翟連林，翟兆峰

(1.曲阜師范大學(xué)日照校區(qū) 體育教學(xué)部，山東日照 276826；2.濟(jì)寧學(xué)院 體育系，山東濟(jì)寧 273100)

體育游戲本身是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)。一般而言，體育游戲的展開(kāi)方式是游戲，練習(xí)內(nèi)容是身體練習(xí)，其旨在促使兒童身體和心理健康全面地成長(zhǎng)，體育游戲的開(kāi)展需遵循一些規(guī)章制度，它主張身體和思維共同練習(xí)發(fā)展，同時(shí)具有濃郁的娛樂(lè)氛圍，是一種比較特別的體育活動(dòng)。

1. 體育游戲的特點(diǎn)

1.1 愉快性和自主性

體育游戲開(kāi)展的最初本質(zhì)就是使人身心愉悅。弗洛德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，人類是在“愉悅原則”的促使下展開(kāi)活動(dòng)的，游戲最大程度地滿足了人類對(duì)快樂(lè)的渴望。兒童們對(duì)體育游戲產(chǎn)生熱愛(ài)的原因是在于它具有獨(dú)特性和愉悅性。體育游戲種類豐富，形式各異，同時(shí)它具有自愿參加的特性，兒童可以不受外力束縛和掌控，從而使兒童能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極發(fā)揮其創(chuàng)造能力，能夠集中精力全身心投入到游戲的樂(lè)趣上，從而能夠帶給兒童舒適愉悅的心情。體育游戲重在參與，可以使兒童們拋開(kāi)受罰的顧慮，自由自在、集中注意力地進(jìn)行游戲，以此來(lái)獲得最大的樂(lè)趣。

1.2 制度性和無(wú)束縛性

自由性并不是指在開(kāi)展體育游戲時(shí)想怎么來(lái)就怎么來(lái)，不受限制。要想使體育游戲順利開(kāi)展，就要在游戲中添加一定的規(guī)則，這些制度是自由開(kāi)展游戲的前提和保障。體育游戲隱含的規(guī)則性，指的是由體育游戲自身所制定的隱藏或者顯露在體育游戲里的制度，該制度的制定使得參與者需按照游戲的需求進(jìn)行操作，無(wú)法隨心所欲，妄意而行。如果不遵循規(guī)章制度，就不能享有最大程度的自由。所以，所有游戲參與者都要自覺(jué)接受游戲的規(guī)則，只有這樣才能均衡和評(píng)判游戲行為的性質(zhì)，同時(shí)這樣一方面促使游戲有序開(kāi)展，另一方面也對(duì)游戲參與者的行為舉動(dòng)有了一定的限制，促使游戲順利公平公正地展開(kāi)。自由和制度在游戲開(kāi)展中式協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。由于制度和自由是游戲參與者一同商量的結(jié)果，是基于所有游戲參與者一同協(xié)商下制訂出來(lái)的，制度是自由的保障，促使兒童在約束自己行為時(shí)學(xué)會(huì)遵循規(guī)章制度，在遵循規(guī)章制度時(shí)學(xué)會(huì)約束自己的行為。

1.3 斗爭(zhēng)性和協(xié)作性

在開(kāi)展體育游戲這一環(huán)節(jié)下，兒童能夠較為集中全面、直觀、生動(dòng)形象地參與到類似于社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)歷的一些情況，比如斗爭(zhēng)、矛盾、協(xié)作、寬容和換位思考、表?yè)P(yáng)、批判、勝利、失敗、懲罰等一系列情況，在這些情況下，促使兒童提高自身控制力和樹(shù)立自我調(diào)節(jié)的意識(shí)。體育游戲在輕松愉悅的氛圍中，通過(guò)比較不同參與者的運(yùn)氣、應(yīng)變、膽量、合作，來(lái)給予他們成功的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而更深一步地發(fā)掘兒童的潛能。在游戲斗爭(zhēng)中不能過(guò)于看重兒童與兒童間的對(duì)比，不能劃分出等級(jí)，要重視對(duì)兒童積極向上、自強(qiáng)不息和勇于斗爭(zhēng)精神的培養(yǎng)。協(xié)同合作共同發(fā)展是其主要宗旨，協(xié)同合作是斗爭(zhēng)的前提條件，只有在協(xié)作中斗爭(zhēng)，才能夠達(dá)到共贏。

