摘 要：目前，在高中生中，短視頻的使用非常普遍，短視頻對高中生的學習生活不可避免地產(chǎn)生了一些影響。本研究描述了高中生對短視頻的看法以及使用短視頻的種種體驗，以一種獨特的視角揭示了短視頻的優(yōu)勢和問題以及短視頻的使用對中學生帶來的影響，以期為廣大教師、學生思考與認識高中生短視頻使用問題提供一些參考。

關鍵詞：高中女生;短視頻;使用狀況;個案研究

中圖分類號：G455 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）34-0012-02

引 ?言

在互聯(lián)網(wǎng)時代，短視頻的使用非常普遍，因其多姿多彩的內容與形式吸引各個年齡段、各個層次的群體，很多人在短視頻使用上花費了大量時間。當然，短視頻的內容也潛移默化地改變著使用者的觀念、心態(tài)、行為等[1]。

一、研究背景

由于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的成熟和智能手機的普及，人們從讀圖看字時代走向網(wǎng)絡視頻時代。短視頻作為新鮮事物，已經(jīng)成為信息傳播、大眾娛樂和社會交往的重要媒介。隨著移動終端的普及和網(wǎng)絡的提速，這種短、平、快的大流量傳播內容逐漸獲得越來越多年輕人的青睞。

短視頻即短片視頻，是一種互聯(lián)網(wǎng)內容傳播方式，指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內容。本研究中的短視頻指的是時長在5分鐘以內的視頻，涉及“抖音”“快手”“美拍”等個性化短視頻，騰訊、百度、阿里巴巴等知名網(wǎng)站的短視頻及“今日頭條”新媒體短視頻。

接受新事物迅速的中學生群體如何看待短視頻？中學生使用短視頻的情況如何？短視頻對他們有怎樣的影響呢？

二、研究方法與對象

1.研究方法

本研究采用個案研究法，主要通過開放性訪談方法收集數(shù)據(jù)資料，然后進行歸納、整理，進而形成研究認識。筆者通過深入細致的調查研究，再現(xiàn)當事人的視角，對被研究者的個人經(jīng)驗和意義建構做“解釋性理解”。

2.研究對象

本研究選取高二年級A同學作為研究對象。其基本信息如下：A同學，女生，15歲，就讀于北京市S區(qū)一所普通高中，學習成績在年級屬于中等偏下，興趣愛好較為廣泛，喜歡觀看短視頻（偶爾錄制）、聽音樂、打籃球等。該同學于2017年年初開始使用短視頻。

三、研究結果與討論

1.喜歡觀看短視頻，獲取信息，緩解壓力

訪談者：你喜歡看短視頻嗎？

A同學：比較喜歡。

訪談者：你為什么喜歡看短視頻呢？

A同學：我覺得短視頻信息密度大，可視性強，傳播速度快，而且能夠利用碎片化時間。通過觀看短視頻，我可以接收大量的信息，學到很多知識，也能娛樂放松，緩解壓力。

短視頻的內容十分豐富，有具有外在吸引力的“創(chuàng)意剪輯型”“文藝清新型”“網(wǎng)紅IP型”短視頻，也有較為理性的“新聞盤點型”“科普型”“解說型”短視頻，還有娛樂搞笑的“草根惡搞型”“吐槽段子型”短視頻等，涉及學習、生活、娛樂等方方面面，其能夠滿足學生對多種類型內容的需求。在追求個性化的時代，這種時間短、內容豐富、可視性強的短視頻，越來越受到中學生的喜愛。

2.喜歡制作短視頻，娛樂與審美，與人分享

在訪談中，A同學談到短視頻制作方便快捷，一些短視頻App自帶美顏、濾鏡等特效能夠增加自信，展現(xiàn)自我。她說她有時會錄制短視頻，“我的夢想是將來做電影制作人?！岸兑簟笨梢詫崿F(xiàn)一秒鐘切換短視頻場景，我通過使用不同的拍攝種類，使短視頻能夠快捷輸出成紀錄片、微電影等，然后一鍵分享，非常方便。使用短視頻App拍攝出的效果特別好，人顯得很美，很有自信。”她也會將制作的短視頻運用于學習中，她說道：“我會把所學到的知識用新的形式傳遞給大家，拓展思路，防止思想僵化?！?/p>

