陳赪曌

(江漢大學文理學院，湖北 武漢 430000)

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，全球經(jīng)濟進入了迅猛發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也飛速發(fā)展，已經(jīng)深入到人們的生活、學習、工作之中。各類信息充分匯集、交融，對數(shù)據(jù)的需求滲透到各行各業(yè)的很多職能領(lǐng)域。在未來，將會是從數(shù)據(jù)中“取石油，采黃金”的時代，這也會加大對信管專業(yè)人才的需求，也對信管專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新要求。信管專業(yè)怎樣轉(zhuǎn)變教學理念和培育模式，為社會培養(yǎng)出更適應時代發(fā)展潮流的專業(yè)人才。本文針對應用型本科院校信管專業(yè)現(xiàn)存問題，提出一些對策建議，希望對民辦高校信管專業(yè)的變革提供參考。

二、大數(shù)據(jù)概念與時代特征

(一)大數(shù)據(jù)定義和時代特征

大數(shù)據(jù)通常是指涉及的數(shù)據(jù)量非常巨大，無法通過普通軟件和工具進行處理。研究者和企業(yè)無法通過數(shù)據(jù)對研究、經(jīng)營、決策提供有力幫助。大數(shù)據(jù)有四個基本特征，Variety(多樣)、Volume(大量)、Velocity(高速)、Value(價值)。Variety即數(shù)據(jù)類型的繁多。Volume即指數(shù)據(jù)量的巨大，從TB直接跳到PB級水平。Velocity 即要求反應迅速、處理及時。Value即從挖掘中獲取高價值的數(shù)據(jù)。在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)出半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的特點，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理軟件已經(jīng)無法滿足數(shù)據(jù)量飛速發(fā)展的特點，需要應用新的辦法來對數(shù)據(jù)進行存取和處理。

(二)大數(shù)據(jù)時代對信管專業(yè)人才的需求

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息的應用面臨新的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)量越來越多，但使用價值低、變化速度快的數(shù)據(jù)也越來越多，這些都對數(shù)據(jù)處理人員提出更高的要求，也對信管專業(yè)的建設(shè)提出了不同的要求。首先需要處理人員采取專業(yè)的方法收集和使用信息，需要專業(yè)人員掌握較強的專業(yè)知識、計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)收集的方法。其次需要技術(shù)人員有良好的信息共享和團隊協(xié)作精神。最后數(shù)據(jù)在幫助企業(yè)決策方面發(fā)揮著重要的作用，這就需要技術(shù)人員對相關(guān)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀有全面的認識，而不是臨時抱佛腳，只在需要用的時候?qū)?shù)據(jù)的收集和分類。

三、應用型本科院校信管專業(yè)存在的問題

(一)專業(yè)定位不清晰

在信息飛速發(fā)展的時代，信管專業(yè)卻停留原地，專業(yè)定位不清晰，專業(yè)學習目標也比較模糊。例如：如果專業(yè)歸于理工類則偏向計算機系統(tǒng)方面的專業(yè)知識，如果專業(yè)歸于經(jīng)濟管理類則偏向管理方面的專業(yè)知識。這對于學生在大數(shù)據(jù)環(huán)境下就業(yè)產(chǎn)生困惑，導致信管專業(yè)的學生就業(yè)困難。

(二)人才培養(yǎng)方式單一

信息處理人才的培養(yǎng)不能只注重理論分析的能力，還需要注重實踐動手能力，對信管專業(yè)的培養(yǎng)方案必須體現(xiàn)多樣化和靈活性。但是大部分學校只注重理論知識的培養(yǎng)，模式單一。對學生的實際操作能力、社會實踐能力關(guān)注較少?？己说淖罱K的成績還是以分數(shù)評定。這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生從事數(shù)據(jù)管理能力較弱，缺乏核心競爭力。

(三)課程體系亟待更新

信管專業(yè)的課程一般包括經(jīng)濟學和管理學基礎(chǔ)課程和計算機技術(shù)基礎(chǔ)課程。在當前大數(shù)據(jù)環(huán)境下，不應僅僅包括軟件的開發(fā)、項目管理等課程，還需要重視信息系統(tǒng)的分析、規(guī)劃、設(shè)計和開發(fā)等方面的技術(shù)，讓學生具有現(xiàn)代管理科學思想和數(shù)據(jù)分析處理的能力。

四、大數(shù)據(jù)時代信管專業(yè)建設(shè)的幾點建議

(一)重新定位培養(yǎng)目標

根據(jù)信息管理人才需求的特點，為滿足社會發(fā)展的需要，重新制定信管專業(yè)的培養(yǎng)目標和標準。不能偏向IT技術(shù)，也不能過于強化管理而弱化IT技術(shù)，要將兩者相融合。高校及相關(guān)負責人應盡快制定出科學的課程體系和完善的培養(yǎng)方案，提高教師隊伍的素質(zhì)，保障學生未來的發(fā)展。

(二)制定科學合理的培養(yǎng)方案

信管專業(yè)人才需要具備快速反應能力、觀測能力和分析數(shù)據(jù)的能力。在設(shè)計培養(yǎng)方案是要重視理論知識學習，也要強調(diào)實踐能力。特別是在大四學期，要注重為學生搭建實踐環(huán)境、拓展實踐渠道?？梢圆扇‘a(chǎn)、學、研融合的方式，與相關(guān)企業(yè)或者研究所合作，為學生創(chuàng)造研究、實踐的機會。加強學生的實踐能力是大數(shù)據(jù)發(fā)展的需要，也是信管專業(yè)發(fā)展的方向。我們必須以市場為導向，創(chuàng)建靈活的人才培養(yǎng)方案。

(三)更新課程體系

信息管理是一個強調(diào)時效性的行業(yè)，因此設(shè)計課程體系時要以注重這方面能力培養(yǎng)為目標。一般開設(shè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)學生的基本技能和鞏固基礎(chǔ)知識，開設(shè)專業(yè)核心課程以提高學生的專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)技能和實驗能力。還必須開設(shè)以校外實踐為主的課程，學?？梢越M織學生在合作企業(yè)開展實踐和研究，這樣可以提高學生的實踐經(jīng)驗，也可以提高學生科研的能力。

五、結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)時代，獲取和處理信息是必不可少的，也為信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)人才的發(fā)展提供了契機。應用型本科院校如果能深入從數(shù)據(jù)信息處理的管理、人才的建設(shè)與培養(yǎng)、教師教學能力的提高和實驗室建設(shè)等方面對信管專業(yè)培養(yǎng)方案進行系統(tǒng)的改革，以建設(shè)滿足大數(shù)據(jù)下對信管人才的市場需求。