明代鄉(xiāng)試副榜及其成效研究

丁星淵

（福建師范大學(xué) 社會(huì)歷史學(xué)院，福建 福州 350007）

明代鄉(xiāng)試副榜制度是明代科舉制度的一大創(chuàng)舉，是明代科舉制度不斷發(fā)展的重要結(jié)果，它的出現(xiàn)不僅緩解了明代鄉(xiāng)試固定解額的壓力，而且為落第士子開(kāi)辟了一條新的上進(jìn)之路，大大緩解了明后期的社會(huì)矛盾。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于明代鄉(xiāng)試副榜的研究極為薄弱，據(jù)筆者了解，目前對(duì)于明代鄉(xiāng)試副榜出現(xiàn)的時(shí)間有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于萬(wàn)歷之后鄉(xiāng)試副榜變化，僅有郭培貴教授的《中國(guó)科舉制度通史·明代卷》一書(shū)中有提及。本文從明代鄉(xiāng)試副榜的背景、明代鄉(xiāng)試副榜的發(fā)展、鄉(xiāng)試副榜者的出路及明代鄉(xiāng)試副榜所取得的成效等方面對(duì)這一制度加以論述，以期彌補(bǔ)相關(guān)研究的不足。

一、明代鄉(xiāng)試副榜確立背景

1.入試人數(shù)增多與錄取名額固定性的矛盾

明代是科舉制發(fā)展的鼎盛時(shí)期，參與科舉考試的人數(shù)飛速增長(zhǎng)。例如，明代江西文風(fēng)盛行，歷來(lái)為科考之大省，弘治五年（1492）壬子科鄉(xiāng)試入試人數(shù)為2000余人，嘉靖三十七年（1558）戊午科鄉(xiāng)試入試人數(shù)為4000余人，至天啟七年（1627）丁卯科鄉(xiāng)試入試人數(shù)增至5300余人。從弘治五年（1492）至天啟七年（1627），江西一省鄉(xiāng)試人數(shù)增長(zhǎng)了165%。相對(duì)于科舉大省江西來(lái)說(shuō)，貴州便顯得尤為弱勢(shì)，至嘉靖十六年（1537）才首次單獨(dú)開(kāi)科鄉(xiāng)試，此科鄉(xiāng)試入試人數(shù)為800余人，但至天啟元年（1621）辛酉科，入試人數(shù)已達(dá)到1600人。從嘉靖十六年（1537）至天啟元年（1621），貴州鄉(xiāng)試人數(shù)翻了一倍。從江西與貴州兩省的鄉(xiāng)試參與規(guī)模來(lái)看，皆呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，因而基本上可以看出整個(gè)明代鄉(xiāng)試入試人數(shù)之多，規(guī)模之大，增長(zhǎng)之快。

明代鄉(xiāng)試錄取人數(shù)趨于穩(wěn)定。明代鄉(xiāng)試解額雖經(jīng)反復(fù)調(diào)整，至景泰后基本趨于穩(wěn)定，據(jù)郭培貴教授統(tǒng)計(jì)，明代鄉(xiāng)試錄取率大約為3%[1]，而97%的人皆為落第者。以明代應(yīng)天鄉(xiāng)試為例，萬(wàn)歷元年（1573）入試人數(shù)為4500余人，錄取人數(shù)為135人，落第數(shù)為4300余人。至萬(wàn)歷三十一年（1603）6000余人入試，取士額仍為135人，超過(guò)5800的舉子成為落第者[2]。因此可以看出，在固定的錄取額數(shù)下，逐年增長(zhǎng)的入試人數(shù)直接影響了落第人數(shù)，從而導(dǎo)致落第人數(shù)的居高不下。面對(duì)科舉應(yīng)試者人滿為患與鄉(xiāng)試解額有限的矛盾，明政府統(tǒng)治者高度重視，因此鄉(xiāng)試副榜應(yīng)運(yùn)而生。

