■山東省青島市即墨區(qū)長江路小學 王永燕

小學階段是培養(yǎng)小學生興趣的一個重要時期。首先要讓學生對德育產(chǎn)生興趣，教師才能充分將相關的知識傳授給學生，學生才能設身處地地思考社會中的道德法規(guī)，有效地促進學生道德與法治素質(zhì)的提高。教師通過在教學中了解掌握小學時期的小學生品德狀況，并引導學生形成良好的道德品質(zhì)，既有利于學生身心的健康成長，而且有利于學生未來全面素質(zhì)的良好發(fā)展。

一、當代小學生品德教育存在的問題

（一）素質(zhì)教育觀念薄弱

根據(jù)新課改的要求學校提出大力推廣素質(zhì)教育，并且在很多學校也極力倡導這種教育模式，但是在具體實施過程中發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育沒有在課堂教學活動中落到實處。受到長期傳統(tǒng)教育模式的影響，學校和教師更加重視學生的考試成績，而并不是新課改強調(diào)的“素質(zhì)”，在這種情況下也就導致學生形成了重成績輕品德的觀念，使學生一心追求高分數(shù)，從而失去了培養(yǎng)品德的意識。清朝學者申居鄖曾說：“人品、學問、俱成于志氣，一事做不得。”如果從小就過分注重學習成績而忽視其他方面的發(fā)展，在未來怎么能夠做成大事，怎么能夠成為國家棟梁。

（二）缺乏自理能力

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家庭中家長有時會過度溺愛自己的孩子，“衣來伸手，飯來張口”的生活導致學生缺乏鍛煉的機會，沒有接觸現(xiàn)實生活的機會。由于小學生的年級尚小，很多小學生都處于依賴家長的習慣中，而家長的溺愛導致學生過分依賴家長缺乏自理能力的不良習慣。

（三）團隊意識觀念淡薄

部分學生是以自我為中心，因為他們多數(shù)生活在缺乏集體生活的環(huán)境和氛圍中，從而沒有養(yǎng)成考慮周圍人感受的意識。在學校里，教師也是受到傳統(tǒng)教育模式的影響，過分注重學生的成績，從而忽視了培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)，在課堂教學活動中，缺乏讓學生進行分組討論的意識，班級缺乏團隊思考的環(huán)境和氛圍。隨著年齡的增長，學生的個體意識也在不斷加強，學生的個性逐漸凸顯，由于學校和家庭都沒有給學生提供一個良好的集體環(huán)境和氛圍，導致學生的集體觀念越來越淺薄，從而形成嬌慣的生活習慣，促使學生德育難以順利有效進行。

二、培養(yǎng)小學生品德教育的意義

（一）促進自理能力提升

家庭教育對于一個孩子的人生觀、價值觀都有著深遠的影響作用。學生是否有良好的自理能力有賴于家長是否有培養(yǎng)孩子自主能力的思想，真正關愛一個孩子，應該是父母全面關注孩子的身心發(fā)展狀況，而并不是一味地幫助孩子，應該要讓孩子學會動手能力，正如英國心理學家西爾維婭克萊爾說過：“這個世界上所有的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛?！弊鳛榧议L要學會大膽放手，讓孩子自己去體驗現(xiàn)實生活中的各種事物，避免孩子過分依賴于家長，孩子也不因為家長的事事操心而感到厭煩，有利于培養(yǎng)孩子的獨立性。

作為教師，在學校中應該要更重視學生自主能力的發(fā)展，教師要為學生營造出一個良好的自理氛圍，引導學生充分學習到自力更生的能力。在培養(yǎng)學生獨立的過程中，教師應該適當?shù)丶顚W生，促進學生意識到獨立性的重要性。學生自理能力的培養(yǎng)是一個緩慢長期的過程，因此，教師和家長應該要積極相互配合，致力學生形成良好的獨立觀念。

（二）改變學生傳統(tǒng)應試觀念

由于學校、家庭以及社會都受到傳統(tǒng)應試教育的影響，學生也必然受到影響，導致學生從小就過分注重成績高低，沒有意識到自身品德教育的問題。因此，要促進學生品德教育的有效進行，就要改變學生的觀念，教師要引導學生樹立理想的目標，可以引用現(xiàn)實生活中的榜樣對學生進行相關教育，給學生樹立榜樣的方法，讓學生更容易可以接受。教師可以結(jié)合學生的興趣引導學生建立自己的目標，然后以自己榜樣為學習目標，通過一些實踐活動理解夢想的重要性。教師也可以通過開展多樣化的品德教育活動，引導學生積極參加，了解到品德的重要性，只有自我素養(yǎng)得到培養(yǎng)與提高，才有助于實現(xiàn)自己的理想。理想是人生的精神糧食，有了理想才有戰(zhàn)勝生活中各種困難的勇氣，有了理想才可以正視自己的品質(zhì)，品德與理想是密不可分的，培養(yǎng)正確的品德是實現(xiàn)自己的人生理想的重要途徑。

