化學(xué)課程
- 建國以來我國中學(xué)化學(xué)學(xué)科德育研究回顧與展望
。關(guān)鍵詞： 化學(xué)課程； 課程標(biāo)準(zhǔn)； 立德樹人； 化學(xué)學(xué)科德育文章編號： 1005-6629（2023）09-0007-06???中圖分類號： G633.8???文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B學(xué)科課程是從各門科學(xué)領(lǐng)域中選擇部分內(nèi)容、分門別類組織起來的課程體系，課程內(nèi)容的編排與組織體現(xiàn)著國家、民族的意志和人民廣泛認(rèn)同的價(jià)值觀［1］。可見，育德是學(xué)科課程教學(xué)的內(nèi)在要求。學(xué)科德育是指教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，充分挖掘除道德與法治、思想政治等專門的德育課程以外的其他學(xué)科課程中的德育元
化學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-11-03
- 化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的分析與啟示
；實(shí)驗(yàn)考試；化學(xué)課程文章編號：1008-0546（2023）12-0002-05 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.0012019年，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》；［1］2020年，江蘇省教育廳發(fā)布了《省教育廳關(guān)于全省普通高中藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)、理科實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》（下文簡稱《實(shí)施意見》）；［2］2022年，江蘇省教育廳
化學(xué)教與學(xué) 2023年12期2023-08-09
- 調(diào)查與建議：五年制高職化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制
了五年制高職化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組，啟動(dòng)了化學(xué)課標(biāo)的研制工作。課標(biāo)研制組針對化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀、師資數(shù)量及水平、生源狀況、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)、企業(yè)需求以及師生對化學(xué)課程教與學(xué)的訴求等開展了調(diào)研，并對化學(xué)課標(biāo)的研制與貫徹實(shí)施提出了指導(dǎo)性建議?！娟P(guān)鍵詞】五年制高職；化學(xué)課程；現(xiàn)狀調(diào)查；標(biāo)準(zhǔn)研制【中圖分類號】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）13-0047-05【作者簡介】1.楊芳，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州建設(shè)交
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 對義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識
，對義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分析和討論，義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基于核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程目標(biāo)、融合課程內(nèi)容，是對義務(wù)教育化學(xué)課程所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)表現(xiàn)的刻畫，是對義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)的細(xì)化。義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)評價(jià)具有重要的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：義務(wù)教育，化學(xué)課程，學(xué)業(yè)質(zhì)量中共中央、國務(wù)院在《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中明確要求：嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，
化學(xué)教學(xué) 2022年12期2023-01-06
- 高中化學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用探索
;高中階段;化學(xué)課程;情境教學(xué)情境教學(xué)法主要指的是化學(xué)教師在課堂教學(xué)進(jìn)程中，有目的地為學(xué)生構(gòu)建或者引入一些生動(dòng)、形象、充滿趣味性的課堂情境，使學(xué)生能夠收獲豐富的情感體驗(yàn)，充分理解所學(xué)知識，升華自身情感的一種教學(xué)形式。高中化學(xué)教師運(yùn)用情境教學(xué)法向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，深層挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。由于可見，情境教學(xué)法的運(yùn)用能夠更好地提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的整體效率，為學(xué)生的全方面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。一、情境教學(xué)法運(yùn)
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 分析化學(xué)課程網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施
，文章從分析化學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的必要性、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析、設(shè)計(jì)網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)方案以及組織與實(shí)施等多個(gè)方面進(jìn)行探討，以滿足線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展需求，從而提高環(huán)境專業(yè)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：開放教育;化學(xué)課程;線上實(shí)踐教學(xué);組織與實(shí)施中圖分類號：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0074-04Abstract： Among the many basic courses of environmenta
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 農(nóng)村初中學(xué)校化學(xué)課程的中考復(fù)習(xí)備考方案研究
。本文以初中化學(xué)課程為例，就如何有效引導(dǎo)農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生做好化學(xué)課程的復(fù)習(xí)備考進(jìn)行了詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)校;化學(xué)課程;考試備考方案【中圖分類號】G633.8 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）15-0082-03Research on the Preparation Plan for the Senior High School Entrance Examination Rev
當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 高職化學(xué)課堂教學(xué)有效性的影響因素及策略
鍵詞：高職;化學(xué)課程;有效性;實(shí)驗(yàn)操作隨著職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)更多技術(shù)工匠型人才成為職業(yè)院校的重要使命?；瘜W(xué)是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，已經(jīng)滲透到我國諸多領(lǐng)域，成為培養(yǎng)新時(shí)代理工類人才的基礎(chǔ)學(xué)科。課堂教學(xué)是高職教育的主要渠道，也是培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才的重要手段。然而，高職化學(xué)課堂教學(xué)存在低效甚至無效的現(xiàn)象，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)的化工類人才難以滿足就業(yè)崗位的要求。因此，本研究結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述提升高職化學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體策略，以助力高素質(zhì)工匠型人才的
