劉天慧

(西京學(xué)院，陜西 西安 710123)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息管理教學(xué)迎來了發(fā)展的機(jī)遇，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分挖掘和利用大數(shù)據(jù)的價(jià)值，將學(xué)生培養(yǎng)成為不但擁有扎實(shí)的信息管理理論知識，又擁有極強(qiáng)的信息技能的人才，讓高校的教育可以真正的和社會需求接軌，這樣就能提高學(xué)生的就業(yè)率，高校的教育價(jià)值也就能充分發(fā)揮出來。

一、傳統(tǒng)信息管理教學(xué)存在問題

傳統(tǒng)信息管理教學(xué)將主要的精力放在理論知識的講解上，長期忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致信息管理的實(shí)踐教學(xué)流于形式表面，學(xué)生很難接觸到一些實(shí)踐操作的內(nèi)容，將信息管理的教學(xué)割裂開來，學(xué)生只具有管理的知識，信息技術(shù)的能力卻不是很高，但是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用比較多，這就使得信息管理學(xué)生不能接觸到大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)的運(yùn)作模式，對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了消極影響。信息管理的教學(xué)要以企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，一旦教學(xué)和社會的需求出現(xiàn)了脫節(jié)的情況，就會出現(xiàn)社會發(fā)展對信息管理人才需要在不斷地增加，但是高校培養(yǎng)的信息管理人才卻不能滿足企業(yè)招聘人才的要求，兩者的矛盾是不能調(diào)和的。大數(shù)據(jù)時(shí)代對信息管理學(xué)生的要求變得越來越高，不但要求他們擁有豐富的理論知識，還要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去，對實(shí)踐型創(chuàng)新人才的需求缺口比較大，傳統(tǒng)信息管理教學(xué)顯然不能滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代企業(yè)對人才的要求，這就要求教師要調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法，在信息管理教學(xué)的過程中除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還要加強(qiáng)他們大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力，也就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能將挖掘到的大數(shù)據(jù)信息運(yùn)用到企業(yè)的管理中去。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新

目前，社會對大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用人才的需求比較多，信息管理教學(xué)也管理和信息技術(shù)兩手抓，將學(xué)生培養(yǎng)成為管理能力和數(shù)據(jù)應(yīng)用能力兼具的綜合性人才。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息管理教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，要利用好大數(shù)據(jù)信息，分析和研究社會對信息管理人才都有哪些要求，在制定培養(yǎng)信息管理人才計(jì)劃的時(shí)候要將這些融入進(jìn)去，有目的性地開設(shè)相關(guān)的課程，為學(xué)生打造真實(shí)的崗位工作環(huán)境，進(jìn)而提高信息管理學(xué)生的實(shí)踐能力。高校要邀請企業(yè)加入到信息管理人才培養(yǎng)中來，讓企業(yè)參與課程制定、人才培養(yǎng)計(jì)劃中來，這樣就能確保信息管理教學(xué)和社會需求有效對接。高校要建立校外實(shí)踐基地，同時(shí)也要加強(qiáng)和企業(yè)的合作，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位中提高實(shí)踐操作能力。另外，高校要拓寬信息管理學(xué)生實(shí)踐渠道，加強(qiáng)和遠(yuǎn)程企業(yè)的合作，利用信息技術(shù)資源共享的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的信息管理教學(xué)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，這樣就能提高信息管理教學(xué)的目的性和針對性，學(xué)生在實(shí)踐的過程中要會逐漸形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

(二)建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

信息管理是一門跨學(xué)科的專業(yè)，涉及到多個(gè)學(xué)科知識，比如管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，以前的信息管理教學(xué)只是簡單的將這些學(xué)科相加在一起，根本沒有實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識的融會貫通，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識非常繁雜，但是實(shí)際應(yīng)用的能力卻比較低。大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息管理教學(xué)要以數(shù)據(jù)資源為依托，加強(qiáng)和企業(yè)的合作，由于本地的企業(yè)資源有限，不能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐崗位，這就要求高校要加強(qiáng)和遠(yuǎn)程企業(yè)的聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行在線實(shí)踐教學(xué)。遠(yuǎn)程企業(yè)可以通過實(shí)際案例對學(xué)生開展培訓(xùn)，讓他們明確信息管理工作的流程和工作內(nèi)容，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)的過程中需要掌握哪些能力，信息管理教學(xué)的針對性會更強(qiáng)。另外，高校要收集網(wǎng)絡(luò)中信息管理的大數(shù)據(jù)，比如各個(gè)企業(yè)更看重信息管理學(xué)生哪些能力、學(xué)生的生源地對招聘會不會產(chǎn)生影響、高校歷年信息管理學(xué)生的成績分析、學(xué)生的綜合能力評定等，利用大數(shù)據(jù)對這些信息進(jìn)行分析和研究，就能獲得對于信息管理教學(xué)來說至關(guān)重要的信息，可以作為教學(xué)的參考依據(jù)。遠(yuǎn)程教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，高校還能夠與企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上完成項(xiàng)目合作，提高信息管理學(xué)生實(shí)踐操作能力，讓他們能夠滿足企業(yè)對信息管理人才要求。

(三)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代信息管理教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新在構(gòu)建教學(xué)模式的時(shí)候，不但要結(jié)合企業(yè)對信息管理學(xué)生的要求，還要結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，這樣建立的信息管理實(shí)踐教學(xué)模式既能滿足專業(yè)化的需求，又有很強(qiáng)的綜合性，將本地企業(yè)、遠(yuǎn)程企業(yè)、教師、學(xué)生有效地聯(lián)系在一起，讓這四個(gè)方面相互促進(jìn)、相互影響，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，這樣就能從整體上提升信息管理教學(xué)的成效。

三、結(jié)束語

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代信息管理實(shí)踐教學(xué)要兩手抓，既要扎實(shí)學(xué)生的管理理論知識，又要提高他們的大數(shù)據(jù)分析能力和應(yīng)用能力，讓信息技術(shù)能力更好地服務(wù)于企業(yè)的管理，這樣就能將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合型創(chuàng)新型人才。