2.安撫落第與穩(wěn)定統(tǒng)治的需要

自科舉取士以來(lái)，落第問(wèn)題一直為歷代政府重視?？婆e士子經(jīng)科舉考試而落榜后，大量的士子會(huì)心生不忿，在上進(jìn)無(wú)門、傷心痛苦的情緒影響下，士子極易產(chǎn)生逆反心理，有可能走上對(duì)抗朝廷、反叛國(guó)家的道路。如唐末的黃巢之亂、北宋張?jiān)?、吳昊投奔元昊、黃師宓助儂智高等等。明政府對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)，如明代官員陳仁錫所講：“國(guó)家之所用者無(wú)遺才而無(wú)意外之慮，黃巢必不販私鹽，張榮必不為阡能草書(shū)檄，樊若水必不量江面，張?jiān)獏顷槐夭粸橄娜酥茫S師宓必不主儂氏之謀，徐伯祥必不引交人以入寇也?！盵3]因此，明代科舉制確立以來(lái)，一直重視對(duì)科舉落第士子的安撫與安置，且每一級(jí)考試后皆有相應(yīng)的措施以安撫落第者，鄉(xiāng)試作為五級(jí)考試[4]的中間環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻，因而統(tǒng)治者對(duì)鄉(xiāng)試落第更為重視，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，鄉(xiāng)試副榜便是在吸取明初會(huì)試副榜經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合鄉(xiāng)試制度需要發(fā)展而來(lái)。

二、明代鄉(xiāng)試副榜發(fā)展

1.鄉(xiāng)試副榜出現(xiàn)

明代鄉(xiāng)試副榜起于嘉靖時(shí)期[5]，此時(shí)的鄉(xiāng)試副榜僅為一種鼓勵(lì)性措施。明代考中鄉(xiāng)試副榜者又被稱為“候補(bǔ)舉人”，即如果正榜舉人出現(xiàn)問(wèn)題，從鄉(xiāng)試副榜中補(bǔ)選。此外，考中鄉(xiāng)試副榜的士子可不必再次參加科考，直接進(jìn)入下一科鄉(xiāng)試進(jìn)行考試。這一措施的實(shí)施使得大量士子在落第后仍能滿懷信心，積極準(zhǔn)備直接參加下一次鄉(xiāng)試，這無(wú)疑大大縮減了副榜者的時(shí)間，使他們頗覺(jué)“仕途在望”，因而，更加積極參加科舉考試。

2.鄉(xiāng)試副榜充貢

萬(wàn)歷時(shí)期鄉(xiāng)試副榜出現(xiàn)變化，據(jù)記載，萬(wàn)歷四十六年（1618）“順天鄉(xiāng)試副榜監(jiān)生王應(yīng)遴、丁承泰等以為言，乞附名準(zhǔn)貢，庶日后選官腳色與輸谷者稍別。禮部覆議以聞。上從之”[6]。這表明萬(wàn)歷后期，考中鄉(xiāng)試副榜的援例監(jiān)生便獲得了與歲貢生員一樣的選官資格。至天啟元年（1621），這一情況又發(fā)生變化，如“天啟元年（1621），凡鄉(xiāng)試副榜廩準(zhǔn)監(jiān)，增、附準(zhǔn)廩”[7]。又如天啟元年（1621），“禮部覆準(zhǔn)副榜，凡增、附準(zhǔn)補(bǔ)廩，廩準(zhǔn)監(jiān)，監(jiān)準(zhǔn)貢”。二者皆表明天啟元年（1621），考中鄉(xiāng)試副榜廩膳生員便可入國(guó)子監(jiān)肄業(yè)。至崇禎十二年（1639），這一情況發(fā)生改變，據(jù)《棗林雜俎》中記載“崇禎己卯鄉(xiāng)試，乙榜俱充貢，不論增附”[8]；又如崇禎十三年（1640），大臣楊嗣昌所言：“鄉(xiāng)試副榜準(zhǔn)作恩貢，送入國(guó)子監(jiān)行積分法，其數(shù)視正榜之半，先一日發(fā)榜，以杜私弊，俱允行。”[9]表明自崇禎十二年（1639）之后，考中鄉(xiāng)試副榜者皆可充貢入監(jiān)肄業(yè)。至此，明代鄉(xiāng)試副榜充貢之例得以形成。