現(xiàn)代鹽化工 2022年2期2022-06-10
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理—化學(xué)微課程設(shè)計(jì)
：高中教學(xué);化學(xué)課程;物理課程;核心素養(yǎng);微課程設(shè)計(jì)一、引言新時(shí)期背景下，教師可以通過精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，將微視頻引入到常規(guī)化學(xué)課程與物理課程教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，將微課程作為高中化學(xué)高中物理課程教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要資源。教師結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，采取行之有效的教學(xué)策略與教學(xué)方法，顯著提升高中物理、高中化學(xué)課程教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。二、微課程設(shè)計(jì)原則分析（一）主體性原則要求高中教師在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)情景。在微課程
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的變化、特征及啟示
訂的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，凝練了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)體系，明確了以大概念統(tǒng)攝的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)，新增學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指引課程評價(jià)，倡導(dǎo)跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)主題的整合設(shè)計(jì)。在未來新課標(biāo)的貫徹落實(shí)中，應(yīng)當(dāng)立足并超越學(xué)科認(rèn)識化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)，基于大概念規(guī)劃教材內(nèi)容框架與單元教學(xué)，基于課標(biāo)活動(dòng)建議拓展完善跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，細(xì)化學(xué)業(yè)表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)有效支撐素養(yǎng)落實(shí)。關(guān)鍵詞： ?義務(wù)教育; 化學(xué)課程; 課程標(biāo)準(zhǔn); 核心素養(yǎng)文章編號： ?1005 6
化學(xué)教學(xué) 2022年8期2022-05-30
- 全面提高學(xué)生義務(wù)教育化學(xué)課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)
系，義務(wù)教育化學(xué)課程的育人價(jià)值等方面，分析了義務(wù)教育化學(xué)課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的建構(gòu)視角、內(nèi)涵和功能;對三維目標(biāo)、義務(wù)教育化學(xué)課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行了比較分析，提出了化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的建議。關(guān)鍵詞： 義務(wù)教育; 化學(xué)課程; 課程標(biāo)準(zhǔn);核心素養(yǎng)文章編號： 10056629（2022）09000306中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B中共中央、國務(wù)院在《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中明確要求： 嚴(yán)
化學(xué)教學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 融入學(xué)科大概念的化學(xué)課程及教學(xué)探討
學(xué)科大概念的化學(xué)課程起到一定的示范作用，也為促進(jìn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教育改革提供了借鑒意義。關(guān)鍵詞： 學(xué)科大概念; 化學(xué)課程; 課程框架; 核心素養(yǎng)文章編號： 1005-6629（2022）03-0094-04中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B時(shí)下，將學(xué)科大概念充分融入課程與教學(xué)設(shè)計(jì)已成為當(dāng)前科學(xué)教育的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)問題[1～3]。我國教育部在2018年發(fā)布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”）強(qiáng)調(diào)要形成以學(xué)科大概念為
化學(xué)教學(xué) 2022年3期2022-04-03
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中等職業(yè)教育化學(xué)課程教學(xué)改革
科核心素養(yǎng)的化學(xué)課程教學(xué)改革，是彰顯職業(yè)教育類型特征的“三教”改革，以“素養(yǎng)”為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸成為職業(yè)教育課程發(fā)展的趨勢。探索中職化學(xué)課程的教學(xué)改革，可以從增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解、探索培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑和策略、提升發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)能力等方面進(jìn)行。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);中等職業(yè)教育;化學(xué)課程;教學(xué)改革中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2022）01C-0029-042019年的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施
江蘇教育研究 2022年3期2022-03-12
- 談高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的融合
】信息技術(shù)與化學(xué)課程相整合，優(yōu)化了高中化學(xué)教學(xué)，激發(fā)起高中生的探究欲望，提高了化學(xué)課堂的效率。目前，“信息技術(shù)”這一概念中包含了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段。信息技術(shù)的運(yùn)用，便于學(xué)生更高效地接受理論知識，提高了學(xué)生的理解力。隨著新的教育理念、教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法適應(yīng)新的教育體系，為此，信息技術(shù)與化學(xué)課程相整合，便于學(xué)生接受更多的知識，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造高效的化學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);化學(xué)課程;整合隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，這
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類高職學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣
;高職學(xué)生;化學(xué)課程;學(xué)習(xí)興趣引言：大家都知道，化學(xué)課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，必須要開設(shè)多元化的實(shí)驗(yàn)課程，通過建模來觀察生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此來提高學(xué)生的理解力與應(yīng)用力。不過，在醫(yī)學(xué)類高職化學(xué)課程的教學(xué)中，它又與生物化學(xué)、藥理學(xué)等存在直接的相關(guān)性。但是由于內(nèi)容繁瑣、知識枯燥等，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，必須要運(yùn)用全新地教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)課堂地改革與創(chuàng)新。接下來，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為一個(gè)重要的探索目標(biāo)，接下來我們通過四個(gè)方面來尋找具體的應(yīng)對路徑。一
