陳艷寧

摘 要 圖書質(zhì)量關(guān)乎圖書的命脈。圖書編校是一項(xiàng)煩瑣的工作，不僅任務(wù)重，而且工作量較大，除基本的字詞錯(cuò)誤外，還要謹(jǐn)防規(guī)范性和統(tǒng)一性問題。為保證圖書的編校質(zhì)量，作為圖書編校人員，務(wù)必強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，警惕常見的編校差錯(cuò)，練就過硬的語言文字基本功。文章結(jié)合圖書編校實(shí)踐，列舉常見的編校差錯(cuò)，將編輯加工中遇到的常見問題進(jìn)行歸類分析，探討如何提高圖書的編校質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 編校質(zhì)量；圖書出版；管理體制

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）226-0173-02

圖書是社會(huì)的文化產(chǎn)品，圖書的出版就是文化產(chǎn)品的產(chǎn)生過程。《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》第三條規(guī)定：圖書質(zhì)量包括內(nèi)容、編校、設(shè)計(jì)、印制4項(xiàng)，分為合格、不合格2個(gè)等級(jí)。內(nèi)容、編校、設(shè)計(jì)、印制4項(xiàng)均合格的圖書，其質(zhì)量屬合格。內(nèi)容、編校、設(shè)計(jì)、印制4項(xiàng)中有1項(xiàng)不合格的圖書，其質(zhì)量屬不合格。其中，編校質(zhì)量是決定圖書質(zhì)量的關(guān)鍵，高質(zhì)量的編輯工作，是確保圖書質(zhì)量的基石。編輯唯有切實(shí)樹立圖書質(zhì)量意識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能提升圖書的編校質(zhì)量。促進(jìn)圖書出版業(yè)的繁榮發(fā)展，是每一位圖書出版工作者的職責(zé)。本文從語文知識(shí)、知識(shí)性等方面闡述易出現(xiàn)的編校差錯(cuò)。

1 語文知識(shí)

這里主要介紹字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、邏輯、語法和修辭。

1.1 字詞

有時(shí)候越簡(jiǎn)單的字越不會(huì)寫，同音字、形近字的錯(cuò)誤用法很常見。下面簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子（括號(hào)內(nèi)為正確用法）：扦（簽）褲腳：“扦”一般指插，如扦插、扦門；而“簽”則有“縫紉方法，粗粗地縫合”之意。故正確寫法應(yīng)為“簽褲腳”。戧（搶）菜刀：“戧”作動(dòng)詞，意為“支撐”，亦有“揉面時(shí)，一面揉一面加入干面粉”之意；“搶”則有“刮掉或擦掉物體表面的一層之意”。對(duì)比可知，正確寫法應(yīng)為“搶菜刀”。一灘（攤）血：“灘”一般指河、湖、海邊比岸低的地方；“攤”則可用于指攤開的糊狀物。故正確寫法應(yīng)為“一攤血”。粥撲（潽）了：“撲”一般指用力向前沖，使全身突然伏在物體上；“潽”則有液體沸騰溢出之意。故正確寫法應(yīng)為“粥潽了”。再如：《創(chuàng)世紀(jì)》中的“紀(jì)”應(yīng)為“記”；“幾年之后，他不知所蹤”中的“蹤”應(yīng)為“終”①；“預(yù)防接種是孩子的權(quán)力”中的“權(quán)力”應(yīng)為“權(quán)利”。

1.2 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

我們要高度重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用問題，努力做到正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用的問題中，句內(nèi)引號(hào)和句外引號(hào)的誤用、書名號(hào)的誤用現(xiàn)象非常普遍。下面舉幾個(gè)例子：

古人云：“多行不義必自斃”。這里引文完整而獨(dú)立，末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面。大革命雖然失敗了，但火種猶存。共產(chǎn)黨人“從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，他們又繼續(xù)斗爭(zhēng)了。”引文不獨(dú)立，末尾的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面。老太太說，“她的兒子是個(gè)工人，出來好幾年了，她是第一次來北京”。這句話應(yīng)刪去引號(hào)；或者將引號(hào)中的“她”改為“我”，并將句號(hào)放在引號(hào)里面。她選修了《電影藝術(shù)賞析》和《電影評(píng)論》兩門課程。這里，“電影藝術(shù)賞析”和“電影評(píng)論”為課程名稱，應(yīng)該用引號(hào)。再如：“二十世紀(jì)七、八十年代”應(yīng)為“二十世紀(jì)七八十年代”；“工、農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值”應(yīng)為“工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值”。

