為了貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實加快“三型兩網(wǎng)”世界一流能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建設。并根據(jù)國家電網(wǎng)公司董事長，黨組書記寇偉提出的持續(xù)加強黨的建設和隊伍的建設，國網(wǎng)重慶電力公司從頂層設計的角度，結(jié)合國有企業(yè)“20字”要求，以組織體系建設為重點，結(jié)合公司實際，為打造一支數(shù)量充足、質(zhì)量優(yōu)良、梯隊完備的優(yōu)秀年輕干部隊伍制定了一系列的培養(yǎng)目標。實現(xiàn)這些目標，需要從年輕干部自身需求出發(fā)，通過“以人為本”的培養(yǎng)方式來實現(xiàn)年輕干部的職業(yè)成長和組織戰(zhàn)略。要想做到“以人為本”的培養(yǎng)，首先要了解年輕干部的特征，做到“對癥下藥”，從而從各方面激發(fā)年輕干部的工作繁榮。

年輕干部的特征

國網(wǎng)重慶市電力公司的年輕干部大多都是高學歷、綜合素質(zhì)較好，也具備較為全面的科學文化素養(yǎng)，對工作富有激情，富有朝氣，能快速接受新事物新技術(shù)，思維活躍，創(chuàng)新能力強，有自主意識，對事物保有質(zhì)疑態(tài)度，不愿做內(nèi)耗事情。

年輕干部具有其獨特的特性。（1）較強學習能力。年輕干部能夠進行自我提升自我學習，他們往往具有強烈的求知欲，不僅從企業(yè)的日常培訓中學習理論技術(shù)知識，也會在實際工作的過程中收獲實操知識，通過實踐和理論知識的不斷學習，結(jié)合現(xiàn)階段的崗位需求和組織期望進行自我規(guī)劃和角色定位。（2）創(chuàng)新能力。年輕干部以80、90后為主，他們生活于豐富的信息時代，在日常工作生活中不斷接觸新鮮事物，同時自身的性格特點對任何新鮮事物都保持著強烈的好奇心和進取心，他們思維敏捷，希望能運用自己的知識，在工作崗位上發(fā)揮自己的主觀能動性，做出一定的創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)自我。年輕干部不僅會虛心接受老一輩人的工作經(jīng)驗，而且會結(jié)合自己的知識面，創(chuàng)新出新的工作思路。因此，創(chuàng)新也是年輕干部的基本特性。與老干部相比，年輕干部都是年輕氣盛的一群人，他們的思維活躍，接受新事物新技能的能力也更強。（3）心智不成熟。除此之外，年輕干部也有一些不足之處，他們的政治素養(yǎng)還需不斷提升。有些年輕干部由于心智不夠成熟，導致在工作中容易心浮氣躁定力不足，有可能會在工作中、與人相處中犯些錯誤。最后，年輕干部在領導力和協(xié)調(diào)力等方面存在不足，同時也缺少多崗位的實踐鍛煉，導致綜合能力欠缺。

“以人為本”的培養(yǎng)模式

樹立“以人為本”培養(yǎng)理念。要在年輕干部培養(yǎng)體系中融入“以人為本”的培養(yǎng)理念，必須堅持以人為中心，在對人進行了充分了解和尊重的基礎上，通過科學、合理地手段來進行培養(yǎng)。要重視發(fā)揮科學人才觀原則開展各項培養(yǎng)工作，制定“以人為本”的培養(yǎng)制度。在對年輕干部開展各種培養(yǎng)工作時，要充分結(jié)合年輕干部的特點，發(fā)自內(nèi)心的與年輕干部多溝通交流，建立和諧的培養(yǎng)供需關系。在尊重年輕干部的基礎上，積極開發(fā)年輕干部的內(nèi)在潛質(zhì)，發(fā)揮年輕干部的優(yōu)勢，彌補不足之處，并在合適階段給予適當?shù)闹敢图?，讓年輕干部感受到來自組織的關心和重視以及肯定和尊重，這樣才能全面激發(fā)年輕干部的內(nèi)在動力，激發(fā)年輕干部的工作繁榮感，幫助年輕干部全面地成長。

