寧思懿

摘要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重.化學(xué)課程貫穿著整個高中學(xué)習(xí)過程，屬于難點(diǎn)課程.化學(xué)教師需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從提高學(xué)生的興趣入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.在本文中，作者通過分析當(dāng)前高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方案.

關(guān)鍵詞：化學(xué)課程 自主學(xué)習(xí) 教育改革

自主學(xué)習(xí)屬于一種全新的學(xué)習(xí)模式.具體來說，其綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借鑒了全新的教學(xué)理念.在具體的教學(xué)過程中，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生的自我創(chuàng)新；也可以幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)層面上提升學(xué)生的知識水平，無形中增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì).簡單地說，自主學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，使其能在不依賴教師的前提下進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí).

一、自主學(xué)習(xí)提高高中生在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)

效率

1.自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣.

化學(xué)是高中的核心課程之一，如何在短時間內(nèi)提升高中學(xué)生的化學(xué)成績是每個學(xué)校研究的重點(diǎn).要想提高成績，首先必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，改善學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識.學(xué)生興趣的培養(yǎng)是教師課堂教學(xué)的重要組成部分.在閑余時間，教師要認(rèn)真觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從中分析、總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，進(jìn)而有目的地去激發(fā)學(xué)生的興趣，加大學(xué)生對化學(xué)科目的思維創(chuàng)新能力.教師要將這個過程融入到教學(xué)中，從而逐步提高學(xué)生的化學(xué)成績.

2.自主學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的思維創(chuàng)新水平.

思維創(chuàng)新能力引領(lǐng)著高中生的學(xué)習(xí)水平，在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教師對此必須要加以重視.自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就是創(chuàng)新思維的建立.在化學(xué)的課程教學(xué)方面，需要加深學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的理解，可以通過不斷地重復(fù)來增強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固，轉(zhuǎn)而提升學(xué)生的自我創(chuàng)新能力.

3.自主學(xué)習(xí)有助于加深同學(xué)間的團(tuán)隊協(xié)作效率.

自主學(xué)習(xí)可以提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生之間的信任度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)隊協(xié)作能力.在課堂上，教師雖然處于指導(dǎo)地位，但不能只是泛泛地講，而應(yīng)該針對固定的知識點(diǎn)設(shè)置特殊的教學(xué)方式.如用講故事的形式讓學(xué)生了解課外知識，用多媒體的形式讓學(xué)生感受課堂外的風(fēng)景變化等.團(tuán)隊間的合作不僅僅表現(xiàn)在課堂上.教師可以為學(xué)生設(shè)置課外作業(yè)，要求學(xué)生相互合作共同完成某一項任務(wù).讓學(xué)生從課外實踐中看到團(tuán)隊合作的力量，學(xué)生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中將會受益無窮.

二、自主學(xué)習(xí)能力在化學(xué)課堂上的實踐

1.為高中學(xué)生營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)欲望.

化學(xué)是一門神秘的學(xué)科，其中包含著無數(shù)的科學(xué)信息，富有濃厚的生活情調(diào).但當(dāng)中化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性和公式的煩瑣性使大多數(shù)學(xué)生感到困惑，他們也就逐漸失去了學(xué)習(xí)和研究的興趣.針對這個狀況，教師需要根據(jù)課本中的知識建立一個合理的化學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力.教師可用絢麗的化學(xué)現(xiàn)象來調(diào)動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性.比如，用金屬的灼燒顏色來讓學(xué)生判斷金屬的種類.教師可以將日常生活中的炒菜現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生去思考鹽的火焰顏色，然后用具體的實驗來驗證學(xué)生們的答案.再以不同的金屬（Na、K）分別驗證火焰的顏色，從對比中找出火焰的不同，并分析其中的原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

2.將實踐引入化學(xué)課堂，引領(lǐng)學(xué)生自主探索.

化學(xué)教學(xué)方法的完善并不是一朝一夕可以完成的，需要經(jīng)歷長時間的摸索和實踐.所有的理論知識都需要以具體的實踐作為基礎(chǔ)，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力就必須實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，將教育理論付諸實踐，用實踐來檢驗理論的可靠性，最終達(dá)到課堂化學(xué)教學(xué)理論與課外化學(xué)教學(xué)實踐的結(jié)合，讓學(xué)生從多個層面掌握化學(xué)的內(nèi)容.

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生總是對化學(xué)充滿了迷茫，不知如何去應(yīng)對和學(xué)習(xí)化學(xué)課程.沒有了學(xué)習(xí)興趣，也就失去了學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而造成化學(xué)科目成績的下降.以自主學(xué)習(xí)的方式來提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績，將為之后的素質(zhì)教育奠定理論和物質(zhì)基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)：

[1]翟玉鳳.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實踐探索[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014（10）.

[2]孫小妹.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的研究[D].福建師范大學(xué)，2012.