三、明代鄉(xiāng)試副榜的出路

1.授予教職

明代府州縣學(xué)教官由副榜舉人充當(dāng)始于明朝初年，如閣臣胡儼“中會(huì)試乙榜授華亭縣敎諭”[10]，曹鼐“中乙榜授代州學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”[11]。但由于府州縣學(xué)教官位卑且難以升遷，而經(jīng)鄉(xiāng)試后舉人又可獲得永久參加會(huì)試與入監(jiān)和選官的資格，二者相比，大量的副榜舉人拒絕充當(dāng)教職，長(zhǎng)此以往，府州縣學(xué)教官出現(xiàn)嚴(yán)重空缺。針對(duì)這一情況，明政府聽(tīng)取陳謨建議“天下歲貢取中生員亦多有堪任教職者，乞亦令考試選用”。即歲貢生員經(jīng)過(guò)考試之后便可被授予府州縣學(xué)教官。而萬(wàn)歷后期，考中鄉(xiāng)試副榜的例監(jiān)在獲得準(zhǔn)貢資格后，便可與歲貢生員一般一體經(jīng)翰林院廷試后選授教官。如譚賚，“萬(wàn)歷鄉(xiāng)試副榜司鐸胙城縣”[12]；洪有成“中萬(wàn)歷甲午鄉(xiāng)試副榜，由歲貢任漸江湯溪訓(xùn)導(dǎo)”[13]。至天啟元年（1621），鄉(xiāng)試副榜中的廩膳生員亦得準(zhǔn)貢，考選教官。如天啟年間黃仲訥以“天啟丁卯科副榜選貢寧國(guó)府太平縣訓(xùn)導(dǎo)”[14]。至崇禎時(shí)期，考中鄉(xiāng)試副榜，便意味著獲得了準(zhǔn)貢資格，通過(guò)翰林院廷試后，成為府州縣學(xué)的官員。如李名世，“崇禎甲子鄉(xiāng)試副榜授文安縣學(xué)博蒞”[15]。這些鄉(xiāng)試副榜者在成為府州縣學(xué)教官之后，深知科舉之路的不易，因而更能認(rèn)真教化當(dāng)?shù)?，將其?jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)進(jìn)一步傳于弟子，鼓勵(lì)其奮發(fā)向上。因此造就了大批有識(shí)之士，成為國(guó)家社會(huì)棟梁之材。

2.入國(guó)子監(jiān)肄業(yè)

天啟元年（1621），鄉(xiāng)試副榜的準(zhǔn)貢資格發(fā)生變化，考中鄉(xiāng)試副榜的廩膳生員可進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)深造。但至崇禎時(shí)期，考中鄉(xiāng)試副榜者便可直接進(jìn)入國(guó)子監(jiān)肄業(yè)，如胡甲桂，“昆山人，崇禎十二年（1639）以鄉(xiāng)試副榜貢入國(guó)學(xué)”[16]；李翔，“邵武人，崇禎中以鄉(xiāng)試副榜貢入國(guó)學(xué)”[17]。此二人皆是這一時(shí)期的鄉(xiāng)試副榜，表明明末鄉(xiāng)試副榜進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)。明初，規(guī)定副榜舉人及下第舉人可入監(jiān)肄業(yè)，經(jīng)歷事考核后，送入吏部考授官職，而至明末，鄉(xiāng)試副榜者亦可進(jìn)入國(guó)子監(jiān)肄業(yè)，這一變化一方面顯示了明朝末年明末人才的凋敝，而另一方面也說(shuō)明了明政府對(duì)于鄉(xiāng)試副榜制度的完善以及在明末混亂大環(huán)境下明政府對(duì)于落第者的愈發(fā)重視，將其拉攏至統(tǒng)治階層一方，以防其叛亂，與統(tǒng)治者相對(duì)抗。