建立自下而上的培養(yǎng)方式，激發(fā)員工自我成長和學習。要想將“以人為本”的觀念融入進培養(yǎng)中，必須以年輕干部的自身需求為立腳點。因此與傳統(tǒng)培養(yǎng)方式不同，“以人為本”提倡一種自下而上的培養(yǎng)方式。（1）要引導員工正確地認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，找準自己的社會屬性，結(jié)合自身情況，考慮自己的崗位勝任力，充分了解組織對自己的要求，多與上下級以及同事溝通，根據(jù)溝通結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢，揚長避短，隨時調(diào)整個人角色定位。（2）組織培養(yǎng)機構(gòu)要收集培養(yǎng)要求?！耙匀藶楸尽钡呐囵B(yǎng)需求的收集要準確了解現(xiàn)階段年輕干部的成長特點和自我需求，年輕干部培養(yǎng)相關機構(gòu)可以組織專業(yè)的座談會，組織專家學者到企業(yè)進行實地調(diào)研，收集年輕干部對于培養(yǎng)內(nèi)容的想法，使得培養(yǎng)具有針對性和實效性。明確“以人為本”的培養(yǎng)目標，在明確培養(yǎng)需求上的基礎上要根據(jù)員工的成長階段和具體的戰(zhàn)略需求來確定培養(yǎng)目標?！耙匀藶楸尽钡呐囵B(yǎng)要求在內(nèi)容上要體現(xiàn)出理想信念、領導力、執(zhí)行力、復合型知識等的培養(yǎng)內(nèi)容。同時，要構(gòu)建“以人為本”的培訓體系，例如“點餐式”培訓。（3）要充分發(fā)揚人文關懷，使管理更加精細。相關的培養(yǎng)機構(gòu)要多與年輕干部交流溝通，要讓年輕干部在工作中、培訓中、生活中體會到組織給予的人文關懷。當年輕干部在工作、生活中遇到困難時，能夠多加關心并給予指導，使得年輕干部能夠盡快恢復心情，感受到人為關懷，這樣才能做到真正“以人為本”的培養(yǎng)。

營造“以人為本”的組織氛圍。組織要將“以人為本”融入到年輕干部的日常管理工作中，不斷優(yōu)化和凈化組織文化和物質(zhì)環(huán)境。要結(jié)合年輕干部的審美特點和學習要求，布置辦公環(huán)境，美化辦公設施，使員工在工作時也能保持愉悅的心情。搭建多方位的溝通機制，讓領導，下屬，同事的溝通渠道暢通無阻，積極組織集體活動，充分調(diào)動年輕干部的活動參與性，激發(fā)年輕干部的創(chuàng)造力，促進“以人為本”的培養(yǎng)管理工作的順利開展。

采用“點餐式”的培訓?！耙匀藶楸尽钡呐囵B(yǎng)也要體現(xiàn)在培訓內(nèi)容上。通過調(diào)查得知，現(xiàn)有的培訓內(nèi)容存在幾個方面的問題：第一，培訓計劃不夠完善，缺少結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要與員工自身成長的系統(tǒng)思考，導致培訓缺乏階段性；第二，培訓形式單一，手段方式缺乏創(chuàng)新，當前的培訓大都是課題理論培訓，致使培訓效果不佳，學員上課沒有激情，不能有效激發(fā)年輕干部的創(chuàng)新能力；第三，培訓缺乏針對性，不能針對不同年輕干部的具體情況進行差異化培訓；第四，培訓效果不明顯，不能較好地運用到工作實際情況中。因此，組織要建立以年輕干部為本的個性化培訓體系。培訓體系由黨校組織、干部代表、企業(yè)結(jié)合當前科學發(fā)展、市場需求協(xié)同設計共同制定。其次，要制定崗位能力與教學內(nèi)容有機融合的培訓教學模式。

“點餐式”培訓，是“以人為本”，將年輕干部的自身需求為主導，因材施教，滿足年輕干部培訓多樣化、個性化、層次化的客觀需求，提高年輕干部的技能水平和崗位勝任力。

“點餐式”培訓需求的確定。組織培訓工作的首要任務就是確定哪些員工需要培訓，以及需要進行哪些培訓項目。因此培訓規(guī)劃要結(jié)合組織和員工個人的需要，幫助組織實現(xiàn)既定的目標。在制定培訓計劃前，要了解被培訓者的培訓需求，這需要從任職者的角度來考察培訓需求，體現(xiàn)“以人為本”的理念。將員工目前的實際工作績效與組織員工績效標準進行比較，將員工現(xiàn)有的知識技能水平與組織對員工知識和技能的要求進行對照，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在的差異，也可通過召開座談會、問卷調(diào)查的方式來了解年輕干部的培訓需求，廣泛征集培訓意見。年輕干部通過“點餐式”方式提出適合自己的培訓需求，培訓部門由此整合不同的培訓需求進行歸類統(tǒng)計，針對不同培訓需求，結(jié)合組織的現(xiàn)實狀況和幾年發(fā)展目標，人力資源的需求分析，組織效率分析和組織文化，系統(tǒng)地確定年輕干部需要組織提供怎樣的培訓。