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 九年級化學(xué)有效性教學(xué)探究
岑秋銳摘要：化學(xué)課程是九年級學(xué)生新增的學(xué)習(xí)課程，如何有效地教導(dǎo)九年級學(xué)生化學(xué)的理論知識，是教師現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)。目前，部分教師在化學(xué)教學(xué)中缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)理念，缺乏有效的教學(xué)思維，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展中產(chǎn)生了問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。因此，本文章將從演示教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生活教學(xué)三個(gè)方面闡述有效教學(xué)的方式與方法，解決教師教學(xué)中的問題，豐富教師教學(xué)的手段，提升教師教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：九年級;化學(xué)課程;有效性九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的過程中，若實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 西藏高?；瘜W(xué)類基礎(chǔ)課程分層次教學(xué)情況的調(diào)查與分析
：西藏高校;化學(xué)課程;分層次教學(xué)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）30-0090-05Abstract： Basic chemistry courses mainly include inorganic and analytical chemistry， organic chemistry. In this study， we investigated and analyzed the current situa
高教學(xué)刊 2021年30期2021-11-17
- 基于課程思政背景下化學(xué)課程教學(xué)的探索
文主要是針對化學(xué)課程如何開展課程思政進(jìn)行探索實(shí)踐，在課程思政實(shí)踐過程中，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建一個(gè)良好化學(xué)課程思政的教學(xué)體系，為實(shí)現(xiàn)思政教育與課程知識相統(tǒng)做一點(diǎn)努力，最終培養(yǎng)具有愛國主義情懷的新一代大學(xué)生。關(guān)鍵詞：課程思政;化學(xué)課程;教學(xué)探索2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上論述了立德樹人在人才培養(yǎng)過程中的重要性，2020年，習(xí)近平總書記在召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上再一次提到思想政治教育在育人育才過程中的重要性。高等教育階段是
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，初中階段的化學(xué)課程正在經(jīng)歷著教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新。其中，微課在初中化學(xué)課堂中的合理應(yīng)用不僅可以為學(xué)生帶來耳目一新的感覺，而且還能夠降低教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，列舉了幾點(diǎn)合理應(yīng)用微課教學(xué)技術(shù)的方法。關(guān)鍵詞：微課;初中化學(xué);化學(xué)課程微課是指微型的視頻課程，微課的時(shí)長大多在十分鐘以內(nèi)，一般針對課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容來展開精準(zhǔn)的教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來反復(fù)觀看，在這一過程中可以更加準(zhǔn)確且全面地吸收知識內(nèi)容，從而達(dá)到激發(fā)潛在智能的作用。在初中階
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 高中化學(xué)課程中"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"知識內(nèi)容體系的構(gòu)建及教學(xué)實(shí)踐研究
之后，對高中化學(xué)課程提出了新的要求，在開展高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，大量的化學(xué)知識內(nèi)容體系發(fā)生改變，尤其是“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”這一內(nèi)容。因此，高中化學(xué)教師需要對這一課程的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真研究以及分析，從而使得“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”這一模塊的內(nèi)容更加完善。關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn);物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì);化學(xué)課程引言"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"這一知識內(nèi)容在高中新課程改革之后產(chǎn)生了明顯的變化，對于"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"這一知識內(nèi)容提出了更高的要求，這將一部分高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 高中化學(xué)“課程思政”教學(xué)實(shí)踐探索
，以期為落實(shí)化學(xué)課程育人功能提供參考。◆關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)實(shí)踐;化學(xué)課程近年來，“課程思政”教學(xué)理念在高校發(fā)展的如火如荼，其核心是充分挖掘各類課程的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值觀塑造兩條線交叉融合，最大化地發(fā)揮各類課程的育人功能。高中化學(xué)課程與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境聯(lián)系緊密，本身蘊(yùn)含著豐富的思想政治隱性教育資源，進(jìn)行“課程思政”相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐探索，可以更好地發(fā)揮化學(xué)課程在落實(shí)立德樹人方面的重要作用。本文深入挖掘和總結(jié)化學(xué)課程中的德育元素，以期為
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- IBDP化學(xué)課程與我國普通化學(xué)課程比較研究
比較IBDP化學(xué)課程與我國普通高中化學(xué)課程發(fā)現(xiàn)，我國高中化學(xué)課程更注重化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，課程編排體現(xiàn)化學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，更適合學(xué)生的綜合發(fā)展。IBDP化學(xué)課程則強(qiáng)調(diào)知識與技能并重，提倡在以人為本的前提下體現(xiàn)知識的內(nèi)在邏輯和學(xué)科本質(zhì)，課程內(nèi)容呈現(xiàn)綜合性、探究性等特點(diǎn)，更傾向于培養(yǎng)具有化學(xué)專長的學(xué)生。IBDP化學(xué)課程給我們的啟示：豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高化學(xué)教材質(zhì)量等。關(guān)鍵詞：IBDP;化學(xué)課程;比較中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年19期2021-07-11
- 基于真實(shí)情境的高中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)研究
：高中階段;化學(xué)課程;真實(shí)情境;項(xiàng)目教學(xué)對于高中階段的學(xué)生來說，正面臨高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)也不斷增加，在具體的化學(xué)課堂上，教師要強(qiáng)化對這門學(xué)科特點(diǎn)的研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置多元化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。而且，教師也要在教學(xué)活動(dòng)中高度重視情境創(chuàng)設(shè)扮演的重要角色，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)對學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難和挑戰(zhàn)，確保學(xué)生完成新舊知識的銜接過渡，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科整合的能力，在有限的課堂時(shí)間幫助學(xué)生鞏固知識量，拓展知識視野，使得學(xué)生群體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力得到最大程度的