1.3 邏輯、語法和修辭

邏輯、語法和修辭，這三者聯(lián)系緊密，因此，這里將這三者放在一起來討論。在現(xiàn)代漢語中，邏輯管“對(duì)不對(duì)”，語法管“通不通”，修辭管“好不好”。無論寫文章還是說話，一般先考慮“對(duì)不對(duì)”，再考慮“通不通”，最后是“好不好”。但有時(shí)為了修辭效果，不惜犧牲邏輯和語法。例如，“宣傳群眾，組織群眾，武裝群眾”，如果按語法就應(yīng)該是“像群眾進(jìn)行宣傳，組織群眾，武裝群眾”；再如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”如果按照語法就應(yīng)該是“你怎的連個(gè)秀才也考不上呢？”但是這樣就失去了語言的生動(dòng)性，也不像魯鎮(zhèn)那些穿短衣的人說的話。因此，語言現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單地用邏輯和語法判斷正誤，應(yīng)當(dāng)結(jié)合語境、修辭需要和約定俗成性來判定。再來看幾個(gè)例子。大家都來了，只有小明沒來。這句話是不是病句？從邏輯的角度看，這個(gè)句子確實(shí)違反了思維的基本規(guī)律——矛盾律，那它就是病句。其實(shí)，這是一種名為“舛互”[ 1 ]的修辭方法。舛互是互相違背，互相矛盾的意思，這種修辭手法就是先否定全部，再肯定一部分，或者先肯定全部，再否定一部分，以達(dá)到突出、強(qiáng)調(diào)后一部分的作用。這是一種經(jīng)常用其實(shí)很少稱其名的修辭手法。如：萬般皆下品，唯有讀書高。室中更無人，惟有乳下孫。萬事俱備，只欠東風(fēng)。舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。資本不能從流通中產(chǎn)生，又不能不從流通中產(chǎn)生。它必須即在流通中產(chǎn)生，又不在流通中產(chǎn)生。

2 知識(shí)性錯(cuò)誤

2.1 政治性錯(cuò)誤

目前，把香港、臺(tái)灣與國家并列的說法已經(jīng)比較少見了，但是編輯在編輯加工過程中不能放松警惕，一定要注意一些隱性的說法，下面舉幾個(gè)有政治性錯(cuò)誤的例子。

將流失的文物從臺(tái)灣征集回國。臺(tái)灣的國土面積約為3.6萬平方千米。祖父出生于長沙，成于臺(tái)灣，晚年又回到中國。除了有關(guān)香港、臺(tái)灣的說法外，一些與國家法律法規(guī)相違背的說法也一定要重視起來，下面舉幾個(gè)例子：將老鷹宰殺，去毛，內(nèi)臟洗凈，把川貝、冬蟲夏草塞入鷹腹內(nèi)，用線縫合，加水，用文火燉至鷹肉熟爛即可。（老鷹為國家保護(hù)動(dòng)物，上述做法顯然不妥。）村長把大家召集起來開了一個(gè)會(huì)。（“村長”的規(guī)范稱謂為“村主任”。）對(duì)少數(shù)民族的稱呼、風(fēng)俗習(xí)慣等的表述要恰當(dāng)，如“維吾爾族”不能簡(jiǎn)稱為“維族”。穆斯林宰牛羊及家禽，只能說“宰”，不能寫作“殺”；不要用“豬肉”相關(guān)字樣。要規(guī)避書稿中的政治性錯(cuò)誤，要求編輯在編校過程中保持高度的警惕性，了解和熟悉國家文件中的政策性規(guī)定，認(rèn)真、細(xì)致地編輯書稿，積累經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)，需對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)處理。