3.領(lǐng)授官銜，為官一方

萬(wàn)歷后期，鄉(xiāng)試副榜中的例監(jiān)便獲得了入監(jiān)歷事后選官的資格，天啟年間，鄉(xiāng)試副榜的廩膳生亦取得同樣資格。此時(shí)的鄉(xiāng)試副榜者并不能直接被授予官職，在獲取準(zhǔn)貢資格后，還必須如同其他貢生一樣進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷事考核后，方能送入吏部進(jìn)行考授官職。至崇禎年間，發(fā)生了顯著變化：“崇禎十四年（1641）四月己巳，許鄉(xiāng)試副榜部試授官，同科甲考選?！盵18]即崇禎十四年（1641），明政府允許鄉(xiāng)試副榜同正榜一般至吏部考授官職。這一變化可謂是明政府在艱辛的時(shí)局下，不得不做出的一種讓步。當(dāng)時(shí)明政府面臨內(nèi)外交迫的局面，一方面國(guó)內(nèi)各地農(nóng)民起義不斷發(fā)生，如該年李自成部攻克洛陽(yáng)，殺福王朱常洵；另一方面，明王朝深受以皇太極為首的清朝軍隊(duì)的侵害。面對(duì)這種危急情況，明政府急需大量人才以穩(wěn)定明王朝的統(tǒng)治，因而規(guī)定該科鄉(xiāng)試副榜同正榜一體入吏部選授官職，以滿足日益迫切的人才之需。因而這一時(shí)期出現(xiàn)大量以鄉(xiāng)試副榜直接授官者，如邵子灼，“字季可，崇禎已卯中鄉(xiāng)試副榜例復(fù)得貢，巡按王范題請(qǐng)擢河南郟縣知縣”[19]。再如著名文學(xué)家、小說(shuō)家凌濛初，在屢中鄉(xiāng)試副榜后，被授予上?？h丞，并署海防事，在任期間整頓鹽場(chǎng)，清理積弊，頗受當(dāng)?shù)匕傩諓?ài)戴和擁護(hù)。

4.放棄舉業(yè)，從事他途

除繼續(xù)從事舉業(yè)外，明代還存在大量放棄鄉(xiāng)試副榜而轉(zhuǎn)從他業(yè)的士子。如著名戲劇大家李玉就是鄉(xiāng)試副榜出身，在獲取鄉(xiāng)試副榜之后，深感舉業(yè)無(wú)望，轉(zhuǎn)而從事戲劇創(chuàng)作，其作品真實(shí)反映了明末東林黨人和魏忠賢閹黨斗爭(zhēng)，把傳統(tǒng)的忠奸斗爭(zhēng)的主題推向了前所未有的高度，如其代表作《清忠譜》不但對(duì)于研究明末歷史有重要作用，更是大大推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的發(fā)展。又如蕭云從，蕪湖人，明末清初著名畫(huà)家，“崇禎己卯副榜”[17,史部第475冊(cè),p672]。蕭云從亦在自覺(jué)舉業(yè)無(wú)望之后，開(kāi)始從事人物畫(huà)與山水畫(huà)的研究創(chuàng)作，最終開(kāi)創(chuàng)了姑孰畫(huà)，對(duì)明末清初的畫(huà)風(fēng)產(chǎn)生了極為重要的影響。再如王朝聘，多次參加鄉(xiāng)試，最后僅中鄉(xiāng)試副榜，在目睹科場(chǎng)黑暗后，遂放棄舉業(yè)，常年深居簡(jiǎn)出，以研究學(xué)問(wèn)、教授弟子為業(yè)，窮畢生之力研究《春秋》，并將其所得授予其子，即明末清初大思想家王夫之，并作《春秋家說(shuō)》一書(shū)。這些人在獲取鄉(xiāng)試副榜后，正確審視自身，從自身的興趣愛(ài)好出發(fā)，不斷磨礪，最終成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自身的人生價(jià)值。