- 關(guān)于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究
鍵詞：初中；化學(xué)課程；有效性；策略研究中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）24-0065化學(xué)作為自然學(xué)科的重要分支之一，其與其他學(xué)科存在本質(zhì)上的區(qū)別。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要想保證有效性就要不斷克服在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該分析教學(xué)過程中展現(xiàn)出來的問題，根據(jù)問題制定合理的解決措施來提高課堂有效性，從而改善初中教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。一、課堂教學(xué)有效性分析1.課堂教學(xué)的有效性通常情況下，有效性是指預(yù)測結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年24期2021-05-26
- 試論科目核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略
養(yǎng)下高中階段化學(xué)課程教學(xué)的具體策略”這一話題展開。關(guān)鍵詞：高中時(shí)期；核心素養(yǎng)；改革與發(fā)展；全面發(fā)展；化學(xué)課程中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0063高中時(shí)期的化學(xué)課程是一門重要的學(xué)習(xí)課程，化學(xué)課程教學(xué)工作能否順利高效地開展直接影響著學(xué)生個(gè)人能力的提高。在化學(xué)課程的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握知識點(diǎn)，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)科目素養(yǎng)的建立，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的化學(xué)能力。同
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題探析
題，如何解決化學(xué)課程在初高中教學(xué)中的銜接問題，成為每個(gè)化學(xué)教師關(guān)心的問題?！娟P(guān)鍵詞】 化學(xué)課程? 初高中銜接? 教學(xué)策略《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出：“普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程”。同時(shí)還明確指出“高中化學(xué)教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生
考試與評價(jià) 2021年1期2021-03-24
- 基于學(xué)科素養(yǎng)理念下化學(xué)解題能力提升的實(shí)踐研究
心，在為高中化學(xué)課程改革帶來創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也對高中化學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)提出更高要求。為幫助學(xué)生提升化學(xué)解題能力，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生邏輯思維能力以及抽象思維能力進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識合理應(yīng)用于解決問題環(huán)節(jié)，顯著提升化學(xué)解題能力。基于此，本文深度分析核心素養(yǎng)理念下高中生化學(xué)解題能力培養(yǎng)策略，供廣大教育界同仁參考。關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng);化學(xué)課程;解題能力培養(yǎng);實(shí)踐策略分析學(xué)科素養(yǎng)理念下，高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)不僅需要增加學(xué)生化學(xué)知識儲備，而且也需要確保學(xué)
高考·下 2021年12期2021-03-22
- 關(guān)于信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的策略研究
：信息技術(shù)與化學(xué)課程相整合，優(yōu)化了高中化學(xué)教學(xué)，激發(fā)起高中生的探究欲望，提高了化學(xué)課堂的效率。目前，“信息技術(shù)”這一概念中包含了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技手段。信息技術(shù)的運(yùn)用，便于學(xué)生更高效地接受理論知識，提高了學(xué)生的理解力。隨著新的教育理念、教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法適應(yīng)新的教育體系，為此，信息技術(shù)與化學(xué)課程相整合，便于學(xué)生接受更多的知識，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造高效的化學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);化學(xué)課程;整合隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，這推
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 高校化學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀及途徑探究
容之一。高校化學(xué)課程因其特殊性，要求教師在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，彰顯出專業(yè)課程潛移默化、潤物無聲的“育人”功能。然而化學(xué)課程思政建設(shè)在實(shí)踐中存在著許多不容忽視的問題，筆者在科學(xué)分析問題原因的基礎(chǔ)上，主張從完善體制機(jī)制、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)整合、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高專業(yè)教師思政素養(yǎng)等方面進(jìn)行完善。關(guān)鍵詞 高校 課程思政 化學(xué)課程中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.
科教導(dǎo)刊 2021年28期2021-01-13
- 農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略研究
實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)課程 策略在初中基礎(chǔ)課程體系中，化學(xué)課程是重要的基礎(chǔ)構(gòu)成項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是化學(xué)課程的重要構(gòu)成要素。加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要全面結(jié)合新課標(biāo)的要求和學(xué)生實(shí)際等，進(jìn)行教學(xué)模式和方式的深度科學(xué)探究，這樣才能最大限度提高化學(xué)教學(xué)成效，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和化學(xué)素養(yǎng)。但是當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面尤其是農(nóng)村地區(qū)還存在很多的不足之處，需要不斷完善優(yōu)化，這樣才能提高農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合育人成效。加強(qiáng)新形勢下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與完善對
中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- 基于OBE理念的分析化學(xué)課程教學(xué)改革和實(shí)踐