2.2 事實(shí)性錯(cuò)誤

事實(shí)性錯(cuò)誤是指與實(shí)際情況、客觀事實(shí)不一致的錯(cuò)誤，如下：清末明初時(shí)，中國出現(xiàn)了一大批思想家。（“清末明初”應(yīng)為“明末清初”。）墨子，春秋末期、戰(zhàn)國晚期的思想家。（“戰(zhàn)國晚期”應(yīng)為“戰(zhàn)國初期”。）某交通協(xié)管員9月份共開出75張罰單，其中違章停車是闖紅燈的三倍。（交通協(xié)管員不具備行政執(zhí)法權(quán)，因此無權(quán)開罰單。）11月31日，第一場(chǎng)雪如期而至。（11月沒有31日。）

2.3 科學(xué)性錯(cuò)誤

科學(xué)性錯(cuò)誤，顧名思義，是指違背科學(xué)原理和規(guī)律的錯(cuò)誤，下面依然舉例說明：剛推開門，一股強(qiáng)烈的一氧化碳味撲鼻而來。（一氧化碳是無色、無味的氣體。）

3 其他錯(cuò)誤

3.1 句子錯(cuò)誤

由于天氣太熱，使地面上的水很快就干了。（這是一個(gè)典型的缺少主語的錯(cuò)誤類型，“由于”和“使”去掉其一。）因?yàn)榻裉煜掠甑脑颍∶鳑]有去學(xué)校。（“因?yàn)椤脑颉笔且粋€(gè)典型的錯(cuò)誤，應(yīng)去掉“的原因”。）類似的，還有：原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）；本著……為原則（本著……原則；以……為原則）；有……組成（有……；由……組成）；對(duì)于……問題上（對(duì)于……問題；在……問題上）；等等。

3.2 引述錯(cuò)誤

在一些書稿中，引文出現(xiàn)的錯(cuò)誤也比較多，在遇到引文時(shí)，編輯一定要核對(duì)原文，避免出現(xiàn)失誤。下面舉幾個(gè)例子：戚繼光《馬上作》：“一年三百六十日，都是橫戈馬上行?！保ā岸际恰睉?yīng)為“多是”。）孟子說：“天下不仁，不報(bào)四海；諸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗廟?！保ā疤煜隆睉?yīng)為“天子”。）

3.3 數(shù)字用法錯(cuò)誤

年份不能簡(jiǎn)寫，如“98年”應(yīng)寫為“1998年”；非科技出版物中的數(shù)值一般可以“萬”“億”作單位，漢字?jǐn)?shù)字“百”“千”，雖是詞頭，一般也不用作數(shù)值的單位，如“3百元”應(yīng)寫作“300元”；百分號(hào)不是單位，在表示數(shù)值范圍時(shí)，不能省略，如“65%～68%”應(yīng)寫作“65%～68%”。

從上面提到的問題可以看出，圖書編校質(zhì)量出現(xiàn)問題可歸結(jié)為以下原因：出版單位缺乏健全的管理體制；編校人員缺乏文化素養(yǎng)、視野不寬、思路不清，遇到問題懶于查證，不與時(shí)俱進(jìn)；編校人員用閱讀代替審讀，不能一直保持警覺性；等等。為此，首先，要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是圖書的命脈，高質(zhì)量是我們出版工作者追求的永恒目標(biāo)。多出書，出高質(zhì)量的書，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量；其次，出版單位應(yīng)建立健全圖書質(zhì)量管理機(jī)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，嚴(yán)格執(zhí)行三審三校一讀的流程，使圖書出版工作更好地為人民服務(wù)；最后，增強(qiáng)編校人員的責(zé)任心，強(qiáng)化編校人員的責(zé)任意識(shí)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高編校人員的工作積極性。編校人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把握語言文字的發(fā)展趨勢(shì)。唯有如此，才能進(jìn)一步提高圖書的編校質(zhì)量，促進(jìn)圖書出版業(yè)的繁榮發(fā)展。

注釋

①不知所終，意為不知道結(jié)局或下落，出自《莊子·田子方》。

參考文獻(xiàn)

[1]譚永祥.修辭新格[M].福州：福建教育出版社，1983.

[2]李朔.編輯實(shí)用手冊(cè)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2013.

[3]張志林.強(qiáng)化編校人員質(zhì)量意識(shí)，努力提高圖書編校質(zhì)量[J].河南社會(huì)科學(xué)，2005，13（5）：98-100.