張 濟 張亞舟 劉麗君

(德州學院體育學院，山東 德州 253023)

一、引言

足球運動在我國有著悠久的文化歷史，隨著運動技術水平的提高，足球?qū)τ谠鰪妼W生的健康和發(fā)展學校素質(zhì)教育也起到進一步的良好作用，并且演化為現(xiàn)代競技運動體育項目。但是足球經(jīng)常因為場地、人員配備、時間等關鍵因素而使教學受到影響，容易使教師的教與學生的學之間存在脫節(jié)問題。因此就可以利用足球游戲輔助教學，它可以發(fā)揮積極作用并且不像足球運動一樣受關鍵因素的影響。在小學體育教學過程中要遵循小學生身心發(fā)展的基本規(guī)律，利用足球游戲可以提高學生的注意力，使學生主動的、愉快的參與到足球訓練當中。隨著人民素質(zhì)的不斷提高，現(xiàn)在很多家庭都只有一個孩子，更因為我國國民生活水平不斷提高，所以孩子在父母的眼中就是一塊“寶”，俗稱含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，現(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)差，怕累、怕曬、怕臟、怕疼，所以足球的訓練的開展存在一定的問題。針對這一問題，如何讓足球課成為小學生喜歡的一節(jié)課就很重要了，根據(jù)小孩子愛玩的天性，把游戲引入課堂，做一些和課堂內(nèi)容有關的足球小游戲更能提高課的效率，增加課的趣味性讓孩子在玩中學，在學中玩，更加喜歡足球課。因此，足球游戲在足球教學中的特殊作用應多加重視和具體應用。但是在用足球游戲輔助教學的時候，必須充分的注意方式方法，運用合理有效的策略來完成教學，這樣才能達到教學的預期結(jié)果。

二、足球游戲?qū)ψ闱蛴柧毜淖饔?/h2>

(一)提高足球理論知識和學習興趣

足球游戲要先從學生的學習興趣入手，平時的生活中，我們能發(fā)現(xiàn)有的學生比較喜歡模仿足球世界杯中球星的動作，甚至沒有人教的時候，他們都能完成的很好，所以在足球教學中，我們應該從每個學生的特點。激發(fā)學生的興趣，通過主動引導，使學生能夠主動參與，這樣便可以調(diào)動他們的積極性。足球游戲是根據(jù)學生的心理特點來設計的，尤其是小學生，年齡比較小注意力難以集中，熱衷游戲，而且很難長時間專注于一件事，沒有耐心。恰好足球游戲就可以避免高強度的訓練造成的疲乏和消極心理，通過足球游戲使學生對足球運動產(chǎn)生積極的興趣，并且可以將生硬難懂的理論知識，變得新穎、生動、有吸引力，讓學生能較快的接受，還可以加強動作要領和配合技巧。

(二)提高足球訓練效果

1.促進學生間的配合

足球訓練課結(jié)束時，學生經(jīng)過一節(jié)課的學習都會產(chǎn)生疲憊狀態(tài)，身體指標都會相應下降。在放松活動時可以進行相應的足球游戲有效地消除學生的疲勞狀態(tài)。使學生既能更好的鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，又能放松學生高度緊張的情緒和身體狀態(tài)，讓學生在輕松愉快的游戲中結(jié)束本節(jié)課。

2.加強學生思維方式

小學生模仿能力強，你怎么訓練學生就怎么學，單純一個動作的訓練容易使學生形成定性思維，利用足球游戲可以促進學生嘗試更多的思維方式，讓學生在游戲的過程中充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力，想象力，防止學生出現(xiàn)定性思維模式，對于足球訓練效果有質(zhì)的飛越。

(三)培養(yǎng)學生的多方面能力

小學教育是比較基礎性的，足球運動是一項需要團隊，需要配合，需要默契的項目，單純的足球訓練無法達到這個效果，比如傳接球的練習，單純的傳接球無法讓自己的學生們之間了解對方習性，但是加上小游戲例如學生之間的搶圈游戲，可以讓學生知道傳球的力度，什么時候傳什么樣的球，彼此之間增加默契。

三、足球游戲的特征

(一)易行性

在很多體育項目的實施中需要達到一定的要求條件，比如：天氣，場地、器材等，但足球這項運動就沒有這么多的要求，只要有個足球就可以，無論是草地還是土地上都可以踢。而足球游戲相對于普通足球運動來說更具有一定的調(diào)配性，它對于器材、時間、場地、氣候條件以及人數(shù)上沒有太多的限制，可以簡單達到預期效果。