四、明代鄉(xiāng)試副榜的成效

1.選拔大量杰出才俊

鄉(xiāng)試副榜中不乏文辭優(yōu)美、頗有才敢者。如云南知州劉振秀“臨桂縣副榜準(zhǔn)貢，清以律身、敏能酬世、才情四應(yīng)、洵左右之、咸宜膂力、方剛正經(jīng)營(yíng)之”[20]。劉振秀雖出身鄉(xiāng)試副榜，但以其自身優(yōu)秀品質(zhì)，深受政府重視，最終被提拔為云南知州，使得當(dāng)?shù)卮笾?。又如錢嘉征，“海鹽人，天啟辛酉舉順天鄉(xiāng)試副榜”[21]。錢嘉征身處魏忠賢專權(quán)時(shí)代，以魏忠賢為首的閹黨排除異己、殘害忠良、肆意干預(yù)朝政，但卻無(wú)人敢揭發(fā)魏忠賢的罪惡，而錢嘉征不畏生死，上疏崇禎皇帝，列數(shù)魏忠賢十大罪狀。崇禎皇帝審時(shí)度勢(shì)罷免魏忠賢，錢嘉征的壯舉一時(shí)被眾人傳頌，被稱為“豪杰之舉”，后擔(dān)任福建松溪縣令時(shí)，重教化，輕刑罰，使得松溪縣得以大治，因此深受當(dāng)?shù)匕傩站粗?。再如徐學(xué)顏“三登鄉(xiāng)試副榜，以恩貢生特授楚王府長(zhǎng)史”[17,史部第479冊(cè),p331]。當(dāng)時(shí)徐學(xué)顏擔(dān)任王府長(zhǎng)史期間主江夏事，但遭內(nèi)部叛亂，致使流寇攻陷長(zhǎng)沙，徐學(xué)顏率領(lǐng)眾人進(jìn)行巷戰(zhàn)，左臂被折斷后，右臂仍持刀揮舞殺敵，最終力竭而死。三人皆由鄉(xiāng)試副榜而繼續(xù)上進(jìn)，繼而服務(wù)鄉(xiāng)里、報(bào)效社會(huì)，被人廣為傳頌，成為一時(shí)美談。此外，還有許許多多如這三人一般同樣出身鄉(xiāng)試副榜的人物，皆為當(dāng)時(shí)的社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.形成尚學(xué)之風(fēng)，教化社會(huì)

如前文所講，考中鄉(xiāng)試副榜者獲得了與歲貢生員相同的選官資格，可以充任地方府州縣學(xué)的教官等官職。這些措施無(wú)一不激勵(lì)著大量士子繼續(xù)求學(xué)上進(jìn)，在此情況下，參與科舉考試的士子們不但不會(huì)因落第而產(chǎn)生逆反心理，反而能夠在這些政策的激勵(lì)之下，繼續(xù)上進(jìn)，從而使得尚學(xué)風(fēng)氣大盛，提升了整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)。此外，這些由鄉(xiāng)試副榜而選任至各地的官員，深知科舉求學(xué)之路的不易，在感念統(tǒng)治者的同時(shí)，充分發(fā)揮自身才能，造福一方民眾。如秦元穗，“廣東鄉(xiāng)試副榜，明崇禎六年（1633）任知縣事，才學(xué)兼優(yōu)，寬猛相濟(jì)，詳請(qǐng)遷移縣治，建筑磚城，邑民立祠祀之”[22]。秦元穗在擔(dān)任知縣之時(shí)，充分運(yùn)用所學(xué)，服務(wù)當(dāng)?shù)匕傩?，促使?dāng)?shù)匮杆侔l(fā)展，深受百姓愛(ài)戴。又如明末著名文學(xué)家吳應(yīng)箕，“為復(fù)社領(lǐng)袖，崇禎壬午鄉(xiāng)試副榜”[23]。身為復(fù)社領(lǐng)袖的吳應(yīng)箕飽懷政治熱情，以切實(shí)尚用為號(hào)召，密切關(guān)注社會(huì)人生，勇于揭露權(quán)奸宦官，同情百姓疾苦，此外，經(jīng)常與同時(shí)期各大名家切磋學(xué)問(wèn)，并著有《讀書(shū)止觀錄》一書(shū)。