OBE理念;化學(xué)課程;教學(xué)改革;教學(xué)實(shí)踐分析化學(xué)課程既具有基礎(chǔ)性，又具有前沿性，且該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。分析化學(xué)在人才的培養(yǎng)過程中，起著舉足輕重的作用。盡管目前有關(guān)于OBE理念教學(xué)改革的研究較多，但總體而言還存在不足，如已有的教學(xué)方法改革多偏于理論研究，層次不夠深入。相當(dāng)多的研究未充分考慮我國高校個(gè)體的實(shí)際發(fā)展情況，實(shí)際操作性有所欠缺。因此，基于OBE理念的分析化學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。本文擬從理論教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)改革兩方面人手、闡述以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)
科技風(fēng) 2020年30期2020-11-30
- “抗‘疫’中的化學(xué)力量”課程設(shè)計(jì)
控 消毒劑 化學(xué)課程一、學(xué)習(xí)背景2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情讓全國人民措手不及。疫情之下，沒有局外人、身外事，科學(xué)防疫是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在戰(zhàn)“疫”的過程中，化學(xué)知識不僅被應(yīng)用于醫(yī)療科研，也體現(xiàn)在生活防疫的點(diǎn)滴，并且發(fā)揮著重要的作用。疫情既是特殊時(shí)期的教學(xué)背景，也為化學(xué)教學(xué)提供了豐富的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)資源。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容“抗‘疫中的化學(xué)力量”課程分為五個(gè)部分：化學(xué)視角下疫情的防與治、有效防護(hù)之消毒劑——84消毒液、有效防護(hù)之消毒劑——ClO
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年7期2020-10-30
- 最簡單的有機(jī)化合物
甲烷;教學(xué);化學(xué)課程引言本節(jié)內(nèi)容選擇于人教版高中化學(xué)（必修2）第三章第一節(jié)，這是學(xué)生在高中階段第一次接觸有機(jī)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容。所以這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。甲烷的取代反應(yīng)是學(xué)生進(jìn)入高中后接觸的第一類有機(jī)反應(yīng)，也是有機(jī)化學(xué)中的一個(gè)重要反應(yīng)。對學(xué)生今后學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)取代反應(yīng)的學(xué)習(xí)和理解上有著直接的影響。到因此本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生有著重要的作用可以幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)有機(jī)物的方法。1.學(xué)情分析學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷的物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)
理論與創(chuàng)新 2020年15期2020-10-09
- 綠色教育視角下化學(xué)教學(xué)方法研究
：教學(xué)方法;化學(xué)課程;綠色教育視角;教學(xué)研究前言：社會(huì)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染問題愈加嚴(yán)重，人們開始意識到了保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的意義。所以，在教學(xué)領(lǐng)域，融入綠色環(huán)保理念也是迎合時(shí)代發(fā)展方向的重要舉措。鑒于此，筆者結(jié)合化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)探討了綠色教育視角下提升教學(xué)實(shí)效性的，以期有效培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識。一、實(shí)施綠色化學(xué)教育的意義所謂綠色化學(xué)，就是指在化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)生產(chǎn)期間，盡量避免使用有害化學(xué)原料，借助先進(jìn)技術(shù)，緩解化學(xué)污染，使人們樹立起環(huán)境保護(hù)
- 初中化學(xué)課程教學(xué)情境預(yù)設(shè)問題研究
面闡述了初中化學(xué)課程教學(xué)情境預(yù)設(shè)問題時(shí)需要注意的問題，并站在學(xué)生主體的角度提出了三個(gè)初中化學(xué)課程教學(xué)情境預(yù)設(shè)問題 ? ?的有效方法。【關(guān)鍵詞】初中 ?化學(xué)課程 ?教學(xué)情境 ?預(yù)設(shè)問題【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）29-0042-02面對初中升學(xué)壓力，家長成龍成鳳的攀比，學(xué)校排名評比的鞭策，學(xué)生所要做的就是努力將自己每一科的成績均衡提高，而教師所擔(dān)任的角色就是想方設(shè)法增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并協(xié)助學(xué)生完成自
課程教育研究 2020年29期2020-09-02
- “科—工整合”的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)
;科工整合;化學(xué)課程;水泥的制備中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B? ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）10-0041-05一、背景介紹當(dāng)前我國創(chuàng)新型、復(fù)合型、技術(shù)型人才欠缺[1]，而STEM教育旨在加強(qiáng)STEM領(lǐng)域（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）人才的培養(yǎng)與儲備[2]，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力[3]、復(fù)合思維和創(chuàng)新思維[4]以及倡導(dǎo)問題解決驅(qū)動(dòng)的跨學(xué)科教育模式[5]等，為我國的人才培養(yǎng)提供了契機(jī)。STEM整合類型眾多，有以科學(xué)、工
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年5期2020-07-31
- 高職高專護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)模式創(chuàng)新
護(hù)理專業(yè);化學(xué)課程;模式創(chuàng)新高職教育的核心和一般需求需要滿足多方面的操作技能，相關(guān)教師在教學(xué)中要全方面滿足學(xué)生未來在職涯生活中適用程度。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生未來面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)非常之多，在漫長的學(xué)習(xí)中需要老師在實(shí)際和應(yīng)用技能中給予指導(dǎo)，并采取“行為導(dǎo)向”的模式開展完整且效果良好的教學(xué)方法。1 高職高專護(hù)理專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀（1）專業(yè)與課程之間聯(lián)系度不緊密。學(xué)生階段容易受到各方面因素影響，波動(dòng)范圍較大。在一個(gè)注重“品牌大學(xué)”的社會(huì)中，高職學(xué)生遭受的不公待遇容易
科技風(fēng) 2020年19期2020-07-23
- 信息技術(shù)與中職化學(xué)課程融合探索
。中職學(xué)校的化學(xué)課程是一項(xiàng)綜合性課程，對提升學(xué)生的綜合知識和專業(yè)技能具有十分重要的作用，將課程教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，能夠提升中職化學(xué)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育發(fā)展;化學(xué)課程;整合探究信息教學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要作用有目共睹，是促進(jìn)新時(shí)代教育改革的重要途徑和方法。將信息技術(shù)與中職化學(xué)課程進(jìn)行整合，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造豐富多彩的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的參與興趣，還能提升學(xué)生的綜合水平和專業(yè)技能，有效提升化學(xué)課程的教學(xué)效果。1 信息技術(shù)與中職
速讀·上旬 2020年1期2020-07-14
- 分析化學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施
