張仲伍

摘要：通過認真學習和體會習近平總書記在全國教育大會的講話精神和習近平總書記關于教育的系統(tǒng)理論，深刻體會到普通高校教師在新時代需要勇于擔當，樂于奉獻，要深刻理解“九個堅持”精神內涵，增強四個意識，加強四個自信，努力提高自身的政治思想水平，業(yè)務能力，才能完成普通高校教師的歷史使命。

關鍵詞：講話精神;新時代;九個堅持;四個意識;四個自信

中圖分類號：G451.2? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）49-0014-03

一、我國新時代教育的重要性

（一）教育是國之大計

全面貫徹黨的教育方針，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質等方面下功夫，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才[1]，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，才能讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，才能推進偉大事業(yè)、實現偉大夢想。教育在國家發(fā)展中具有基礎性、先導性、全局性地位和作用[2]。優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現代化、建設教育強國對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、我們的民族才能立于世界強林，我們才能實現中華民族的偉大復興[3]。

（二）教育是中華民族復興的基石

“科技是第一生產力”，科技創(chuàng)新是國際競爭力的關鍵因素，深刻地影響世界經濟政治力量演變。創(chuàng)新人才是科技創(chuàng)新的關鍵因素，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關鍵在教育，西方發(fā)達國家的經驗顯示，教育是國家競爭力不斷強大的深層的、長期的根源[4]。中國近代史充分證明，教育興則國家興，教育強則國家強。改革開放40年來，中國教育體系逐漸完善，教學質量不斷提高，通過教育而成長的、掌握不同層次知識和科技的廣大勞動者和建設者成為我國發(fā)展壯大的核心力量，“教育—人才”形成了我國強大綜合國力的核心競爭力[5]。

教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，教育是社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑[6]。在新時代，黨和國家的事業(yè)發(fā)展對優(yōu)秀人才的需要更加迫切。習近平總書記強調，堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，現代化教育才能支撐并推動偉大祖國的現代化和跨越式發(fā)展[7]。

二、普通師范高校教師的歷史使命

習近平指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。普通師范高校教師主要培養(yǎng)中小學教師，而廣大的中小學教師是落實中國教育使命的執(zhí)行者，普通師范高校教師要勇于擔當，高質量完成自己的歷史使命。

（一）培養(yǎng)社會主義合格的接班人和建設者

習近平總書記強調，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。普通高校教師必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為自己一生的追求和根本任務。普通師范高校教師責任更加重大，因為高校教師培養(yǎng)的學生大多數也要成為教育戰(zhàn)線的教育者，也要從事培養(yǎng)“什么人”事業(yè)，是一個以“N”次方幾何級數擴大的效果，也就是普通師范高校教師要承擔其他高校教師“N”次方的歷史重任和責任。

因此，普通師范高校教師要以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才[8]。反之，普通高校教師在工作中出現的任何瑕疵都可能對黨的事業(yè)造成不可小覷的損失和危害。

普通師范高校教師必須清楚認識到培養(yǎng)社會主義建設者和接班人關系到黨的事業(yè)后繼有人，關系國家前途命運，為黨育人、為國育才在任何時候都不能動搖、不能偏離。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。要著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

（二）培養(yǎng)鑄就中國夢的時代新人

我國正處在決勝全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的新時代。黨和人民對教育的期待更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求更加強烈[8]。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。習近平把今天的學生定位于未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力航母群，把教師確立為打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人[9]。

普通師范高校教師是培養(yǎng)“筑夢人”的筑夢人，是中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，是教育強國重大工程的奠基者。普通師范高校教師必須認真完成自己的歷史使命，培養(yǎng)出國家需要的有健康體魄、有健全人格、有理想信念、有愛國情懷、有奉獻精神、有創(chuàng)新思維、有人文素養(yǎng)、有崇尚勞動的德智體美勞全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，必須有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。普通師范高校教師今天培養(yǎng)的學生就是新時代需求的“各個中小學校”優(yōu)秀教師，“各個中小學?！眱?yōu)秀教師培養(yǎng)的廣大學生就是未來鑄就中華民族偉大復興中國夢的主力航母群[10]，因此，普通師范教師肩負著打造這支中華民族復興中國夢的主力“航母群”建設的重大任務。