“點餐式”培訓內(nèi)容的設計。在明確培訓需求，制定完培訓計劃后，要具體設計培訓內(nèi)容。針對年輕干部的特點，建立培訓項目“中心數(shù)據(jù)庫”，員工可以集中培訓，也利用例如“e-learning”等多種企業(yè)培訓軟件平臺在線學習。在培訓課程上，設計必修課程和選修課程，讓員工不僅能根據(jù)崗位的任職要求和組織計劃學習必備技能，同時也能讓員工根據(jù)自己的興趣愛好選擇選修課程，提高多維度多方面的綜合性知識。這種培訓內(nèi)容的自定義選擇，可以讓員工根據(jù)自己和崗位的實際需求，更加積極主動地進行培訓。同時要為員工創(chuàng)造學習型組織氛圍，以便讓員工能夠在工作中能夠?qū)⑺鶎W技能較好地發(fā)揮出來。在培訓過程中，需要不斷更新培訓內(nèi)容，根據(jù)新要求新目標引入新的培訓課程，使得年輕干部能夠進行自我發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。

“點餐式”培訓方式的選擇。建立多樣化的培訓方式，使年輕干部能夠根據(jù)實際需要選擇適合自己的培訓形式。在培訓方式上，除了傳統(tǒng)的理論教學外，可以將典型案例分析和課題講授相結(jié)合，將實際操作與理論知識相融合，使得知識的傳授更加生動和深入。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的移動學習平臺，各部門自主調(diào)整學習時間以及強化學習內(nèi)容，并且賦予年輕干部更加自由的學習空間。重慶電網(wǎng)各部門不是獨立運作的，在進行培訓時，不能僅限于自己所在崗位的技能知識，還可以跨專業(yè)進行培訓，了解不同崗位專業(yè)知識的交接面。對于不同階段的年輕干部進行針對性培訓。由于年輕干部的崗位的特殊性，可以增加特殊崗位的專業(yè)技能培訓，例如說話的藝術(shù)、溝通禮儀方面的培訓等等。

加強對年輕干部心理輔導。年輕干部在成長過程中要經(jīng)歷多個階段，在不同階段都有不同的心路變化，且大多年輕干部心智不太成熟，理想信念以及政治素養(yǎng)不強，容易受到社會大環(huán)境的影響而產(chǎn)生迷茫，且部分年輕干部對有些培養(yǎng)方式存在抗拒的心理，影響培養(yǎng)的效果和正常開展。因此，“以人為本”的培養(yǎng)理念還要加強對年輕干部的心理輔導和干預，通過多樣化的心理輔導，加強年輕干部的心理建設，幫助年輕干部提升心理承受能力，不斷加強理想信念和政治素養(yǎng)。使得年輕干部能夠健康成長。

鼓勵年輕干部進行工作重塑。工作重塑是指組織中的員工可以將興趣、動機和激情與工作保持一致而自發(fā)進行的一系列使其工作任務及周邊關系以及自我認知發(fā)生實質(zhì)性變化的自主行為。與傳統(tǒng)意義的工作設計方式，它是員工根據(jù)自身的需要對工作中的人際關系，任務橫向縱向的安排以及對工作本身的理解進行改造，是工作中主動性行為的一種表現(xiàn)，是一種“以人為本”理念的體現(xiàn)，是一種自下而上，以個體自我需求為主的工作設計，其目的是為了重獲工作身份，收獲工作意義與增加工作投入。通過鼓勵年輕干部在日常工作中進行任務、關系、認知這三個維度的重塑，來幫助年輕干部獲得繁榮感，這三個維度都是從年輕干部自身的角度和想法進行改造，突出了“以人為本”的理念，能夠不斷激發(fā)年輕干部的工作積極性和進一步成長。

總而言之，“以人為本”的培養(yǎng)模式可以通過滿足年輕干部的內(nèi)在需求進一步激發(fā)其工作繁榮，使年輕干部擁有源源不斷的工作積極性和學習的斗志。通過自下而上的培養(yǎng)方法以及“點餐式”的培訓方式，來推進“以人為本”的培養(yǎng)理念，深化年輕干部這一群體在培養(yǎng)中的主導性，突出年輕干部的自身需求的重要性，從而加快年輕干部的培養(yǎng)。