艾爾肯摘要：化學(xué)課程的學(xué)習(xí)對于中職學(xué)生來說是很重要的，但是，化學(xué)課程有一定的學(xué)習(xí)難度。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)缺學(xué)習(xí)動(dòng)力等問題。本文將詳細(xì)探討一學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程過程中出現(xiàn)的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決辦法，以便能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地引導(dǎo)中職學(xué)生們學(xué)好化學(xué)知識。關(guān)鍵詞：化學(xué)課程;學(xué)習(xí)積極性;學(xué)習(xí)動(dòng)力中圖分類號：G642;O65-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2020）24-0107-02學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程過程中可能
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年24期2020-06-10
- 從高考化學(xué)分析高中化學(xué)課程實(shí)施的理念
能掌握到高中化學(xué)課程的核心。因此，本文主要從提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)，從而分析如何提高高中生的化學(xué)成績。關(guān)鍵詞：高考化學(xué);高中化學(xué);化學(xué)課程;分析一、 引言在高中化學(xué)的教材內(nèi)容中可看，很多教學(xué)內(nèi)容都較之深?yuàn)W，那么就需要高中生向教師或成績優(yōu)異的學(xué)生請教，并且化學(xué)教師可以在化學(xué)課堂中營造良好問題環(huán)境，從而提高高中生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高高中生的化學(xué)成績。二、 教師應(yīng)以高中生作為師生互動(dòng)的主體在新課改的應(yīng)召下，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)應(yīng)該以高中生為主體，不應(yīng)以教
讀天下 2020年8期2020-05-29
- 高考化學(xué)分析視角下的化學(xué)課程實(shí)施理念探析
分，其對高中化學(xué)課程理念的實(shí)施與提升有重要意義.本文從導(dǎo)向作用和理論視角對高考化學(xué)進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的策略，希望能對廣大教師提供教學(xué)上的借鑒.關(guān)鍵詞：高考化學(xué) 化學(xué)課程 實(shí)施理念隨著新時(shí)期課程改革的推動(dòng)，高中階段的各個(gè)學(xué)科都在努力達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn).高中化學(xué)是高考科目之一，高考的形式、題型在不斷地進(jìn)行著變化，教師要從試題中探究考查趨勢，以此來改變教學(xué)理念和方法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及成績的提升.一、高考成績對化學(xué)課程理念的導(dǎo)向作用高考成績對高中化學(xué)課程教學(xué)模
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2020年4期2020-05-28
- 地方應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)模式的探索與思考
安全專業(yè)中的化學(xué)課程教學(xué)為例，對構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行了探索和思考，并提出建議，主要包括加強(qiáng)課程建設(shè)、注重學(xué)科交叉、改進(jìn)教學(xué)方法、多重手段豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面，以期為提高化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和基本技能的應(yīng)用型食品專業(yè)人才提供參考。關(guān)鍵詞? ? 化學(xué)課程;食品質(zhì)量與安全專業(yè);教學(xué)模式中圖分類號? ? G642.0? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼? ? A文章編號? ?1007-5739（2020）03-0242-02? ? ? ? ? ? ?
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2020年3期2020-03-30
- 淺談大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
。關(guān)鍵詞： 化學(xué)課程;教學(xué)法;教學(xué)改革眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門比較繁瑣的學(xué)科，特別是無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為什么這樣講？一方面它的內(nèi)容多而雜;另一方面它的內(nèi)容比較枯燥，很難吸引人的目光。在大學(xué)生說課比賽中，對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，無不突出了課程改革[1]的新穎，針對學(xué)生難以理解的知識，進(jìn)行課程改革，將給學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)。針對《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》的學(xué)習(xí)，對于存在的教學(xué)方式不足，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行改革，使學(xué)生更好地掌握知識，更好地發(fā)展。在《無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)過
人物畫報(bào) 2020年27期2020-03-15
- 化學(xué)課程思政教學(xué)改革的探索
起效，分析了化學(xué)課程特有的思政教育功能和蘊(yùn)含的思政教育資源，介紹了融入式、嵌入式和滲入式課程思政方法在化學(xué)課程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：課程思政;化學(xué)課程;教學(xué)改革課程思政是以構(gòu)建全員、全過程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。化學(xué)課程思政，并不是在化學(xué)課上系統(tǒng)講授思想政治教育的完整知識體系，而是將思政教育的思想、規(guī)律、方法和知識，嫁接、隱含、植入在化學(xué)教學(xué)各環(huán)節(jié)中，將育智與育德
神州·上旬刊 2020年2期2020-03-08
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)分析
求日益增長。化學(xué)課程目標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，初中化學(xué)教學(xué)主要以認(rèn)知化學(xué)基本知識為主，導(dǎo)致學(xué)生具有一定的被動(dòng)性。然而，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)階段，以教師的演示和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，缺少培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)通過多樣性的方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。從創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、創(chuàng)新性的重要性及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力幾個(gè)方面來談一些認(rèn)識?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)課程 中學(xué)生 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略21世紀(jì)是一個(gè)發(fā)展的時(shí)
中國校外教育(中旬) 2019年11期2019-12-02
- 分層教學(xué)法在中職化學(xué)課程中的應(yīng)用
中職 ? 化學(xué)課程分層教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛在的發(fā)展趨勢，將學(xué)生分成幾個(gè)不同層次的群體，并對其進(jìn)行區(qū)別對待。學(xué)生在教師采用的適當(dāng)分層策略上能得到最好的發(fā)展和提高。然而，在大學(xué)中相關(guān)的研究相對較少，尤其是顯式分層研究。學(xué)生的化學(xué)水平并沒有老師所期望的那么好，同一個(gè)班級的學(xué)生化學(xué)水平是完全不同的。在這種情況下，明確分層教學(xué)模式是必要和必須的。一、分層教學(xué)法在中職教育中的價(jià)值（一）分層教學(xué)法的定義中職學(xué)生教育是高等教育的一種特殊形式，旨在為學(xué)
祖國 2019年20期2019-12-02
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略探討