2. 體育游戲促進(jìn)兒童社會(huì)化

2.1 有助于兒童樹(shù)立規(guī)則意識(shí)

體育游戲最為明顯的特點(diǎn)就是它具有一定的規(guī)章制度，在游戲進(jìn)行的同時(shí)也控制著所有的游戲參與者。赫伊津哈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，“游戲是一個(gè)機(jī)器，當(dāng)所有游戲參與者都愿意做一段時(shí)間的傀儡時(shí)，這個(gè)機(jī)器才可以運(yùn)行……”。體育游戲規(guī)章制度是基于所有參與者自愿同意個(gè)樂(lè)意遵循，如果兒童參加到體育游戲中去，他就必然要受到制度的約束。在制度和游戲領(lǐng)導(dǎo)者的影響下，兒童的腦海也就自發(fā)形成一定的規(guī)章制度，進(jìn)而遵循該規(guī)則，清楚自己“能做的”“不能做的”“做錯(cuò)了受到什么懲罰”，從而在游戲反復(fù)開(kāi)展后，增強(qiáng)了他們的規(guī)章制度觀念，使得他們遵循規(guī)章制度和維護(hù)規(guī)章制度公平，對(duì)兒童樹(shù)立法制思想十分有利。

2.2 有助于樹(shù)立互幫互助意識(shí)

“利他取向”有助于促使兒童樹(shù)立互幫互助的意識(shí)，其指的是能夠促使兒童轉(zhuǎn)換角色，從他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的心理感受，然后引發(fā)幫助他人的舉動(dòng)，從而培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品德的人格。當(dāng)下大部分兒童都是獨(dú)生子女，伴隨著游戲和自我空間的減少，作業(yè)量的增大和伙伴的缺乏，使得兒童逐漸產(chǎn)生自私自利，驕傲自滿的思想，對(duì)于兒童的身心發(fā)展極其不利，更甚者會(huì)變成兒童自我成長(zhǎng)的絆腳石。通常來(lái)說(shuō)體育游戲時(shí)一項(xiàng)集體活動(dòng)，它要求游戲參與者一定要想回協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，重在形成良好和諧的人際關(guān)系?，F(xiàn)在我國(guó)出現(xiàn)社會(huì)道德弱化的現(xiàn)象，兒童“利他取向”意識(shí)逐漸淡薄，這就需要我們借助相關(guān)的教育措施來(lái)促使該行為的出現(xiàn)。然而兒童在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，難免會(huì)和他人產(chǎn)生矛盾糾紛，兒童在解決矛盾的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生體諒、關(guān)愛(ài)、幫助他人的意識(shí)，從而為他們樹(shù)立正確的的價(jià)值觀十分有利。

2.3 有助于形成堅(jiān)定的意志

意志品質(zhì)體現(xiàn)在一個(gè)人直率果斷、堅(jiān)忍不拔、自我約束和獨(dú)立自主的能力，它表現(xiàn)在意識(shí)行動(dòng)的多個(gè)階段，是具有穩(wěn)定性的行為。在開(kāi)展體育游戲過(guò)程時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要擺脫自身的身心疲憊、消滅厭倦、害怕、恐慌的心理情緒，要始終集中注意力和保持肌肉繃緊等，上述對(duì)檢驗(yàn)人的意志具有一定的幫助，同時(shí)也是養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志必不可少的環(huán)節(jié)。有了困難才會(huì)有意志舉動(dòng)，在困難情況下才能形成意志品質(zhì)。體育游戲含有許多主觀和客觀的難點(diǎn)，例如遭遇有些客觀難點(diǎn)(比如游戲難度系數(shù)較高或者特殊情況、同伴比自己厲害)和主觀難點(diǎn)(例如膽小害怕、疲憊等)，游戲參與者戰(zhàn)勝主觀和客觀困難的程度越大，形成優(yōu)良意志品格的幾率就越大。通過(guò)鍛煉塑造出來(lái)的頑強(qiáng)意志品格是可以轉(zhuǎn)移到平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生活中去。