三、普通師范高校教師完成歷史使命的途徑與要求

（一）深刻理解和把握“九個堅持”內涵

要深刻理解和把握“九個堅持”：堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，切實增強辦好新時代教育的思想自覺和行動自覺。

（二）增強“四個意識”、堅定“四個自信”

進一步提高政治站位，自覺增強“四個意識”。普通師范高校教師要從講政治高度看待、分析和處理自己從事的師范教育工作，切實做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。自覺地把師范教育放在中華民族復興大局中去定位和思考，自覺服從大局、堅決維護大局，增加歷史責任感，把教育工作做好做實。普通師范高校教師要自覺承擔“兩個維護”的重大政治職責，自覺堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領教育工作。普通師范高校教師要學深悟透習近平總書記關于教育的重要論述，自覺向黨中央關于加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育決策部署看齊。

進一步強化理論學習，堅定“四個自信”。普通師范高校教師要深刻理解扎根中國大地辦教育的深刻含義。習近平總書記強調，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，教育必須堅定不移走自己的路，堅持和堅信學無止境、有教無類、因材施教等深厚的中國教育思想。新中國成立以來，黨和國家高度重視教育，把教育作為治國理念優(yōu)先發(fā)展，作為戰(zhàn)略性投資優(yōu)先保障。在短短的70年里，我國教育從“一清二白”發(fā)展到世界中上行列，更加堅定了我們教育自信的信念，普通師范高校教師要在黨的教育理論指導下，探索更多符合我國國情的教育理念和模式，豐富中國特色社會主義教育理論體系。

（三）堅持提高自我思想修養(yǎng)，做“四有”好老師

育有德之人，需有德之師。習近平總書記指出，教師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任，做好老師“要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識，要有仁愛之心”。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈，好老師應肩負國家使命和社會責任，應是道德高尚的人群;好老師還應是智慧型的教師，能夠在各方面給學生以幫助和指導;好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師[11]?！八挠小焙美蠋煹臉藴?，對新時代什么是好老師、怎樣做一名好老師進行了深入詮釋，為新時代教師素質能力提升指明了方向和路徑。

（四）嚴格要求自己，做到“珍惜榮譽淡泊名利”

人民教師無上光榮，好教師是民族發(fā)展的根本依靠和未來依托[1]。普通師范教學教師要牢記習近平總書記的期望和要求，珍惜榮譽，充分認識到自己肩上的責任重大，要時刻心系國家和民族，牢記使命和責任，敬重和摯愛教師職業(yè)，甘為人梯，用愛教書，將“培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀建設者和接班人”內化為自己的責任感和使命感，讓自己在教書中獲得自豪感和幸福感。

“淡泊名利”要求普通師范教學教師要有更高的教書育人能力。教書育人是教師的天職，師范大學的教師，自己的世界觀、價值觀和人生追求，不僅影響著面前教室里的學生，更是影響著未來的“N”個教室的學生，深深地影響著未來中國教育的基本品質，師范大學教師的職業(yè)操守必須堅如磐石、美玉無瑕。

（五）提高自己的業(yè)務能力

習近平總書記說，在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。教書育人要求教師有強大的專業(yè)能力，具有本領域深厚的知識和能力的積淀和學術前沿的敏銳，這些能力必須要靠教師自己在平時不斷學習和積累。習近平總書記強調的“嚴格要求自己，不斷完善自己”中的嚴格和完善對教師專業(yè)發(fā)展能力提出更高要求[12]。

在新時代，在現代化信息時代，普通師范高校教師更需要教師終身學習，時時學習，不斷鉆研，教學科研相協(xié)調，以教學促科研，以科研促教學，進而不斷提升專業(yè)能力。普通師范高校教師要堅信“學高為師，德高為范”的理想信念，師范高校教師給學生的決不能僅僅是一碗水，而應該是涓涓溪流。

參考文獻：

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