(二)專業(yè)性

通過精心設計的足球小游戲可以使學生在訓練中專注訓練平時足球運動中極少遇到的特殊情況，通過足球游戲可以精準的模擬上述特殊情況，這是平時足球訓練學習中所不能比擬的。

四、足球游戲在足球訓練中的應用

(一)足球游戲在小學足球訓練的運用策略

1.守門員訓練

在足球運動中，守門員的位置相當重要，是球場上的最后一道防線，對于守門員的基本功訓練來說是重中之重，但也是相當枯燥。因此，一定要設計一些加強守門員基本功的足球小游戲，加強各個角度的地滾球、撲抱球、擋球、擊球、托球、發(fā)球等等基本功實力。

2.技巧訓練

中小學對于足球的技巧掌握不是那么嚴格，但是必須掌握傳球、接球、停球、配合以及射門等。枯燥無味的高強度訓練容易使學生產(chǎn)生厭倦，失去對足球得興趣。因此，適當?shù)淖闱蛴螒蚣瓤杉訌妼W生的基本功實力也可增加學生對足球的興趣，在玩耍中訓練，勞逸結(jié)合，消除學生對于連續(xù)高強度訓練的厭倦。

(二)選擇足球游戲中應注意的問題

1.根據(jù)學生不同情況選擇游戲

平時要注意每個學生的性格特點，要學會如何讓學生產(chǎn)生學習興趣，突出小游戲的特點，讓學生在玩中學習，但在足球小游戲中也要注意足球的基本技術和戰(zhàn)術，我們在學習中要以游戲為主，這樣才能讓學生產(chǎn)生更多的興趣，讓學生愿意玩，主動玩，這樣便可以讓他們在游戲多學習。還要在設計游戲的時候注意方式方法，比較簡單的游戲，學生們沒有挑戰(zhàn)性。都是過于復雜的游戲，也會使學生們失去對于足球游戲的興趣。

2.根據(jù)教材選擇游戲

每節(jié)課設計的足球游戲都要根據(jù)教材規(guī)定的訓練內(nèi)容來選擇，編排設計的足球游戲應該和課堂緊密結(jié)合起來具有實際教育意義和效果，通過這些足球游戲能提高學生的專項素質(zhì)。

(三)足球游戲的實際應用

1.推人出圈

目的：訓練學生的對抗能力，使學生在足球訓練和比賽中合理的了解掌握足球技術中的沖撞技術。

場地器材：足球場地

方法：畫出與班級人數(shù)相對的大小為2—3米的圓圈，每個圓圈里站兩名同學，在老師發(fā)出開始的口令后，兩名同學互相用肩膀去撞擊對方，直到把另一名同學撞出圈外，留在圈里的同學獲勝。(在撞擊的過程中不得踢打，推拉對方；一只腳踏線時，不視為淘汰，仍可繼續(xù)參戰(zhàn)。)

2.運球追捕

目的：提升學生隨意自然運球的能力和技巧。

器材場地：畫出一30×30的游戲場地，足球偶數(shù)個

方法：把學生平均分成兩隊，每人一個足球，其中一隊為追捕方，另一隊為逃跑方。老師發(fā)出開始的口令后，逃跑方先運球跑十秒，然后追捕方開始運球追捕并設法用手抓住逃跑者，被抓住的逃跑者立刻運球出場地到旁邊練習顛球，直到逃跑方全部被抓住為止。然后互換身份進行游戲。(按照追捕逃跑方所用時間的長短來計算輸贏，時間短的為勝利方。)

五、結(jié)束語

雖然近年來我國的多項體育成績在國際上取得了優(yōu)異的成績，發(fā)展突飛猛進，但是足球運動卻進步緩慢，甚至可以說是停滯不前，俗話說“學如逆水行舟，不進則退”，在飛速發(fā)展的體育時代里我國足球運動處于弱勢。針對中國足球目前的水平現(xiàn)狀，黨中央國家領導人給予高度重視。強調(diào)要牢固足球的基礎，大力發(fā)展青少年校園足球。經(jīng)過分析對比在足球教學中加入足球游戲能讓學生的積極性得到提高，相應的足球游戲可以鍛煉學生相應的動作技巧，使動作技能更加熟練。例如文章中的推人出圈游戲，可以讓學生在游戲中完成枯燥的對抗能力訓練，使學生能更加輕松地掌握對抗技巧?？偨Y(jié)經(jīng)驗，將足球游戲融入足球教學中能激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對足球知識的理解，能更好的發(fā)展校園足球，為我國足球運動的美好未來奠定基礎。