朱 妹

(蘇州市藝術(shù)學(xué)校，江蘇蘇州 215000)

學(xué)生參與課堂的積極性高低直接影響中職教學(xué)的課堂氣氛，高漲的積極性能有效促進教學(xué)水平提升。如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極性缺失，對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。中職學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)能力有待提升的現(xiàn)象，需要不斷加強體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉觀念。但是當前的中職體育教學(xué)中，學(xué)生對體育鍛煉的重要性不理解，對體育課堂參與積極性不高，甚至對體育課產(chǎn)生厭煩心理，出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。中職院校作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展中培養(yǎng)人才的重要陣地，應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)能力，深入分析體育課堂中學(xué)生參與積極性不高的原因，積極探索轉(zhuǎn)化策略，發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升體育能力與綜合素質(zhì)。

1.中職學(xué)生體育課堂參與積極性不高的原因

1.1 教師專業(yè)素質(zhì)不高

當前中職體育教學(xué)中存在教師專業(yè)素質(zhì)不高的現(xiàn)象，導(dǎo)致在開展體育課堂教學(xué)時不能將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況有機結(jié)合，不能有效引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂知識學(xué)習(xí)中。其次，對課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理，受應(yīng)試教育影響，教學(xué)思維單一，教學(xué)業(yè)務(wù)水平較低，只是一成不變地講授課本知識點，大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。再次，教師專業(yè)水平有限，課堂教學(xué)方式方法不合理，缺乏創(chuàng)新，不能充分調(diào)動學(xué)生主動性，只關(guān)注課本知識傳授和把體育課堂當成學(xué)生體育鍛煉的渠道，強制增加學(xué)生體育運動，加長學(xué)生長跑等高強度鍛煉時間，不關(guān)注學(xué)生實際感受，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。

1.2 學(xué)生體育意識不強

應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生往往偏重于必考且影響考試結(jié)果的學(xué)科，對體育學(xué)習(xí)意識不強，認為專業(yè)必修科目才是學(xué)習(xí)重點，體育課程作為副科，只是玩樂放松之用，可有可無，對將來就業(yè)等影響不大，極大地忽略體育學(xué)習(xí)的重要性。由于對體育學(xué)習(xí)的認識不足，學(xué)生對體育課堂的參與積極性自然不高。再者，由于體育教學(xué)大部分是在戶外舉辦，不僅要求學(xué)生自身通過學(xué)習(xí)鍛煉強身健體，更要求學(xué)生在課堂教學(xué)過程中相互配合合作，形成良好體育精神。但部分學(xué)生因為自身先天學(xué)習(xí)條件差異，體育課程學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況不佳而產(chǎn)生自卑心理，自尊心受挫，長期以往產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對體育課堂學(xué)習(xí)大大不利。

1.3 學(xué)校重視程度不足

大部分的中職院校開展教學(xué)活動往往以專業(yè)課和文化課為主，對體育學(xué)科教學(xué)的重視程度不足，具體表現(xiàn)為幾個方面：其一，考核模式單一。體育課課程學(xué)習(xí)成績考核只注重結(jié)果，即期末考試成績，考核機械化和統(tǒng)一化，學(xué)生對待體育考試以應(yīng)付為主，學(xué)習(xí)積極性不高。其二，體育場地器材缺失。由于中職院校對體育教學(xué)的不重視，對體育場地沒有及時安排規(guī)劃，對場地的不足視而不見，體育設(shè)施與器材也只是配備最簡單的。條件的不足，使得學(xué)生只能在課堂上接受重復(fù)枯燥的教學(xué)安排，很大程度影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.中職體育課堂教學(xué)中學(xué)生積極性轉(zhuǎn)化的策略

