王彬彬

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，其在學校教育中的應用越來越廣泛。在初中數(shù)學課堂教學中，信息技術的應用可以提高學生的學習積極性，增強學生對課堂的參與度，并幫助教師有效地優(yōu)化教學設計，從而提高數(shù)學課堂教學的質量。本文首先分析了在數(shù)學課堂中應用網絡技術的優(yōu)勢，并在此基礎上，提出了如何利用信息技術促進初中課堂教學。

關鍵詞：初中數(shù)學;信息技術;教學質量

信息技術的發(fā)展促進了教學的現(xiàn)代化，并逐漸成為教師在教學過程中的必要手段。現(xiàn)代信息技術在初中數(shù)學課堂中的應用要求教師科學地整合初中數(shù)學課程的內容，并通過優(yōu)化資源配置來不斷創(chuàng)新信息教學方法?？梢钥闯觯畔⒓夹g的應用不僅豐富了教師的教學方法，而且為學生的自主學習和探究過程提供了重要的數(shù)學工具。

一、在初中數(shù)學教室中應用信息技術的優(yōu)勢

（一）信息技術的應用可以激發(fā)課堂氣氛

初中數(shù)學的知識不再像小學數(shù)學那樣直觀和易于理解。一些數(shù)學知識點已開始從具體變?yōu)槌橄?，要求學生具有一定的邏輯和抽象思維能力。但是，在初中數(shù)學教學中，大多數(shù)教師采用的教學方法比較簡單，這使得數(shù)學課堂很無聊，不能充分激發(fā)學生的學習熱情。利用現(xiàn)代信息技術，教師可以突破傳統(tǒng)教學黑板書寫的局限性，并利用多媒體全方位地豐富學生的思維能力，為學生帶來新的學習體驗，從而使學生可以在活躍的課堂上獲得新的知識。

（二）信息技術的應用可以提高課堂效率

初中數(shù)學教學對教師的要求更高。為了使學生更好地理解，教師必須在課堂上采用多種方法，優(yōu)化教學設計并提高課堂效率。將靜態(tài)的教科書知識轉換為動態(tài)的教學內容可以促進學生對知識結構的理解。使用信息技術可以很好地解決此問題。對于一些更抽象的概念，教師可以使用多媒體從不同層次上進行講解，從不同角度給學生展示，使學生可以更直觀地理解教科書中的知識點，從而達到提高課堂效率的目的。

二、信息技術在初中數(shù)學課堂中的應用

（一）利用信息技術提高初中數(shù)學教室的氛圍

現(xiàn)在，隨著信息技術的發(fā)展，教師可以使用信息技術進行教學。在課堂教學中，互聯(lián)網多媒體在課堂教學中的運用使得課堂教學更加豐富，提高了學生的學習積極性和主動性。教師可以使用一些多媒體圖片和視頻來介紹課程內容，以更好地向學生展示講課的內容。

例如，在教授《幾何圖形》一課時，老師可以根據(jù)內容選擇一些與生活接近的場景圖片或視頻，以便學生可以從圖片或視頻中找到幾何圖形。這樣，學生可以對幾何圖形有更具體的理解，將數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，為學生的后續(xù)學習打下基礎。教師在課程中使用信息技術，可以增加學生對數(shù)學學習的興趣。

（二）在信息時代，教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

在信息時代，教師不僅需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且還需要學習各種互聯(lián)網多媒體和其他信息時代教學設備的使用，以更好地將信息技術與課堂教學結合起來。

例如，在教授《一次方程組》時，可以把一次方程組和現(xiàn)實問題相結合。由此可以看出，在數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)訓練已經成為數(shù)學教學中非常重要的概念。在課堂上，教師應改變過去教師主導教學的教學方式，并將教學活動轉變?yōu)榕c學生互動的教學方式。互動式教學模式還可以提高學生的學習積極性和學習興趣，提高學生的學習效率和質量。

信息技術的發(fā)展不僅促進了教育的發(fā)展，而且給教育教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，要求教師不斷探索與時俱進的教學方法。在初中數(shù)學教學中，教師應注意學生的實際學習經驗。這樣，教師可以根據(jù)學生的特點和教育發(fā)展的需要，制定初中數(shù)學教學計劃和目標。在教學活動中，教師必須積極發(fā)揮主觀能動性，在教學過程中堅持“以學生為本”的基本教育原則，從各地學生的角度進行思考和思考;在教學實踐中，教師自己也需要繼續(xù)學習，提高自身的職業(yè)素質。

（三）利用信息技術創(chuàng)新學生的課堂實踐方式

初中數(shù)學教學包括理論知識學習和課堂練習。在教學過程中，教師可以將課堂練習的設計與現(xiàn)代信息技術有機地結合在一起。

例如，《有理數(shù)》單元的理論知識較為復雜。如果不能及時有效地整合主題，一些學生將不會對知識有很強的記憶力。面對這種情況，教師應使用多媒體設備展示相關的習題，并讓學生在課堂上回答問題，以便將課堂習題轉換為更靈活和可接受的形式。信息技術在課堂教學的使用可以提高學生的學習效率。

簡而言之，將現(xiàn)代信息技術整合到初中數(shù)學教學中可以幫助教師不斷優(yōu)化教學設計并進行更科學的教學。同時，它可以激發(fā)學生的學習興趣，并使學生在活躍的課堂氣氛中加深對知識的掌握，尤其是對一些抽象數(shù)學知識的更好理解，從而提高初中數(shù)學的教學水平。

參考文獻：

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