江蘇省宿遷市湖濱新區(qū)曉店中心小學(xué) 王順民

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育課程中的重要影響力，巧妙地將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中，為體育教學(xué)課堂帶來最大化效益，促進(jìn)學(xué)生心理與身體的健康發(fā)展。

一、提高師生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重視程度

素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過體驗式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、身體協(xié)調(diào)度、分析及處理問題等的綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，增強(qiáng)學(xué)生的合作及良性競爭意識。教師在體育教學(xué)中需要重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練的必要性。首先，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在實行多元化訓(xùn)練活動內(nèi)容時，通過各種類型的運動項目有效地鍛煉學(xué)生的忍耐力、爆發(fā)力及意志力，提升學(xué)生的身心抗壓綜合素質(zhì)；其次，學(xué)生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，部分運動項目需要團(tuán)隊合作才可以完美完成。如拔河比賽，這就要求學(xué)生間需要具備良好的配合度、合作意識，齊心協(xié)力完成任務(wù)；最后，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練時，學(xué)生可能會遇到不同的難題、面對不同的挑戰(zhàn)，教師要鼓勵學(xué)生積極面對困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行困境的分析及思考應(yīng)對之策，勇于思索，進(jìn)而提升分析問題、解決問題的能力。如在跳遠(yuǎn)項目訓(xùn)練時，學(xué)生需要思索如何調(diào)整跳躍姿勢、起步速度、身體平衡度等問題來增加跳遠(yuǎn)距離。

二、因材施教，結(jié)合教學(xué)資源條件合理安排課程

針對體育教學(xué)活動的具體開展內(nèi)容，教師需要依據(jù)學(xué)生的接受能力、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及教師的師資水平等綜合因素進(jìn)行合理設(shè)計，從而提升體育教學(xué)的水平，保障體育教學(xué)運行順利。在現(xiàn)實教學(xué)中，體育教師在篩選素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目時，首先需要考慮教學(xué)師資力量，將自身所擅長的運動項目內(nèi)容合理地安排到教學(xué)任務(wù)中，保障教學(xué)水平。其次，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行考慮，盡可能選擇簡單、易學(xué)、安全、易于維持紀(jì)律的運動內(nèi)容，保障教學(xué)的有效性及學(xué)生的安全性。最后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。例如，忍耐力較強(qiáng)的學(xué)生，可以安排其進(jìn)行長跑訓(xùn)練；針對爆發(fā)力強(qiáng)的學(xué)生則可以鼓勵其嘗試短跑或接力比賽鍛煉等。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的自身特點，利用學(xué)生的優(yōu)勢，給學(xué)生匹配合適的素質(zhì)拓展項目，從而圓滿完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練任務(wù)。

三、結(jié)合生活實踐，優(yōu)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練質(zhì)量

教師在體育教學(xué)工作中不僅需要為學(xué)生灌輸體育理論知識，還需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐鍛煉的培養(yǎng)，提升學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的水平。教師在體育課堂上要把握學(xué)生的鍛煉程度，在學(xué)生進(jìn)行運動項目鍛煉時注意觀察其動作，及時糾正不規(guī)范動作行為，確保學(xué)生的運動姿勢規(guī)范、正確，從而保障學(xué)生的安全。例如，教師在教學(xué)武術(shù)時，要盡可能配備相關(guān)武器道具，提高訓(xùn)練的正式感，增加學(xué)生的崇拜感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到實效訓(xùn)練的目的。

四、結(jié)語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一項具有實踐意義的運動訓(xùn)練項目，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生的心理抗壓能力、培養(yǎng)學(xué)生的日常交際溝通水平、提升學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識、端正學(xué)生面對困難時的沉著冷靜態(tài)度及提升學(xué)生解決問題的能力，還能夠創(chuàng)新教師的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容新穎化、趣味化、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，從而促進(jìn)教學(xué)效率進(jìn)一步提高。