3.安撫落第士子，穩(wěn)定社會(huì)秩序

縱觀歷朝歷代，落第所帶來(lái)的一系列問(wèn)題一直困擾著統(tǒng)治者。而明政府在科舉制發(fā)展的同時(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)并加以改進(jìn)，針對(duì)各級(jí)考試皆制定了相應(yīng)的落第政策，而明萬(wàn)歷后期的鄉(xiāng)試副榜更是取得良好的收效。首先，從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)試副榜自實(shí)施之后，大量的文辭雋美的落第試卷被收錄，鄉(xiāng)試副榜者亦因此而得以上進(jìn)，如：（1）考中鄉(xiāng)試副榜者在通過(guò)翰林院舉行的廷試之后便可獲得與歲貢生一樣的就教資格；（2）鄉(xiāng)試副榜者還可進(jìn)入國(guó)子監(jiān)肄業(yè)或歷事，經(jīng)考核之后授予官職；（3）至崇禎時(shí)期，鄉(xiāng)試副榜者還可直接授予官職等等。因此鄉(xiāng)試副榜者會(huì)因此而感念政府的恩德，繼續(xù)深造，完成自己的科舉夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。其次，從統(tǒng)治者角度來(lái)看，鄉(xiāng)試副榜使得落第士子不至于走上對(duì)抗朝廷之路，并有上進(jìn)之策激勵(lì)士子繼續(xù)前進(jìn)，如此而來(lái)，政府便將這些落第士子有效控制，使其服務(wù)于統(tǒng)治階層，并將其納入與統(tǒng)治階層相同的利益群體之中，繼而維護(hù)統(tǒng)治當(dāng)局，使得社會(huì)秩序得以穩(wěn)定，國(guó)家統(tǒng)治亦得以鞏固。

五、結(jié)語(yǔ)

明代的鄉(xiāng)試副榜自嘉靖時(shí)期出現(xiàn)后，經(jīng)萬(wàn)歷、天啟年間的變動(dòng)，至崇禎年間最終完善。明代鄉(xiāng)試副榜制度的出現(xiàn)并確立，成為明代完善科舉制度的一重大舉措。鄉(xiāng)試副榜者不但可與歲貢生員一并選授府州縣學(xué)教官，至明末更是可與鄉(xiāng)試正榜一體入吏部選授官職，這雖是在明末混亂大背景下實(shí)施的一項(xiàng)措施，卻為明代選拔了大量?jī)?yōu)秀人才，使得明政府在地方的統(tǒng)治相對(duì)穩(wěn)固，沒(méi)有出現(xiàn)落第士子因不滿而反抗朝廷之事。同時(shí)，清代的鄉(xiāng)試副貢制度與明代鄉(xiāng)試副榜制度有著直接的繼承關(guān)系，如《乾隆永春州志》《光緒北流縣志》在記述貢生這一部分時(shí)便講到：“是副貢始于天啟，然尚未全準(zhǔn)也，至崇禎己卯副榜則皆準(zhǔn)貢矣。”[24]表明清代的鄉(xiāng)試副貢直接來(lái)自起于天啟成于崇禎時(shí)期的鄉(xiāng)試副榜準(zhǔn)貢制度，是明代鄉(xiāng)試副榜的延續(xù)與發(fā)展。