張麗娟

摘 要：在我國(guó)，職高院校普遍設(shè)有土建專業(yè)課程，其基礎(chǔ)課程就是建筑材料，實(shí)踐性和理論性都非常強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)建筑材料時(shí)會(huì)遇到很大的困難，通過學(xué)習(xí)建筑材料課程，學(xué)生可以掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，在將來能夠更好的進(jìn)行就業(yè)。因此，本文就對(duì)職高院校建筑材料課程教學(xué)改革的思考進(jìn)行了研究，首先闡述了建筑材料課程的特點(diǎn)；其次闡述了建筑材料課程教學(xué)過程中存在的問題；最后闡述了建筑材料課程教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：職高院校 建筑材料 知識(shí)點(diǎn)繁雜 實(shí)踐教學(xué)

引 言

新時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，需要大量的專業(yè)技能人才，因此職高教育逐漸引起了人們的關(guān)注，職高院校辦學(xué)目的是為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)實(shí)踐性、操作性以及專業(yè)性的現(xiàn)代化人才。在職高院校的課程設(shè)置中建筑材料屬于土建專業(yè)，是最為重要的基礎(chǔ)性課程，學(xué)生能否在課堂上學(xué)到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，與其未來的發(fā)展息息相關(guān)。建筑材料課程以化學(xué)、高等數(shù)學(xué)和建筑力學(xué)為基礎(chǔ)，與項(xiàng)目管理、建筑施工、工程經(jīng)濟(jì)和建筑結(jié)構(gòu)課程具有直接關(guān)系。所以，在課程設(shè)置時(shí)，要考慮到學(xué)生在課堂上能否掌握建筑材料方面的基礎(chǔ)性知識(shí)，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、建筑材料課程的特點(diǎn)

（一）知識(shí)點(diǎn)繁雜

建筑材料課程涉及化學(xué)、建筑、物理以及高數(shù)等學(xué)科，設(shè)計(jì)的知識(shí)面是非常寬廣的，而且這些知識(shí)點(diǎn)之間缺乏系統(tǒng)性。而且，近些年來我國(guó)的建筑行業(yè)飛速發(fā)展，需要的建筑材料越來越多，種類也是非常多，這些建筑材料種類間都是獨(dú)立的，如果教師不及時(shí)的進(jìn)行變革，還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生不能真正理解建筑材料課程的知識(shí)，使得課程互動(dòng)也沒有了效果。

（二）理論性較強(qiáng)

職高院校所設(shè)置的材料課程有很多基礎(chǔ)的概念性知識(shí)，而且這些知識(shí)都十分的分散，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，很難做到全面的歸納課本上的知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)材料間也沒有足夠哦多的共性，教學(xué)的內(nèi)容之間沒有任何聯(lián)系。同時(shí)，教材內(nèi)容更多的是以圖表和規(guī)范的形式出現(xiàn)，存在較多的概念和專業(yè)術(shù)語，課堂教學(xué)十分枯燥，強(qiáng)調(diào)記憶理解的內(nèi)容較多，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都存在較大困難。

二、建筑材料課程教學(xué)過程中存在的問題

（一）缺乏優(yōu)良的師資力量

在我國(guó)的職高院校中，很多的建筑材料課程的任課教師都是剛畢業(yè)或畢業(yè)沒多久的學(xué)生，大部分都是一走出校門就進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，沒有任何的實(shí)踐經(jīng)歷，在教學(xué)中難以將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐充分融合。還有一點(diǎn)就是，很多教師不能足夠的認(rèn)識(shí)職高學(xué)生的特點(diǎn)，也因此沒有進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

（二）實(shí)踐教學(xué)缺乏深度

現(xiàn)如今，我國(guó)職高院校的學(xué)生源源不斷的增加，教師的教學(xué)任務(wù)也越來越繁重，而由于建筑材料屬于土建專業(yè)的基礎(chǔ)課程，教師和學(xué)生對(duì)這些都不是非常的重視，特別是教學(xué)實(shí)踐，很難做到及時(shí)的深入的進(jìn)行變革創(chuàng)新，不能保證實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行。

