陳良東

摘 要：立足于高一體育教育實踐情況，從“愛國主義教育”“規(guī)則意識教育”“積極進取教育”三個方面入手，針對高一體育教學中滲透德育這一主題發(fā)表了個人認識與看法。

關鍵詞：高一體育;德育;愛國主義教育;規(guī)則意識教育;積極進取教育

在立德樹人的大背景下，做好德育工作是每一學科任課教師都應當積極思考的教學問題。但縱觀當前體育教學實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)相當一部分體育教師在課程教學中僅僅側(cè)重于向?qū)W生傳授具體的體育動作、體育技巧，卻很少會有意識地挖掘體育學科中所蘊含的豐富的德育資源，致使學生很難從中得到道德品質(zhì)等的相關教育，大大制約了其日后的發(fā)展。以下，我僅結合自身的教育實踐情況，針對高一體育教學中如何更好地滲透德育發(fā)表個人認識與看法。

一、在高一體育教學中滲透愛國主義教育

青少年學生了解愛國主義的重要意義，是關系國家精神建設的頭等大事。愛國主義本身就是全面教育的基礎，而青少年清晰的認識，必然是教育的重中之重。作為一名高一體育教師，我們應當意識到體育教學中其實蘊含著豐富的愛國主義教育資源，并積極利用這一學科的天然優(yōu)勢有針對性地對學生進行愛國主義教育的巧妙滲透。

我在自身的體育教學實踐中就會格外注重對學生進行愛國主義相關教育。在2019年7月25日游泳世錦賽中，我國著名游泳運動員孫楊在拿到400米自由泳冠軍后，又參與了200米自由泳的角逐。經(jīng)過激烈的角逐，孫楊游出了1分44秒93的成績，拿到了冠軍。這已經(jīng)是孫楊他所拿到的第11枚世錦賽金牌了。在了解到這一體育時事新聞之后，我在體育課上特意向?qū)W生傳播了這一令人振奮的新聞，學生聽后都歡呼雀躍。在他們看來，孫楊贏得了冠軍是中國游泳運動員的驕傲，更是我們每一名中國人的驕傲。也正是在這一情感的沖擊下，他們內(nèi)心的民族自豪感以及對民族、對國家的熱愛情感也都會被充分激發(fā)出來。這便是在體育教學中滲透愛國主義情感的有力證明。

二、在高一體育教學中滲透規(guī)則意識教育

正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。社會實際生活之中的任何事物都是有著其自身的規(guī)矩與規(guī)則在內(nèi)的。要想更好地適應社會實際生活，作為社會個體一定要具備良好的規(guī)則意識。高一年級的學生正處在青春叛逆期，很容易對周圍的規(guī)則感覺不耐煩，因此，在該階段，我們教師有必要以一種潤物細無聲般的方式對其進行規(guī)則意識的巧妙滲透。

例如，在一場4×100米賽事的接力跑活動中，一位學生在還沒接棒的時候越線接棒，造成其他一名學生因此碰撞受傷，只能被迫結束接力跑活動。針對這一情況，我特意組織學生反思為什么這次4×100米賽事的接力跑活動會發(fā)生碰撞這一危險情況。對于剛剛發(fā)生的較為驚險的一幕，有的學生說是越線犯規(guī)，有的學生說是不重視規(guī)定，有的學生說是心太急，不同的人有不同的看法，但毫無例外，其都認為這次之所以會發(fā)生危險，其根源就在于接棒的那名學生沒有遵守規(guī)矩，這才導致了后面意外情況的發(fā)生。這樣一來，無需我再過多地向?qū)W生強調(diào)“應當遵守規(guī)則”，學生就能從這次令人印象深刻的4×100米賽事的接力跑活動中意識到遵守規(guī)矩的重要性以及破壞規(guī)矩有可能產(chǎn)生的惡劣結果。借助小小的一個接力棒很好地加深了學生對體育規(guī)則的認識，由此延伸開來講，其對于生活中其他方面所應當遵循的規(guī)則也都能由內(nèi)心深處形成基本的遵守意識。在高一體育教學中滲透規(guī)則意識教育所取得的良好效果由此得以充分凸顯。

三、在高一體育教學中滲透積極進取教育

人的一生中總是會遇到這樣那樣的挑戰(zhàn)，對此，我們不能輕言放棄，而應當迎難而上，積極進取，用恒心與毅力不斷克服困難。體育教學中包含有眾多需要學生全身心投入的運動項目，對此，我們體育教師就可以以這些運動項目為載體巧妙對學生進行積極進取精神的教育與滲透。

女子800米以及男子1500米長跑訓練就是鍛煉學生積極進取精神的一項很好的教育形式。在跑步的過程中，學生應當具備堅定的目標，哪怕過程中遇到再多的困難，口渴、汗進眼睛、小腿抽筋等等，都應該不放棄，朝著終點一步步邁進。這又何嘗不是對學生積極進取精神的一種磨煉呢？那些成功到達終點的學生勢必都能從中感受到堅持的可貴，而這一啟示的獲得將促使他們在日后的學習及生活中都能進一步汲取力量。

身體是否健康直接影響著高一學生的學習和生活狀態(tài)，也正因為如此，體育一直以來都作為高一學生的基本課程而存在，其重要性不言而喻。為此，高中體育教師一定要充分利用這一學科優(yōu)勢，想方設法對學生進行德育的巧妙滲透，以使學生在運動中對體育形成更科學、更準確的理解，從而也能在日常體育訓練的過程中形成潛移默化的道德影響。如此，高一體育教學中滲透德育的良好效果才能得以初步達成。

參考文獻：

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編輯 馮志強