2.4 有助于形成合作精神

只有當(dāng)全體成員樹(shù)立統(tǒng)一的游戲目標(biāo)時(shí)，才能建立合作關(guān)系。例如在游戲“過(guò)龍門”中，游戲目標(biāo)在于檢驗(yàn)全體成員共同合作的能力，把所有的兒童平分成兩組，兩組兒童分別手牽手按縱向排列，拉手同時(shí)高高舉起手來(lái)，隊(duì)首是龍頭，他將領(lǐng)導(dǎo)自己隊(duì)的成員向龍尾靠攏，然后按照一定的次序穿過(guò)龍門再恢復(fù)原來(lái)的位置，后完成的隊(duì)伍則為失敗。所以只有團(tuán)隊(duì)成員可以共同合作，整個(gè)隊(duì)伍才能取得勝利。在參與集體游戲的時(shí)候，兒童要意識(shí)到“合作”是必不可少的，要想使體育游戲的進(jìn)行分工明確，團(tuán)隊(duì)成員之間懂得寬容，能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，逐漸完善自我，這就需要充分發(fā)揮合作的重要性，只有這樣，才可以達(dá)到集體的目標(biāo)，同時(shí)也可以充分展現(xiàn)出個(gè)人在集體中的巨大作用。目前我國(guó)社會(huì)對(duì)這種合作能力的需求也十分強(qiáng)烈。我們每個(gè)人自身的力量微乎其微，只有和他人共同合作，互幫互助，才能獲得成功，而只憑借自己的力量是很難獲得成功的。

2.5 有助于樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，有些基本品質(zhì)的形成對(duì)他們未來(lái)的一生都會(huì)有幫助，而且這些品質(zhì)伴隨著他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，環(huán)境的改變和文化的差異都不會(huì)使這些品質(zhì)消失，他們不僅僅是我們每個(gè)人人格魅力的精華所在，而且是我們所有人類都在努力達(dá)到的文明高度，他們就是遵循規(guī)章制度、為他人著想，優(yōu)先考慮他人利益、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志、懂得自我調(diào)節(jié)及控制和勇于創(chuàng)新的精神。體育游戲是一種教育活動(dòng)，它融入了德智體美勞全面發(fā)展的元素。它能夠被當(dāng)作個(gè)人社會(huì)活動(dòng)的折射，也可以是模仿社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而開(kāi)展的游戲，兒童被體育游戲吸引的同時(shí)，也會(huì)面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，體會(huì)到在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)歷的精神挫折和心理矛盾。因此，體育游戲剛好和社會(huì)中情感和事物發(fā)展趨勢(shì)是一致的，與兒童成長(zhǎng)的趨勢(shì)相符，我們要增強(qiáng)他們的參與度，強(qiáng)化他們的熱情，使他們?cè)谟螒蛑邢硎艿娇鞓?lè)，同時(shí)在開(kāi)展游戲的時(shí)候舍棄循規(guī)蹈矩，勇于創(chuàng)新，讓他們充分體會(huì)到創(chuàng)新帶給他們的快樂(lè)和刺激。

3. 結(jié)語(yǔ)

總之，體育游戲的開(kāi)展對(duì)兒童認(rèn)識(shí)自我十分有利，促使兒童身心全面發(fā)展，增強(qiáng)兒童的主觀能動(dòng)性和參與感，對(duì)兒童社會(huì)化發(fā)展十分有利。因此在體育教學(xué)的過(guò)程中需要結(jié)合少年兒童的身心健康特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)一步的優(yōu)化體育游戲教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置，促進(jìn)少年兒童社會(huì)化和身心健康的發(fā)展。