（三）沒有充分聯(lián)系實(shí)際

在建筑材料課程的教學(xué)中，由于種種原因很難在教學(xué)中聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，如教學(xué)成本和實(shí)訓(xùn)環(huán)境等，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不能滿足生產(chǎn)的需求。例如混凝土抗壓檢測(cè)試驗(yàn)，教師基本都是采用演示的方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)一知半解。

三、建筑材料課程教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)措施

（一）夯實(shí)教師專業(yè)基礎(chǔ)

建筑材料課程的教學(xué)難度都是非常大的，任課教師必須要提升自身的能力，扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。首先，對(duì)于教材中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師要做到了然于胸，在教學(xué)中善于創(chuàng)新、勇于改革，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)模式，對(duì)于需要學(xué)生掌握的幾種常見建筑材料的使用方法、用途以及基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，最重要將這些知識(shí)全部傳授給學(xué)生。其次，在建筑材料的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建筑材料的施工、驗(yàn)收以及檢測(cè)等原理加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，不只是單純的傳授概念性知識(shí)，要增加實(shí)踐課的課時(shí)，做到以實(shí)踐課為主，這樣學(xué)習(xí)才能做到在教學(xué)中融合實(shí)踐和理論教學(xué)。最后，在課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠熱愛學(xué)習(xí)材料知識(shí)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)，以靈活的方式組織教學(xué)，保證課堂的活躍度，尊重學(xué)生的課堂主體地位。

（二）開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

職高教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是專業(yè)化的基礎(chǔ)人才，同時(shí)這些專業(yè)化的人才還必須具有一定的創(chuàng)新能力、操作能力以及動(dòng)手能力，所以，必須要對(duì)職高的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，建筑材料課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性能力要求較高，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師設(shè)置的課程并不是很合理，理論課較多，實(shí)訓(xùn)課較少，所以，就目前的這種情況來說，職高院校要立足于自身，結(jié)合課程特點(diǎn)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革：第一，職高院校要增建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，加大對(duì)此建設(shè)的資金投入力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)備和教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行改善，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量，進(jìn)而保證每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。第二，老師要較少理論課程的教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生為了提高自己的動(dòng)手能力，可以在課堂之下申請(qǐng)利用課外的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)；第三，教師要提升實(shí)訓(xùn)成績(jī)的比例，提升學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考核力度。

（三）及時(shí)更新行業(yè)知識(shí)

現(xiàn)階段，建筑行業(yè)飛速發(fā)展，建筑材料也是層出不窮，因此，教師要多多了解相關(guān)的國(guó)家政策，并將之融入到課堂教學(xué)中，學(xué)生才會(huì)及時(shí)了解這些知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)混凝土知識(shí)時(shí)，教師要針對(duì)當(dāng)前有關(guān)混凝土材料的話題開展交流討論，這樣學(xué)生的才能使得學(xué)生的眼界得以拓寬，而且要在課堂教學(xué)中進(jìn)行討論，協(xié)助學(xué)生學(xué)到更多的相關(guān)知識(shí)。

結(jié) 語

終上所述，職高院校的建筑材料課程具有非常鮮明的特點(diǎn)，如分散性和復(fù)雜性，所設(shè)置課程中的知識(shí)點(diǎn)是非常繁雜的，涉及的學(xué)科也很多，很多學(xué)生都會(huì)存在難以理解課程知識(shí)的現(xiàn)象。因此，為了能夠改革現(xiàn)有的建筑材料課程，提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)時(shí)教師要發(fā)揮積極作用，不斷的進(jìn)行變革和創(chuàng)新，引入更有利于教學(xué)的教學(xué)手段，這樣學(xué)生才能扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 淺談《建筑材料》課程的教學(xué)改革[J]. 蔣春霞. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2017（04）

[2] 高職院校建筑材料課程教學(xué)改革探討[J]. 曾丹，曹磊. 教育現(xiàn)代化. 2018（19）

[3] 新建本科院校建筑材料實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革初探[J]. 尹振江，張周.山西建筑. 2014（26）