2.1 普及全民健身理念，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在我國高度倡導(dǎo)全民健身理念的大背景下，終身體育思想應(yīng)該在中職學(xué)校廣泛宣傳，體育教師應(yīng)該以這個思想理念為指導(dǎo)，向?qū)W生宣傳普及體育運動對身體健康與未來就業(yè)的影響，感受到體育課程在學(xué)習(xí)與生活中占據(jù)著重要組成部分，充分認識到在校期間，除了專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，體育課程學(xué)習(xí)為日后就業(yè)有重要影響運用，企業(yè)往往在員工招錄時關(guān)注應(yīng)聘者的身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)才能更好地服務(wù)于企業(yè)。利用學(xué)生關(guān)注對自己就業(yè)相關(guān)的心態(tài)，提升學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的積極性。學(xué)校應(yīng)該大力普及全民健身理念，宣傳體育教學(xué)意義：學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多參加體育鍛煉活動，可以樹立良好體格，使性格變得更加開朗活潑，緩解因?qū)W習(xí)壓力太大而產(chǎn)生的抑郁心理，促進自身全面發(fā)展，為日后步入社會奠定堅實基礎(chǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.2 教師豐富教學(xué)方法，營造良好課堂氛圍

中職體育教師在開展體育課堂教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一固化機械式的教學(xué)方法，積極豐富教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有效提高課堂教學(xué)效果，具體如下：

2.2.1 結(jié)合學(xué)生興關(guān)注熱點，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，中職學(xué)生接觸到的休閑娛樂方式是豐富多樣的，與體育相關(guān)的各類資訊受到中職生廣泛關(guān)注，如體育名人、體育賽事、體育交流、體育旅游等，有的學(xué)生會熱衷于在課外參加多樣的與體育相關(guān)的活動，如騎馬、射箭、摔跤等，有的學(xué)生喜歡觀看體育賽事，如NBA、世界杯、奧運會等，有的學(xué)生比較關(guān)注體育名人，如孫楊、蘇炳添、李娜、姚明等。體育教師在開展課堂教學(xué)時因結(jié)合這些熱點豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的積極性。

2.2.2 有效運用體育游戲，提高課堂趣味性

寓教于樂，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都可以適當運用體育游戲，讓學(xué)生在游戲參與過程中得到樂趣，提高學(xué)習(xí)積極性。在體育游戲設(shè)計安排要結(jié)合當節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，如在課前準備活動中運用，很多中職體育課的課前活動以慢跑和定位操為主，時間久了，學(xué)生就會覺得枯燥無味，參與課堂積極性降低，因此教師可以運用體育游戲，調(diào)動學(xué)生積極性，為整節(jié)課開展做好準備，如長跑彎道跑一課時，可以引入“圓圈接力”游戲，讓學(xué)生充分運動全身，讓身體得到放松。在課堂教學(xué)開展中結(jié)合課堂主講內(nèi)容，運用體育游戲，讓學(xué)生更加容易掌握本節(jié)課的技術(shù)要領(lǐng)。如足球腳步移動訓(xùn)練，可以運用“夾球跑接力賽”的游戲，讓學(xué)生掌握腳步移動技巧。

2.2.3 借助新媒體技術(shù)，營造現(xiàn)代化教學(xué)情境

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代高速發(fā)展，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念的同時，提升自身教學(xué)素質(zhì)，緊跟時代步伐，積極借助新媒體技術(shù)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)營造現(xiàn)代科技感教學(xué)情境。當代中職生已經(jīng)習(xí)慣于用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與娛樂，教師要肯定這種模式，然后指導(dǎo)學(xué)生主動參與體育教學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，同時在課堂中運用想過新媒體技術(shù)輔助體育教材開展教學(xué)活動，提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)評價體系，促進學(xué)生多元化發(fā)展

過往體育教學(xué)評價體系以學(xué)生考試成績?yōu)槲ㄒ恢笜?，缺乏合理性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評價體系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)綜合評價考慮，借助過程評價鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生課堂參與主觀能動性，發(fā)掘潛能，促進自身全面發(fā)展。

4.結(jié)束語

中職生在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中占據(jù)重要地位，應(yīng)重點關(guān)注他們的健康成長。調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性是中職院校體育教學(xué)的關(guān)鍵，體育教師應(yīng)結(jié)合中職生身心發(fā)育特征，探索分析學(xué)生參與課堂積極性的轉(zhuǎn)化策略。只有這樣中職生才能充分認識到體育學(xué)習(xí)的重要性，積極加強體育專業(yè)知識與技能學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)，養(yǎng)成身體鍛煉習(xí)慣，才能健康發(fā)展，成人、成才。