不但A同學制作短視頻，教師也會將制作的短視頻運用于教學，“我們老師也錄制短視頻，常常將某個復雜的知識點錄制成若干短視頻，將難點拆分，這樣不僅提高了我們的學習興趣，而且便于我們在零散的時間學習?！?/p>

與以往的視頻相比，短視頻的表現(xiàn)方式更加直觀，具有沖擊力，因此被越來越多的群體使用。短視頻錄制操作簡單，快速便捷，只要有智能手機，人們就可以輕松制作屬于自己的畫質清晰的短視頻。人們只要點擊分享，就可以免費與他人共享。

3.每次使用短視頻時間較長，次數(shù)較多

訪談中，A同學坦言：“用過短視頻的人都知道其中的樂趣，使用短視頻會讓人沉迷：“抖音”5分鐘，人間2小時！”“短視頻有趣、新鮮，有一種強大的力量吸引著我。自己每次觀看短視頻的時間大約為30分鐘，平均每天觀看4～5次，晚上睡覺前大都會偷偷地看。不論是否完成學習任務，只要想看，很難抑制住自己的欲望，就會拿起手機觀看。”

觀看短視頻會導致一些中學生的自控力下降。雖然他們很清楚自己不應該沉溺其中，可是每次觀看短視頻時就忍不住一直往下刷。中學生學習壓力很大，希望通過觀看短視頻放松一下，本來只想看10分鐘，可是等放下的時候已經(jīng)過了至少半個小時。

4.使用短視頻導致學習精力下降，學習成績下滑

通過訪談了解到，A同學觀看短視頻，其學習時間每天平均減少約1.5小時，睡眠時間也減少了。A同學說道：“由于經(jīng)常睡前觀看短視頻，里面的精彩內容常常讓我興奮不已，很久不能入睡，第二天上課時就感覺昏昏欲睡?！边^度觀看短視頻，會導致學習精力下降，心浮氣躁，成績下滑。A同學說道：“觀看短視頻后的10～20分鐘內，我會感到充滿活力、精力充沛，學習精力顯著提高。但30分鐘后，精神會格外疲憊?！薄靶膽B(tài)比較浮躁，難以靜心學習，學習成績開始下降?！痹谑褂枚桃曨l的時間里，A同學的學習總成績排名總體呈現(xiàn)不斷下滑的趨勢。

短視頻作為一種新型媒介產(chǎn)品，它的整體設計給人們帶來前所未有的新鮮體驗。短視頻的新穎性、創(chuàng)意性、快速性，容易使一些中學生沉迷其中，如果他們不能合理地控制使用時間，就會導致學習時間和睡眠時間的減少，進而導致學習成績下降。

5.使用短視頻會使審美觀趨同于網(wǎng)紅

A同學在訪談中談到，短視頻使其審美觀趨同于短視頻中所表達的審美理念。她幾乎每天都要涂上紅嘴唇。雖然教師常常為此找她談心，可是她依然不愿改變。她認為：“這樣人顯得很美，我對自己有了全新的認識，感覺更加自信?！彼鞔_表示，自己對審美的認識越來越接近網(wǎng)紅所代表、所提倡的審美理念。這種審美觀的變化，逐漸表現(xiàn)在她的著裝、生活用品、生活習慣等方方面面。

因為短視頻出現(xiàn)時間不長，有些短視頻App難免存在一些問題，如網(wǎng)紅效應，表演惡俗、浮夸，出格搞怪，偏激嘲諷等。由于中學生的心智發(fā)展尚不成熟，辨別是非的能力相對較差，因此有些中學生在觀看網(wǎng)絡短視頻的時候容易形成跟風，不利于中學生的健康成長。

結 ? ?語

綜上所述，短視頻內容豐富，能滿足不同中學生的多元需求。許多短視頻內容傳播正能量，在接受知識的同時，也能給中學生帶來內心的愉悅與滿足。但是中學生使用短視頻也存在不容忽視的問題。部分學生沒有良好的學習習慣、辨別是非能力較弱，會把精力分散到其他地方，如果觀看一些“網(wǎng)紅IP型”等與學習無關，甚至是低俗或不適合的短視頻，就可能因受到其中不良內容和價值觀的影響而誤入歧途。

[參考文獻]

楊婕.試析社交時代的移動短視頻傳播[J].傳播力研究，2018（13）：61-62.

作者簡介：劉扶堯（2002.7—），女，安徽滁州人，高三學生。