鍵詞：中學(xué);化學(xué)課程;核心素養(yǎng);教學(xué)策略化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性的自然學(xué)科。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是學(xué)生進(jìn)一步提高自身解決問題能力和提高自身化學(xué)思維的過程，這對學(xué)生的終身化學(xué)學(xué)習(xí)和化學(xué)應(yīng)用起著非常重要的作用。中學(xué)化學(xué)素養(yǎng)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性和實(shí)踐性等特征。一、中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)策略改進(jìn)，對促進(jìn)學(xué)生能力的提升以及未來的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。其具體體現(xiàn)在三個(gè)層面：一是有利于推動(dòng)中學(xué)課程教學(xué)改革的發(fā)展。在
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能重要性
】初中教學(xué);化學(xué)課程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)【中圖分類號】G427?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）24-0289-02對于化學(xué)學(xué)科課程教學(xué)來說，是學(xué)生到了初中階段開始正式接觸的學(xué)科課程知識。在初中姐階段的化學(xué)課程教學(xué)來說，基本上所教授的內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識為主。針對基礎(chǔ)知識來說，其中雖然比較容易理解，但是相對來說也比較枯燥。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度出發(fā)，對學(xué)生展開相應(yīng)的課程教學(xué)，以此來推動(dòng)學(xué)生化學(xué)知識能力水
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 化學(xué)課程中跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)的探索
要： 在探討化學(xué)課程中如何確定跨學(xué)科主題的基礎(chǔ)上，以“指紋破案”主題為例，從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、“教、學(xué)、評”一體化（包括基于問題分解的教學(xué)內(nèi)容、基于子問題鏈的學(xué)習(xí)活動(dòng)及相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)）設(shè)計(jì)、教學(xué)資源設(shè)計(jì)等方面，對化學(xué)課程中的跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)作闡述，以期為中學(xué)化學(xué)教師提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞： 化學(xué)課程; 跨學(xué)科主題教學(xué); 教學(xué)設(shè)計(jì); 指紋破案文章編號： 10056629（2019）10004905中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B1 研究背景
化學(xué)教學(xué) 2019年10期2019-11-05
- 變式在高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
]高中階段;化學(xué)課程;變式設(shè)計(jì)學(xué)生在高中階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)中面臨著很大的挑戰(zhàn)，加上高考的壓力，對學(xué)生形成了雙重挑戰(zhàn)，這就要求教師在教學(xué)中要注重教學(xué)水平的提高，保障化學(xué)教學(xué)效率的提高。通過從理論層面深化變式的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究，有助于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。一、高中化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計(jì)及體現(xiàn)高中階段學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，通過變式教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的運(yùn)用，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。變式的設(shè)計(jì)主要是把教和學(xué)雙邊活動(dòng)結(jié)合實(shí)際科學(xué)化的設(shè)計(jì)，這是符
黑河教育 2019年9期2019-10-21
- 從高考化學(xué)分析高中化學(xué)課程實(shí)施的理念
求教師在高中化學(xué)課程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，既要幫助學(xué)生全面牢固地掌握基礎(chǔ)知識，又必須重視解題能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高考化學(xué);化學(xué)課程;解題能力對于考試，尤其是對于新課程改革背景下的化學(xué)高考，學(xué)生的解題能力和技巧在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)科水平，所以，在高中化學(xué)課程中通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力來提高學(xué)生的解題能力和技巧，是很有必要的一件事。筆者通過多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對從高考化學(xué)分析高中化學(xué)課程實(shí)施的理念做出了探討。1.加強(qiáng)學(xué)
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 中專校化學(xué)“甲烷”課程教學(xué)設(shè)計(jì)
甲烷;教學(xué);化學(xué)課程1? ? 教學(xué)分析1.1? 教學(xué)內(nèi)容“甲烷”選自高等教育出版社出版的通用類教材《化學(xué)》第五章第二節(jié)。該教材力求把教學(xué)、求知和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合在一起，體現(xiàn)了職業(yè)教育 “做中學(xué)、學(xué)中做”的指導(dǎo)思想。化學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課，用于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和查閱資料等多種手段獲取信息和對信息進(jìn)行加工的能力。本課通過對甲烷化學(xué)性質(zhì)和用途的介紹，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識、技能和方法，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的問題，感受化學(xué)與人類生
現(xiàn)代鹽化工 2019年1期2019-09-10
- 中職院校化學(xué)課程現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略
，對中職院校化學(xué)課程開設(shè)情況展開分析，總結(jié)出化學(xué)課程開設(shè)的重要性，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出開設(shè)化學(xué)課程的建議。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;化學(xué)課程;江陰中等專業(yè)學(xué)校1? ? 中職化學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.1? 中職學(xué)校對化學(xué)課程重視度不夠化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，是一部分工科類專業(yè)的基礎(chǔ)課。但很多學(xué)生乃至學(xué)校都不夠重視化學(xué)課，許多專業(yè)都取消了化學(xué)課。有些學(xué)生認(rèn)為來中職學(xué)校上學(xué)最主要的是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，注重實(shí)用性，作為專業(yè)知識的課程學(xué)好學(xué)壞影響不大。因此，在很多學(xué)生眼中，
現(xiàn)代鹽化工 2019年1期2019-09-10
- 關(guān)于信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合的應(yīng)用研究
