chǔ)，注重對這些文本內(nèi)容的深入探索，要對其中所蘊含的文化底蘊做出正確的解析，努力幫助學(xué)生獲取課本理論知識，更重要的是對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚[3]。教師要把握和重視傳統(tǒng)文化在課本知識上的體現(xiàn)，努力將所蘊含的文化因素挖掘出來，然后引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

古詩是傳統(tǒng)文化的重要元素，簡短的語句中富含的意境和情感卻十分明朗，例如在學(xué)習(xí)古詩《泊船瓜洲》時，該首詩的詩意為京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，什么時候才能夠照著我回家呢？詩句雖然簡短，卻已經(jīng)表達(dá)出詩人眺望江南、思念家鄉(xiāng)的深切感情，教師要深入講解古詩的意境之美，引導(dǎo)學(xué)生融入到詩人的情感中，從而促進(jìn)學(xué)生對于古詩以及傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解。小學(xué)語文課本中含有豐富的古典文化知識，語文教師通過對文本內(nèi)容的深入挖掘，在更好講解理論知識的同時，讓學(xué)生也感受到傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶。

2.利用多媒體技術(shù)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

隨著現(xiàn)代社會技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)語文課堂上引用多媒體技術(shù)，增加了課堂的趣味性的同時也有效的滲透傳統(tǒng)文化知識。通過多媒體技術(shù)的加入，幫助學(xué)生對知識有了直觀的認(rèn)識，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)其情感，從而更好地投入到傳統(tǒng)文化教學(xué)的學(xué)習(xí)中。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)，播放優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。實踐證明，多媒體的使用，有效地促進(jìn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂的發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)課文《趙州橋》一課時，教師可以通過課前收集和整理關(guān)于趙州橋的圖片和景色，同時也可以適當(dāng)加入與其類似的橋建筑，在課上利用多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠充分感受到人類的無限智慧。小學(xué)語文教學(xué)中，對所學(xué)相關(guān)課文進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的播放與之相呼應(yīng)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能觸發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）課外拓寬學(xué)生視野，堅持發(fā)揚傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化滲透小學(xué)語文教學(xué)的過程并不僅僅限于課堂的講解和傳播，更重要的是學(xué)生能夠充分利用課外時間，堅持對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展[4]。學(xué)生對于課下作業(yè)的完成，就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知傳統(tǒng)文化的有效途徑。教師在布置課下作業(yè)的時候，可以將傳統(tǒng)文化融入到課下練習(xí)的作業(yè)中，這樣不僅有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的文化知識，同時還有利于學(xué)生堅持學(xué)習(xí)發(fā)揚傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)生課外有效的閱讀或者查找傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料，都是能夠拓寬學(xué)生視野，有效的發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要手段。

結(jié)束語:

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透具有十分重要的意義，不僅能夠提高學(xué)生的語文文化知識，同時能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視中華傳統(tǒng)文化的滲透作用，采用多元化的教學(xué)方式，不斷開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造出更多有價值的優(yōu)秀人才。