（三）樹立團隊合作意識

社會是一個集體活動的環(huán)境，它是由人們之間相互的合作協(xié)調(diào)形成的。因此，團隊合作思想在品德教育中起著非常重要的作用。在班級中，教師要重視培養(yǎng)學生的集體意識，為學生營造良好的集體環(huán)境和氛圍。首先，通過一些有趣的教學活動讓學生理解集體與個體之間的關系，個體是集體的組成部分，集體是個體的總和形象，個體之間的良好合作促成集體的形成。以班級為例，一個班級集體就是由班級里面每一位學生組成的，缺一不可，每個學生為班集體貢獻的力量形成班集體的整體力量，這個力量遠遠大于個人的力量，促進學生產(chǎn)生集體榮譽感。

三、當代小學生品德教育的具體策略實施

（一）加強培養(yǎng)小學生道德素養(yǎng)意識

教師對品德學習要引起重視，首先教師要吃透教材內(nèi)容，其次考慮如何能夠讓學習品德的課堂變得更加有趣，激發(fā)學生的興趣，讓學生自主積極地參與其中。教師應該對學生有一個充分了解，知道學生在課堂上的心理活動，依據(jù)小學生的心理特征調(diào)動課堂教學氛圍，促進學生積極主動性。教師可以通過情景教學的方式，學生能設身處地地去理解事情的道德規(guī)范。讓學生深刻體會到相關法律條文的意圖所在，讓學生能夠知其然也要知其所以然。比如，不管是在學校還是在家里，教師家長們都教育孩子要懂得與人分享，不要過于吝嗇。但是教師家長們有關注過學生是否能夠真正理解這句話嗎，可能大多數(shù)人都沒有這個意識，覺得只要告訴他們必須這樣做就行。但是學生并不理解為什么要把自己喜歡的東西給別人，在心理上是非常不樂意的，導致他們并不喜歡分享。所以應該要讓學生理解與人分享當中的快樂，使學生懂得換位思考。

（二）開展多樣性教學活動，激發(fā)學生學習興趣

對于理論知識，要在實踐過程中充分學習才能夠深刻體會道德的思想，讓學生懂得相關的法律規(guī)范，從而提高教學的課堂效率。因此在學生品德教學的課堂上，教師可以著力于創(chuàng)新開展豐富多樣的教學活動，用以吸引學生的興趣，給予學生參與體驗的機會，讓學生有自我思考的空間，這樣才能促進增加學生對于學習道德與法治知識的自信心。從而將理論知識正確轉(zhuǎn)化為應用能力，讓小學生可以在現(xiàn)實生活中輕松自如地面對各種各樣的場景。讓小學生能夠懂得社會中的規(guī)則，學會尊重他人。

（三）家長教師之間相互協(xié)調(diào)合作，全面了解學生

通常說，家庭是孩子的第一課堂，很多學生的種種表現(xiàn)都受到家庭的影響，家庭教育也是學生的重要課堂。重視家庭教育，可以有效提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展提供良好的基礎。在道德與法治的教學中，教師應該把教學的內(nèi)容與家庭教育緊密聯(lián)系起來。教師要想全面地了解學生們的心理特點，生活習慣，還得回歸家庭與學生家長建立良好的關系，多多與家長進行溝通，達到相互協(xié)調(diào)合作的關系，為學生營造更好的學習氛圍。教師可以適當?shù)匕才乓恍W生與家長互動交流的作業(yè)，也讓家長參與到對孩子的教育中，引起家長的重視。比如，在父親節(jié)教師可以讓學生寫一封給爸爸的信，用文字的形式表達對父親的愛，這個過程既可以加深孩子對父愛的理解，也可以讓父親感受到孩子對自己的愛。教師在無意間引導學生在日常生活中勇于表達對父母的愛。

四、結(jié)語

加強對小學生的品德教育對于學生自身的發(fā)展起著重要的作用，學生品德素養(yǎng)的提升有助于學生樹立遠大的理想，有利于學生全面素質(zhì)的提高。