息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合的應(yīng)用展開具體分析，并在獲得正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出有利于信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合的策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中教學(xué);化學(xué)課程;整合引言：初中教育在我國教育體系中具有承上啟下的作用，所以中學(xué)教育要立足于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的目標(biāo)，不斷整合教育資源，優(yōu)化教育模式，切實(shí)提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)教育的深化改革。信息技術(shù)與初中化學(xué)課程一體化教學(xué)模式的引入與實(shí)施，提高了初中化學(xué)教學(xué)資源的有效利用率。通過綜合教學(xué)，初
學(xué)習(xí)與科普 2019年22期2019-09-10
- 信息化教學(xué)在中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
中職化工專業(yè)化學(xué)課程整體教學(xué)質(zhì)量水平，將對信息化教育在中職化工專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用展開系統(tǒng)性分析。首先，從當(dāng)前中職化工專業(yè)的課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，其次，對信息化教學(xué)在其應(yīng)用時(shí)發(fā)揮的作用進(jìn)行深入闡述，最后，對信息化教學(xué)在中職化工專業(yè)化學(xué)課程中的具體應(yīng)用和注意事項(xiàng)展開分析和探討。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中職;化工專業(yè);化學(xué)課程;教學(xué)應(yīng)用信息化教學(xué)是教師開展日常教學(xué)工作的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，對教師來說，應(yīng)該在更深的層面認(rèn)識到信息化教學(xué)的功能，主動(dòng)、積極地將信息化教學(xué)手
現(xiàn)代鹽化工 2019年6期2019-09-10
- 新課改背景下如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣
很多學(xué)生們對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，從而對教學(xué)的發(fā)展造成影響。在本文中，筆者主要結(jié)合化學(xué)這門課程與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，借助多種豐富的教學(xué)方式，對提升學(xué)生們的化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣展開研究，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。關(guān)鍵詞：新課程改革;化學(xué)課程;學(xué)習(xí)興趣引言：新課改背景下，教育部門更加認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要性，并且要求老師們要通過化學(xué)課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提升。作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識在實(shí)際生活中隨處可見。想要培養(yǎng)學(xué)生
教育周報(bào)·教育論壇 2019年3期2019-09-10
- 新課標(biāo)下高中化學(xué)課程"支架式"教學(xué)模式構(gòu)建探究
，高中階段的化學(xué)課程也應(yīng)當(dāng)逐漸實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的新型教育。根據(jù)目前學(xué)生掌握化學(xué)知識的現(xiàn)狀，需要在一定程度上進(jìn)行化學(xué)支架式模式的應(yīng)用，促使學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文章通過對新課標(biāo)下高中化學(xué)課程“支架式”教學(xué)模式的構(gòu)建做出幾個(gè)方面的研究，以此來提升高中化學(xué)課程的效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中;化學(xué)課程;支架式教學(xué);構(gòu)建引言：伴隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，對于人類的知識以及信息也是多元化的。因此，對于教育教學(xué)觀念也應(yīng)當(dāng)逐漸的日新月異，適應(yīng)目
學(xué)習(xí)與科普 2019年35期2019-09-10
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的探究與實(shí)驗(yàn)
。【關(guān)鍵詞】化學(xué)課程?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)改進(jìn)化學(xué)是一門探索性的科學(xué)，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，老師的教學(xué)任務(wù)很重，時(shí)間很緊所以有些老師在教學(xué)的過程中只是給同學(xué)們口頭描述實(shí)驗(yàn)，忽略了讓同學(xué)們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，或者是臨時(shí)給同學(xué)們演示實(shí)驗(yàn)。利用這種方式，學(xué)生掌握不了化學(xué)知識的精神，不能更好的進(jìn)行探索，因而限制了學(xué)生的化學(xué)邏輯思維，不利于學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)的提高。老師在教學(xué)的過程中，利用給同學(xué)們講述課本以及圖片這種方式給同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，顯然會(huì)讓學(xué)生覺得化學(xué)索然無味，不利于
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年10期2019-07-25
- 高中化學(xué)如何突破“分類方法”教學(xué)難點(diǎn)
重探討了高中化學(xué)課程中突破“分類方法”教學(xué)難點(diǎn)的具體策略。關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)課程;“分類方法”;教學(xué)難點(diǎn)“分類方法”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程的一種重要方法，具體是指將化學(xué)課本內(nèi)容分門別類并以此進(jìn)行整合性學(xué)習(xí)，其內(nèi)涵主要包括依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對化學(xué)變化分類、依據(jù)不同性質(zhì)對化學(xué)物質(zhì)分類以及依據(jù)已知化學(xué)知識對未知化學(xué)知識進(jìn)行推測共三個(gè)層面。而從當(dāng)前高中化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)際來看，“分類方法”教學(xué)還存在著學(xué)生不重視、教師教學(xué)模式落后、教師教學(xué)思路傳統(tǒng)等難點(diǎn)，因此教師作為教學(xué)主
速讀·中旬 2019年5期2019-06-03
- 農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失原因研究
對農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失原因進(jìn)行研究，希望借此進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村教育改革事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；移民區(qū)；化學(xué)課程；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對于農(nóng)村中學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的問題，其原因是多方面的，在學(xué)校層面來說，移民區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平普遍薄弱，教學(xué)過程單一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源匱乏，使得學(xué)生無法對化學(xué)學(xué)習(xí)提起高度重視；對于學(xué)生自身層面來說，移民區(qū)學(xué)校學(xué)生認(rèn)為化學(xué)與自身生活運(yùn)用聯(lián)系不大，對利用學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、建設(shè)家鄉(xiāng)的重要性認(rèn)識不足，因此導(dǎo)致了對化學(xué)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的問題
新課程·中旬 2019年3期2019-05-10