付晶艷

每個孩子都有不同的起點，成長中的輸贏是平常事，對于孩子來說，贏了固然是開心的，那輸了又當如何呢？

“輸不起”的孩子哭鼻子

假期一到，在小區(qū)公共區(qū)域玩游戲的孩子越來越多了。這一天，我?guī)е鴥鹤有√柕叫^(qū)里玩兒，遇到一個讀大班的小哥哥在玩畫線丟沙包的游戲，小太陽也加入了小哥哥的游戲中。他們的比賽互有輸贏，一次，小太陽往后退了幾步，然后沖到線附近使勁一丟，丟得更遠了。一旁的奶奶坐不住了，開始念叨小哥哥：“你怎么還不如小弟弟丟的遠呀？看別人多會想辦法呀，知道跑幾步沖過去丟。你就知道傻傻地站在原地，那哪兒能丟得遠呢！”不一會兒工夫，兩孩子丟得差不多遠，兩人都說自己丟得更遠一些，他們似乎是想用“石頭剪刀布”來定輸贏。這時，奶奶按捺不住，再一次出面，她批評小哥哥說：“你比別人大，丟一樣遠就算是你輸了，還好意思爭？”聽著奶奶的數落，小哥哥很是不高興地念念有詞。一會兒，小哥哥贏了，他高興地說：“我贏了，我贏了，奶奶你快看呀！我比小弟弟丟得遠多了！”小太陽說：“小哥哥贏了，我們再來一次吧?！碑斪詈笠淮?，小太陽比小哥哥丟得遠時，小哥哥突然哭了起來：“我再也不跟你玩兒了。”說完，便拿著沙包，拉著奶奶的手回家了。本來玩兒得很開心的孩子，由于家長的干預和批評，把孩子引到了輸贏上去，導致孩子過度關注“誰丟得更遠”這件事，反而忽略了與同伴玩耍的樂趣和運動的快樂，真是得不償失。

讓孩子學會“輸得起”

玩得不快樂

在孩子玩游戲時，我們常?？吹胶⒆訒蟀l(fā)脾氣，破壞玩具，或者傷心大哭，甚至是動手打人。有的孩子一定要拿第一，拿不到第一就不開心，甚至拿玩具出氣。這些孩子可以說是過于好強，有上進心，可若過度關注輸贏，則可能變成“輸不起”的孩子，不僅會影響伙伴關系，玩耍帶給人的快樂也變得蕩然無存了。

歸因易偏激在游戲中，輸贏是常事，“輸不起”的孩子對于輸的歸因往往容易偏激，有的容易向外歸因，歸罪他人或者責怪玩具不好，甚至責怪天氣不好，場地太滑等等;也有的容易向內歸因，把失誤都責怪在自己身上，認為是自己沒有發(fā)揮好，或者準備不充分，有的甚至上升到對自己能力的否定，嚴重的甚至還產生了輕生的念頭。

找借口逃避“輸不起”的孩子為了避免自己輸，常會努力減少參與沒有十足把握的事情，不敢輕易去嘗試，沒有創(chuàng)新精神。又因對輸贏的結果過度關注，?；嫉没际В菀装l(fā)揮失常，心理的緊張，有時還會導致身體上的不適反應，理所當然地逃避競爭，為自己的失敗找借口。

家長更要理智面對輸贏

對于低年齡段的孩子，家長首先應該調整好自己的心態(tài)，坦然地面對孩子的輸贏，不過度強調“輸贏”這個結果。面對孩子的失敗，家長更應該冷靜下來和孩子一起分析原因，總結經驗，吸取教訓，對孩子表現好的地方同樣可以給予表揚，不好的地方可以提出來進行討論，明確下次改正的方向。切莫一贏就大肆表揚，甚至是物質獎勵，一輸就是一頓責罵，甚至是懲罰。家長心態(tài)調整好了，孩子的心態(tài)才能真正好起來。

家長可以這樣做

和孩子一起玩輸贏都需要

有很多家長跟孩子玩游戲時常遷就孩子，故意讓孩子贏，他們本意是想讓孩子開心，培養(yǎng)孩子的自信心。然而，這種?！摆A”的狀態(tài)，讓孩子覺得自己無所不能。一旦面對失敗，孩子的心理上往往接受不了，他們缺乏面對失敗的經驗和勇氣，更不善于從失敗中總結經驗和教訓I。家長跟孩子一起玩時，應讓孩子有贏也有輸，幫助他們增加面對失敗的經驗。

面對孩子的表現，夸獎表揚要得當

家長在孩子贏得比賽時，應夸獎他之前的努力，“你剛才非常專心！”“比賽前，你很認真地聽了老師的介紹！”“我看見你步子邁得好快！”這樣的夸獎，是在給孩子指明前進的方向，無論輸贏，孩子都會比之前更努力。倘若用“寶寶真棒！”“寶貝真聰明！”這種夸獎方式，讓孩子誤以為贏得比賽是因為他“聰明”，輸了比賽就說明他“不夠聰明”“不是好孩子”。這種夸獎的方式逐漸會導致孩子輸不起。

引導孩子享受過程，淡化對結果的過度關注

孩子在參與游戲的過程中，逐漸學會解決問題的方法，學會與小伙伴交流互動，享受游戲的快樂，這些都是非常寶貴的體驗。既然是比賽，有人贏就一定有人輸。人生旅途中的比賽一波接一波，與其把注意力放在對結果的關注上，不如讓孩子學會享受過程，盡了全力，結果順其自然便好。

引導孩子學會歸因，做好自己的心理工作

“勝敗乃兵家常事”既然是常事，贏也好，輸也罷，家長可抓住時機引導孩子學會自己去歸因，孩子的辨識能力形成了，常常可以自己做自己的心理工作。一開始，歸因應盡量客觀，學會內外綜合分析。但如果孩子本身已經形成了自我否定的習慣，自信不足，則應該多鼓勵孩子，肯定他的努力，引導他把歸因的注意力向外移;如果孩子總是習慣埋怨他人，則應該引導孩子多反思自己。